電大?？苹A(chǔ)寫作重難點整理

10/10基礎(chǔ)寫作重難點:寫作本質(zhì)：1,寫作的一般屬性；2,寫作的特殊屬性。2,寫作規(guī)律：1,寫作轉(zhuǎn)化律；2,寫作整合律；3,寫作通變律。

3.寫作者的修養(yǎng)：1,閱歷修養(yǎng)；2,學識修養(yǎng)；3,思想修養(yǎng)。

4.寫作者的實力：1,攝取實力；2,轉(zhuǎn)化實力；3,表達實力。5.形成文章思想的方法：1,歸納概括法；2,主客遇合法；3,縱橫比較法。6.結(jié)構(gòu)支配的原則：1,結(jié)構(gòu)支配要符合人類思維活動規(guī)律；2,結(jié)構(gòu)支配要聽從文章內(nèi)容表現(xiàn)須要；3,結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。

7.結(jié)構(gòu)支配的藝術(shù)手法

一,分合與曲直：1,分合；2,曲直。

二,疏密與虛實：1,疏密；2,虛實。

三,抑揚與張弛：1,抑揚；2,張弛。

8.結(jié)構(gòu)支配的主要環(huán)節(jié)

一,層次與段落：1,層次與段落的含義；2,層次與段落支配的原則；3,層次支配的方式。

二,過渡與照應(yīng)：1,過渡的含義與方式；2,照應(yīng)的含義與方式。

三,開頭與結(jié)尾：1,開頭的作用與方式；2,結(jié)尾的作用與方式。9,思維與語言的一般關(guān)系：1,思維與語言的相互聯(lián)系；2,思維與語言的相互區(qū)分。

