怎樣抓好初中物理綜合復習-林新堤

怎樣抓好初中物理綜合復習武漢市七一中學林新堤怎樣抓好初中物理綜合復習

復習課的任務和現狀復習課的現狀產生原因高效復習課的實施高效復習課堂的提出

怎樣抓好初中物理綜合復習一、復習課的任務和現狀首先

引導學生梳理知識、形成網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，力求學生對知識的復習、理解和應用。其次

通過典型例題的剖析，幫助學生進一步鞏固和熟悉考點，教學時做到源于課本，活于課本，高于課本，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，規(guī)范答題，以一個題帶動一批知識點，起到提一發(fā)而動全身的作用。再次

通過“題組”訓練，幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，編題時做到低起點、緩坡度、拉差距，學生面題激發(fā)興趣點，審題列出疑問點，破題找到切入點，解題用活知識點，結題不漏得分點。

（一）復習課的任務

從知識內容結構到學生認知結構的優(yōu)化

從靈性到悟性的內化

從細節(jié)到習慣的感化

從考點到考生的技術的轉化

從實驗技能到實驗方法的深化

優(yōu)化內化感化深化轉化一、復習課的任務和現狀（一）復習課的任務

盲目隨意，差異性不夠

1一、復習課的任務和現狀（二）復習課的現狀

不同學生的知識和能力現狀、心理和習慣非智力等因素不同。如果我們教師不考慮學生個性差異，采取統(tǒng)一目標、統(tǒng)一內容和統(tǒng)一方法進行復習，勢必造成復習課違背學生的認知規(guī)律，脫離學生實際的現象。因此，首先要制定出科學的復習計劃，再將考點落實到每個教學案、每節(jié)課、每個習題中，每節(jié)課的內容、例題和習題做到低起點、緩坡度、拉差距，杜絕會的總在訓練，不會的總沒練，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。

新授課與復習課的不同

（1）要求不同：新授課用認識、理解、會、經歷、經過等來描述；復習課用回顧、梳理、復習、拓展、驗證等來描述。（2）流程不同：新授課導構知識網絡，復習課回顧知識，復習和拓展實驗。（3）方法不同：新授課采用歸納法、實驗探究法，而復習課更注意講練結合的落實過程。（4）側重點不同：新授課注重知識記憶、理解和形成，知識點較單一。復習課注重知識應用與反饋，注重知識適當加深、加寬，培養(yǎng)學生解決問題的能力。（5）教師的角色不同：新授課教師是知識形成的親善者，復習課教師是知識落實的領航人。紙上談兵，問題性不夠

2一、復習課的任務和現狀（二）復習課的現狀

問題是復習課的心臟，有些復習課只是一味構建知識網絡，從網絡的梳理中復習知識點。沒有以學生的問題為骨架分課時進行教學，導致胡子頭發(fā)一把抓。沒有引導學生對問題進行討論、分析和研究，導致課堂上學生思維不活躍。沒有體現復習課的“練講練”的特點，還是和新課一樣采取“講練講”的方法，導致“一法一題”，而不能“見題想法”。1形式單調，多樣性不夠

3一、復習課的任務和現狀（二）復習課的現狀

復習課以下兩種現象較為普遍：一則教師一講到底，學生如霧里看花，無所適從。二是一問一答，以問代思，以講代練，以練代講，讓學生在題海中摸爬滾打。一講到底并非沒有啟發(fā)，一問一答并非都有啟發(fā)。只是教者沒有充分利用教學的資源進行變式、生成教學，導致信息量過大，學生慌忙做筆記，沒有時間思考，沒有將知識結構變成學生的認識結構、最大限度的拉動學生思維內需、做好考點的技術轉化工作。1知識零碎，整體性不夠

4一、復習課的任務和現狀（二）復習課的現狀

復習無系統(tǒng)性，只是一個個知識點的孤立積累。各輪、各塊復習時間的分配、內容和專題的確定不夠具體，分工不夠明確。沒有能面向全體學生進行分類教學、分層推進、整體提高。小題聚變，做到小中見大，綜合題裂變，做到大中有小。二、探究現狀產生的原因主觀原因教學觀念陳舊教學行為不當客觀原因實驗器材不足時間緊任務重探究現狀產生的原因戰(zhàn)術上追求每節(jié)復習課高效，戰(zhàn)略上追求整體意義上的高效復習課堂