10,實現(xiàn)思維與語言自我調(diào)控的基本原則：1,培育良好的思維品質(zhì)；2,正確運用語言規(guī)律。

11書面語言表達的基本特征

一,精確：1,要留意辨析詞義；2,要留意區(qū)分詞的褒貶色調(diào)；3,要留意駕馭詞的搭配關(guān)系。

二,暢達：1,造句要合乎語法和邏輯；2,正確地選用適當?shù)木涫健?/p>

三,簡潔：1,要能夠抓住事物本質(zhì)的東西來寫；2,盡量用最簡潔的形式表達意思。

12書面語言表達的文采之美

一,聲韻美與辭藻美：1,聲韻美；2,辭藻美。

二,感性美與理性美：1,感性美；2,理性美。

三,樸實美與華麗美：1,樸實美；2,華麗美。13寫作的表達方式

一,敘述：1,什么是敘述；2,敘述的類型；3,敘述的人稱。

二,描寫：1,什么是描寫；2,描寫的類型。

三,說明：1,什么是說明；2,說明的類型；3,說明的要求。

四,爭論：1,什么是爭論；2,爭論的要素。

五,抒情：1,什么是抒情；2,抒情的類型。

14寫作的表現(xiàn)技法

一,敘述技法：1,順敘法；2,倒敘法；3,插敘法；4,平敘法。

二,描寫技法：1,烘托法；2,對比法；3,錯綜法。

三,說明技法：1,定義說明；2,詮釋說明；3,分類說明。

四,爭論技法：1,例證法；2,引證法；3,反證法。

五,抒情技法：1,客觀法；2,主客化合法；3,主觀法。15文體意識與寫作

一,文體概念：1,文體的兩種含義；2,“文體”概念。

二,文體意識：1,文體意識；2,文體意識的形成和發(fā)展；3,文體意識體現(xiàn)了人的主體意識。

三,文體意識與寫作：1,文體意識與寫作之間的三種聯(lián)系；2,文體意識發(fā)展的兩種途徑。

16文章構(gòu)成要素中的文體差異

一,言之有物中的文體差異：1,文章材料中的文體差異；2,文章思想中的文體差異。

二,言之有序中的文體差異：1,不同文體對結(jié)構(gòu)有不同要求；2,幾種文體結(jié)構(gòu)差異比較。

三,言之有文中的文體差異：1,語言“精確性”要求中所包含的文體差異；2,語言“簡潔性”要求中所包含的文體差異；3,語言“生動性”要求中所包含的文體差異。

17文體分類

一,文體分類應(yīng)當具有統(tǒng)一的科學依據(jù)：1,文體分類的必要性；2,進行文體分類的前提條件。

二,文體分類的科學依據(jù)應(yīng)當是人的意識功能：1,文體分類可以有多種標準；2,文體分類的科學依據(jù)應(yīng)當是人的意識功能。

三,意識功能的三種基本方式與文體的三大類別：1,意識功能的三種基本方式；2,文體的三大類別。18認知性文體

一,認知性文體的基本特征：1,認知性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實的一種確認；2,認知性文體的寫作目的在于以告知的方式溝通信息。

二,幾種認知性文體簡介：1,消息與通訊；2,說明書與解說詞；3,調(diào)查報告與總結(jié)。

19析理性文體

一,析理性文體的基本特征：1,析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的一種推論；2,析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。

二,幾種析理性文體簡介：1,評論；2,學術(shù)論文。

20審美性文體

一,審美性文體的基本特征：1,文學作為藝術(shù)的審美心理特點；2,文學作為語言藝術(shù)的審美表達特點；3,文學作為語言藝術(shù)的獨特審美魅力。

二,幾種審美性文體簡介：1,散文；2,詩歌；3,小說。名詞:文有大法，無定法所謂有大法，指的是人們通過寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神溝通的那些通用性因素和手段；無定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫作者應(yīng)依據(jù)社會生活的發(fā)展變化，以及自身的特性特征而敏捷運用。電大【基礎(chǔ)寫作】形成性考核冊作業(yè)答案一,作為寫作的一般屬性，寫作活動的主體性特征表現(xiàn)在主體精神活動的個體性,實踐性,創(chuàng)建性等若干層面。請結(jié)合教材的相關(guān)論述和自身的寫作實踐，談?wù)勀銓懽鲗嵺`性特征的理解和相識。答：這道題要這樣來理解，寫作的一般屬性有特性性,實踐性,創(chuàng)建性三個特點，教材上關(guān)于每一點下面都有三個小點的闡述，假如死記，很簡單搞混，所以，肯定要結(jié)合自己的寫作體會來談，不肯定九個小點都談到，抓住大的方向就可以了。關(guān)于第一個特點：個體性，任何一種寫作活動都是寫作者自己的一項精神活動，無論你寫什么，選用哪些材料，運用何種體裁，最終成文后所體現(xiàn)出什么樣的精神氣質(zhì)，等等，都帶著寫作者劇烈的個人色調(diào)，比如一個中學生，年少，熱忱，不成熟，閱歷輕淺，與一個科學院院士一起去考查黃河或長江源頭，然后寫出來的文章定會風格迥異。同樣，兩個一樣年紀的少年一起去考查，寫出來的文章也不會一樣，這跟他們的性格特點,愛好愛好,審美與價值取向，等等元素不一樣是緊緊相聯(lián)的。這就是所謂的“文如其人”，即“個體性”。關(guān)于第二個特點：實踐性，“寫作”，顧名思義，那就是要去“動”筆（電腦）。你得思索寫什么，你得去選擇適合的材料，你考慮用何種文體最適合于你，然后你得下筆（敲電腦），然后，你還要接著查閱資料進行修改，等等，所以，整個過程就是一個實踐（行動）過程。這就是寫作的實踐性特點。關(guān)于第三個特點：創(chuàng)建性，不要被“創(chuàng)建性”這個詞所嚇住，以為這是作家干的活，科學家干的活，這是不對的。一般人的寫作同樣是有創(chuàng)建性的，因為每一個人在這個世界上都是獨一無二的，則每個人的思想,觀點,行文特點都是獨一無二的，這也體現(xiàn)了上面所講的第一個特點“個體性”，所以每一個人寫出來的文章都是“唯一”的一篇，絕無僅有的。而這“唯一”就是創(chuàng)建性的體現(xiàn)。當然，創(chuàng)建性也有不同的層次，這就是教材中講到的王國維在《人間詞話》中說的三個境界。好文章對世界對人類精神活動的貢獻是功德無量的，這也是我們要努力追求創(chuàng)建性的最高境界的緣由所在。當然，不好的文章（或作品）對世界的破壞甚至毒害也是不應(yīng)當忽視的。二,寫作的根本目的，在于以書面的形式將寫作主體的感受或相識表達出來，并通過讀者的閱讀來實現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神溝通。結(jié)合自身的寫作,閱讀實踐，談?wù)勀銓懽鳒贤ㄐ蕴卣鞯南嘧R。答：寫作的溝通性特征是寫作的特殊屬性。要這樣來理解，我們寫作的目的，是要將自己的某種感受或相識表達出來，并通過讀者的閱讀來實現(xiàn)我們與閱讀者之間的精神溝通，所以，寫作這項活動從本質(zhì)意義上講是包括了兩個方面的活動：作者的寫和讀者的讀，這也就是我們常常講的“互動性”。沒有哪個人會真正讓自己的文章或作品恒久鎖在抽屜里的。溝通性這個特點尤其體在現(xiàn)在極為流行的一種新的寫作文體里：博客?；有栽诓┛椭畜w現(xiàn)得特別明顯，博客一般都設(shè)置了評論和留言功能，跟讀者的溝通程度和頻度都是空前的。三,教材中談到寫作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個部分內(nèi)容？請結(jié)合教材予以詳細論述?！把灾形铩卑ú牧虾退枷雰蓚€方面。先看“材料”。材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來干什么的呢？是拿來表現(xiàn)思想或觀點的。我們寫一篇文章，就是要傳達出一種思想或觀點，則，通過什么來傳達呢？材料。這里就有對材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達，我們就選擇什么材料?！斑x擇”就是“取”與“舍”兩個方面，因為有的材料很可能沒有作用，甚至起反面作用，因此，選擇,取舍很重要。所以，由此看來，思想依靠材料來表達，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。則，哪些材料可以是用的呢，選擇的標準是什么呢？教材中說了三點：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。再看“思想”。3然后，故事進一步發(fā)展，“我”發(fā)覺那個男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個苦難的家庭，知道了這個從來沒有見過雪的小女孩因為白血病就走到生命的終點。那個男人就是帶女兒專程去杭州去雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐性地講起下雪時的種種趣事”。前面那個“應(yīng)付”的細微環(huán)節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對文章思想的重要烘托與進一步推波助瀾?！拔摇被氐搅思依?，此時“我”由最怕碰上風雪天變得“盼望今日趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道：“一天無雪”，“一夜無雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的支配特別劇烈地表達了“我”對那個小女孩的傷心的感覺，只是這種傷心是藏在樸實的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最終的支配特別地溫情，最終，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個和善而又苦難的靈魂”，蒼天有情。文章進行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺,一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人,暖和而感傷。