高效復習課堂的“高效”“效果”、“效率”和“效益”

高效復習課堂三大支持系統(tǒng)“兩唯”的復習系統(tǒng)，“以學論教”評價系統(tǒng)，“開放搞活”的文化系統(tǒng)

高效復習課堂的界定三、高效復習課堂的提出（一)高效復習課堂的理念勤于學習，增加學識

善于研究，增長見識

敢于創(chuàng)新，增強膽識

：學識、見識和膽識

1、高效復習課堂的前提(二)高效復習課堂的思考專家期待的教學

學生期盼的教學

教師期望的教學

2、高效復習課堂的認識：期待、期盼和期望

了解學情，化被動為主動

理解教材，化知識為方法

形成見解，化技法為風格

3、高效復習課堂的基礎：了解、理解和見解

求真，高效教學具有科學性

求變，高效教學具有靈活性

求實，高效教學具有實效性

4、高效復習課堂的實施：求真、求變和求實

反思，改進教法更優(yōu)化

反思，促進發(fā)展更智慧

反思，催人奮進更成熟

5、高效復習課堂的反思：改進、促進和奮進

《密度及其應用》的系統(tǒng)復習課的引入

我們的生活離不開水，我們面前的礦泉水，你們喝了一口，剩下的水和原來的水相比，它的哪些物理量發(fā)生了改變？（質量和體積）那么剩下的水和原來的水相比，它有沒有什么沒有改變的呢？（狀態(tài)、顏色、味道、密度、導電性、導熱性、比熱容……），象以上這樣不隨物體的質量、體積改變而改變，跟物質的種類有關，這些我們稱之為物質的物理屬性，物質的物理屬性很多，“密度”是物質最重要的屬性之一，它可以用來鑒別物質。今天我們就來復習密度及其應用。四、高效復習課的實現——課例研究（一）教材和學情

教法和學法

流程和設計

《摩擦力》第一輪復習教學案例四、高效復習課的實現——課例研究（二）四、高效復習課的實現——案例研究（二)觀賞視頻

活動體驗設計意圖

聯(lián)系實際

學以致用

設計意圖

引發(fā)沖突

實驗拓展

設計意圖

設計意圖創(chuàng)設情景構建知識科學探究復習規(guī)律聯(lián)系實際學以致用歸納小結課后練習四、高效復習課的實施——課例研究（三）用教科書復習，做到“五清”

清插圖

清基本實驗

清基本概念和規(guī)律

清例題、習題和科學世界

清學生容易混淆的問題

測量物質的密度

測量斜面的機械效率

四、高效復習課的實施——課例研究（四）四、高效復習課的實施——課例研究（四）四、高效復習課的實施——課例研究（五）二、關系分類（1）鋁塊重力與質量的關系。（2）定值電阻阻值與其電流的關系。（3）水的比熱容與質量的關系。（4）容器盛放液體時的總質量與液體體積的關系。（5）通過導體的電流與電壓的關系。（6）同種物質質量與體積的關系。（7）定值電阻電功率與電流的關系。（8）同種液體中壓強與深度的關系。（9）探究電流跟電阻的關系。（10）晶體加熱至熔化過程中溫度隨時間變化的規(guī)律。（11）汽車以恒定功率上坡時，力與力的方向上速度的關系。（12）同種物質的密度與體積的關系。（13）定值電阻的電功率與電壓的關系。（14）勻速直線運動中，速度跟時間的關系。（15）探究杠桿平衡條件時，一端鉤碼重和力臂不變，另一端力與力臂的關系。（16）燈絲電阻的電壓與電流的關系。正比例函數常數常數一次函數正比例函數二次函數正比例函數反比例函數分段函數反比例函數常數二次函數常數反比例函數非二次函數也非反比例函數正比例函數課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