這篇文章的結(jié)構(gòu)支配是完整勻整的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周嚴縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦。全文分析結(jié)束。同學們不肯定要像我這樣分析得這般細，但幾個大的轉(zhuǎn)折點,重要的地方還是要分析到位。當然，你也可以有自己的觀點與分析，但肯定要建立在對客觀的原文的基礎(chǔ)上，并能夠自圓其說，要完整，不要自我沖突。三,文本結(jié)構(gòu)的支配涉及諸多環(huán)節(jié)，對此須要從多方面進行考慮，請結(jié)合自己的寫作實踐，就其中的某一方面予以詳細闡述。答：結(jié)構(gòu)支配的考慮有這樣幾個方面：層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾。請同學們結(jié)合自己的寫作實際進行回答。不肯定三個方面都分析，分析一個方面就行了?？梢詤⒄丈厦鎸π≌f《大年初一沒下雪》的分析，這個故事的過度與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾，有許多處理得好的細微環(huán)節(jié)，請同學們留意，比如，在開頭部分，“我”的冷漠與淡然，到最終變得那樣的纏綿和對萍水相逢的生疏人的牽掛，這樣的比照，是很引人入勝的。四,層次和段落是結(jié)構(gòu)支配的核心問題，層次支配好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說《大年初一沒下雪》，談?wù)勑≌f圍繞情感變化支配層次的藝術(shù)特征。這篇小說在上面已經(jīng)分析了，請參考。五,閱讀19世紀德國作家克萊斯特的短篇小說《智利地震》，談?wù)勀銓π≌f結(jié)構(gòu)藝術(shù)手法的感受和思索。答：先了解一下小說的主要特點：第一，小說具有完整,生動的故事情節(jié)；第二，小說要描寫詳細,真實的環(huán)境；第三，小說要塑造富于特性的人物形象?！吨抢卣稹?，讓讀者從頭至尾會覆蓋在當時濃濃的封建宗教的烏云中：小說主人公荷塞發(fā)與家庭老師相戀未婚先孕，被教會判處死刑。突然襲來的大地震讓她和戀人奇跡般地逃脫了被處以死刑的命運。出于教徒的虔誠，荷塞發(fā)在地震后重返教堂懺悔，最終與戀人雙雙死于遭遇封建宗教思想毒害的教徒棒下。小說開始是特別驚慌的，荷塞發(fā)就要被處死，她的戀人也打算自殺殉情，這時，地震發(fā)生了。九死一生的戀人相聚在一起，劫后余生的人們好像接納了他們，他們也以為經(jīng)過慘烈的地震，人們會遺忘會寬恕，此時的描寫是疏緩和纏綿的。但是，當他們重返教堂，神甫將矛頭指向了他們，小說隧然驚慌，一場混戰(zhàn)，愚昧的信徒殘忍地殺死了他們。詳細分析請參見教材P61,62的分析。作業(yè)3一,教材中談到寫作要“言之有文”，這里的“文”包含多層次的內(nèi)涵，請結(jié)合教材內(nèi)容，作簡要分析,梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本寫作中書面語言表達的基本特征：精確，暢達和簡潔；然后是指文本寫作中書面語言表達的文采之美，包括：聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸實美與華麗。中央電大漢語言專科《基礎(chǔ)寫作》期末考試題庫6．結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果，須要留意哪些方面？請簡要說明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當完整勻整；(2)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當做到周嚴縝密；(3)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當做到錯綜變化。每個要點2分。7．簡述常見的說明技法。參考答案：(1)定義說明，就是通過給說明對象下定義的方法來說明對象的本質(zhì)特征，從而使讀者形成有關(guān)對象的基本概念，對說明對象的本質(zhì)有一個最簡明而又最精確的相識。(2)詮釋說明，就是對說明對象的本質(zhì)特征進行全面或若干側(cè)面的解說，有助于讀者形成有關(guān)說明對象的豐富而詳細的相識。(3)分類說明，就是確定肯定的標準，將對象分門別類之后逐一進行解說，有助于讀者形成有關(guān)說明對象整體的清楚相識。每個要點2分。二,筒答題（每小題6分，共18分）1．從寫作的一般屬性來看，寫作主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面？參考答案：(1)寫作的個體性特征；(2)寫作的實踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)建性特征。2．簡述寫作過程中對典型材料進行選擇的要求。參考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。3．簡述散文文體的基本特征。(1)選材自由，題材廣袤；(2)手法敏捷，形式多邊；(3)結(jié)構(gòu)獨特，形散神聚；(4)文筆優(yōu)美，特性顯明。4．思想提煉要達到真實,深刻,新奇的程度可以從若干方面努力。請簡要闡述。(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。每個要點2分。5．簡述結(jié)構(gòu)支配的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配要符合人類思維活動規(guī)律；(2)結(jié)構(gòu)支配要聽從文本內(nèi)容表現(xiàn)須要；(3)結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。每個要點2分。6．簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。參考答案：(1)人物描寫：肖像描寫,行動描寫,心理描寫和語言描寫；(2)景物描寫：自然環(huán)境描寫,社會環(huán)境描寫；(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。7．思想提煉要達到真實,深刻,新奇的程度，可以從若干方面努力。請簡要闡述。(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。8．簡述結(jié)構(gòu)支配的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配要符合人類思維活動規(guī)律；(2)結(jié)構(gòu)支配要聽從文本內(nèi)容表現(xiàn)須要；(3)結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果。9．簡述散文文體的基本特征。(1)選材自由，題材廣袤；(2)手法敏捷，形式多變；(3)結(jié)構(gòu)獨特，形散神聚；(4)文筆優(yōu)美，特性顯明。10．簡述材料對于寫作的重要作用。(1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點,提煉思想的基礎(chǔ)；(2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是精確表達思想的支柱。11．結(jié)構(gòu)支配要具有肯定的審美效果，須要留意哪些方面？請簡要說明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當完整勻整；(2)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當做到周嚴縝密；(3)結(jié)構(gòu)支配應(yīng)當做到錯綜變化。12．簡要說明文本思想的要求。參考答案：(1)文本思想要真實；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新奇。13．從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面？(1)寫作的個體性特征；(2)寫作的實踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)建性特征。14．簡述寫作過程中對典型材料進行選擇的要求。參考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。15．簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。參考答案：(1)人物描寫：肖像描寫,行動描寫,心理描寫和語言描寫；(2)景物描寫：自然環(huán)境描寫,社會環(huán)境描寫；(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。16．簡要說明提煉文本思想的主要途徑。參考答案：(1)在盡可能全面地駕馭材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。17．簡要說明寫作材料的積累與選擇應(yīng)留意哪些基本的要求？參考答案：(1)應(yīng)當選擇感受深刻的材料；(2)應(yīng)當選擇內(nèi)涵豐富的材料；(3)應(yīng)當選擇新奇生動的材料。18．簡要說明析理性文體的基本特征。參考答案：(1)析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的一種推論；(2)析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。18．從寫作的一般屬性看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面參考答案：(1)寫作的個體性特征；(2)寫作的實踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)建性特征。19．寫作者在運用說明方式進行寫作哺，應(yīng)當達到的基本要求有哪些，請簡要說明。參考答案：(1)一是說明的內(nèi)容必需科學；(2)二是說明的過程要有條理；(3)三是說明的語言要精確簡潔。20．簡要說明文學作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。參考答案：(1)塑造藝術(shù)形象的間接性。(2)反映社會生活的敏捷性。(3)揭示心靈世界的詳細性。每個要點各2分，文字闡述2分。分析論述題題庫三,分析論述（20分）21．分析并闡述好用性文體,析理性文體,審美性文體的基本特征。參考答案：(1)好用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實的一種確認；其寫作目的在于以告知的方式溝通信息，如報告,解說。(2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；文學作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細性。三,分析論述（20分）1．閱讀詩人臧克家在1932年創(chuàng)作的詩作《老馬》，結(jié)合作品分析審美性文體的審美心理特征與審美表現(xiàn)特征。參考答案：審美性文體的基本特征：(1)文學作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；(2)文學作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細性。能選擇審美心理特征任一點并結(jié)合詩作綻開分析，10分；能選擇審美表現(xiàn)特征任一點并結(jié)合詩作綻開分析，10分。2．分析并論述好用性文體,析理性文體,審美性文體的基本特征。參考答案：(1)好用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實的一種確認；其寫作目的在于以告知的方式溝通信息，如報告,解說。(2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學具有作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性,（感性）形象性,情感性；文學具有作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性,反映社會生活的敏捷性,揭示心靈世界的詳細性。3．分析并論述新聞寫作,理論文章寫作,好用文體寫作在材料選擇中的主要不同之處。參考答案：（一）在新聞寫作中，除了特殊強調(diào)材料的真實性之外，還特殊強調(diào)材料的時效性；（二）在理論文章的寫作中，除了特殊強調(diào)材料的真實性,典型性之外，還特殊強調(diào)材料的真理性和權(quán)威性；（三）在好用寫作中，材料的選用則要特殊講究好用性和針對性。4．分析并論述書面語言表達的基本特征。參考答案：（一）精確：(1)要留意辨析詞義；(2)要留意區(qū)分詞的褒貶色調(diào)；(3)要留意駕馭詞語的搭配關(guān)系。（二）暢達：(1)造句要合乎語法和邏輯：1)首先應(yīng)當做到句子結(jié)構(gòu)完整；2)必需使詞句的排列次序合理,3)句式要單一。(2)正確地選用適當?shù)木涫剑?)陳述句；2)祈使句；3）感嘆句；4）疑問句。書中作業(yè):1文本的思想[一]思想的含義與作用[二]形成文本思想的方法。1,歸納概括法2,主客遇合法3,縱橫比較法[三]思