1、學生自查

題號應得分實得分錯誤原因自己能否解決2、學生自主訂正

3、教師評講試卷

（1）答題不規(guī)范：單位處理、不寫公式

（2）概念混淆：如第28題第3小題（3）審題不細：①忽略關鍵詞語：27（2）②忽略隱含條件：26題（3）③干擾因素影響：28題（3）（4）近似處理不當：23、28題中的“約”（5）物理模型建立不當：16、28（2）題4、發(fā)揮試題功能（1）發(fā)散解題思路，展示一題多解：19題

（2）發(fā)散試題情景，呈現一題多變：11、18題課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

28．（8分）平推杠鈴架是一種健身器材，結構如圖所示，其中直桿ABCD是質量分布均勻的圓柱體狀杠鈴桿。訓練時人平躺在長凳上，雙手將杠鈴桿反復向上推起，起到鍛煉身體的作用。（1）請在圖中畫出杠鈴桿的重力的示意圖。（2）杠鈴桿兩側可以裝配杠鈴片，杠鈴片按質量可分為5kg、10kg、15kg、20kg、25kg共5種型號。往空的杠鈴桿上安裝杠鈴片時，先將一個杠鈴片套在杠鈴桿的一端，再將這個杠鈴片水平向里推到圖示位置，然后在杠鈴桿的另一側安裝一個相同的杠鈴片。試通過計算說明，在上述安裝過程中，為了不使杠鈴桿翻轉，杠鈴桿的質量至少應為多大？（3）某人在一次健身時，20s內向上推舉了10次杠鈴桿，已知杠鈴桿和杠鈴片的總質量為80kg，如果每次推舉時手斜向上移動了50cm，杠鈴桿上升的高度為40cm，那么他在這次健身時推舉做功的功率約為多少？

課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

27．（7分）圖甲是一種常見的用電器——電吹風，它既可以吹熱風，又可以吹冷風。（1）圖乙是電吹風的電路示意圖，圖中開關所在的位置（陰影部分）表示觸點O與觸點1、2同時接通。請你分別在方框a、b中填入合適的元件名稱“電熱絲”或“電動機”。（2）電吹風的部分參數如下表所示，當電吹風正常吹熱風時，通過電熱絲的電流及其1min內產生的熱量分別為多少？額定電壓220V冷風功率120W熱風功率1000W電源頻率50Hz課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

26．（6分）某同學利用如圖甲所示的電路探究通過電阻R的電流I跟它兩端電壓U的關系，已知電源電壓為6V且保持不變。（1）請根據圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整(導線不允許交叉)。（2）實驗中多次調節(jié)滑動變阻器的滑片，改變電阻R兩端的

，記下

的示數，得到如圖丙所示的U—I關系圖象。（3）上述實驗中剛閉合開關時，電壓表的示數為

，電流表的示數為

。課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

23．（4分）2011年7月28日，我國首臺自主設計、自主集成的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器創(chuàng)造了5188m的我國載人深潛新紀錄。（1）潛水器下潛得較快時，10min下潛了420m，這段時間內潛水器下潛的平均速度為

m·s-1。（2）此次試驗到達最大下潛深度時，潛水器受到海水的壓強約為

Pa。（3）質量約為22t的“蛟龍?zhí)枴睗撍鲃蛩傧聺摃r，受到的浮力約為

N。到達最大下潛深度時，潛水器拋棄壓載鐵，潛水器減小的重力

它減小的浮力，潛水器開始上浮。

課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

16、某種活動黑板的示意圖如下，兩塊形狀相同的黑板的重力均為G，其上端分別用兩根繞過兩只定滑輪的細繩相連。當其中一塊黑板沿豎直方向勻速運動時，另一塊黑板同時做等速反向運動，不計一切摩擦力，每根繩的拉力為A、0B、G/2C、GD、2G課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

19、在一個高為h、長為L的斜面上，用沿斜面向上的力F把重為G的木塊勻速向上拉的過程中，如果斜面的機械效率為η，則木塊和斜面間的摩擦力表達式錯誤的是A、F（1-η）B、C、D、課例研究（六)：武漢市四月調考評講課

11、如圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網膜，燭焰看作是被眼睛觀察的物體。拿一個遠視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現燭焰清晰的像，而拿走