“習慣養(yǎng)成”主題家校聯(lián)席會議發(fā)言稿(一)

“習慣養(yǎng)成”主題家校聯(lián)席會議發(fā)言稿(一)發(fā)言稿?各位家長、?老師、全體?同學：?上午好。?首先，要對?各位家長說?聲抱歉，各?班級要同時?開家長、師?生一起的聯(lián)?席會議，只?能讓大家和?孩子們擠在?一起，條件?所限，敬請?大家體諒。?請注意上、?下樓切勿擁?擠，以避免?發(fā)生踩踏事?故。在正?式的會議之?前，我要對?那些安排家?長坐著高凳?子、孩子做?小凳的班主?任老師予以?表揚。因為?，作為一個?教師，你明?白：這是我?們學校教育?的一部分。?如果個別班?級小凳給家?長坐著的，?幾秒鐘時間?，請同學們?和你的父母?交換一下。?謝謝。當然?，此時我也?要感謝同?學們：我?讓你這樣做?，你沒有拒?絕，你是一?個有良知的?、有道德感?的孩子。因?此，我們每?位老師也要?給我們的同?學們點贊。?今天，各?位家長的到?來是對學校?工作的支持?，也表明對?孩子學習和?成長的重視?，我代表學?校向大家表?示衷心的地?感謝。本次?會議如果有?什么不妥，?歡迎家長直?接提出意見?和建議。?開會之前，?要明確三個?方面的問題?。一是家長?此行的目的?是什么。?首先，要了?解學生在學?校的學習和?行為的基本?情況；作為?班主任和任?課教師要盡?做大努力把?學生的最基?本的情況反?映出來。建?議：今后家?長在該方面?是不是也應?主動一些。?其次，除?了前期問卷?中涉及的內?容外，希望?家長及時反?映孩2/?22子在?家中的表現(xiàn)?，共同采取?有效措施來?管理和教育?學生。二?是老師的任?務是什么。?要了解學?生在家中的?學習和生活?情況；并針?對學生發(fā)展?給出具體的?意見和建議?，讓我們家?長知道在家?里應該怎么?辦。三是?同學們此時?此地此情此?景，應該思?考。今后應?該做些什么?。這個問題?留待同學們?自己去考慮?和踐行。?只有這樣，?才能說我們?的聯(lián)席會議?開得扎實有?效。老師們?方向明確，?家長們不虛?此行，孩子?們有所行動?。今天，?我和大家交?流的主要分?為四個部分?：一是觀?看演講后思?考的三個問?題。二是學?校發(fā)展的現(xiàn)?實狀況。三?是通報近期?學校教育教?學簡況。四?是關于家庭?教育的一些?感想。一?、思考的三?個問題視?頻看過多次?，每次都深?深地被感動?。我想。每?一個有良知?的人，都會?和我一樣。?演講所包含?的內容和精?神對我們在?座的每一個?家長、孩子?、教師都具?有深刻的價?值和意義。?問題一。?我們應該孝?敬父母。?是否就是記?住父母生日?那么簡單。?記住父母生?日是一件非?常簡單的小?事，同學們?思考過：它?折射出的人?性光輝是什?么。這其實?是一個以小?見大的事例?。大是什么?，即是否內?心真的有你?的父母。但?是，孝敬父?母是否還有?其它方面的?內容。如果?你感動了，?今后我們怎?么珍惜和父?母共同生活?的時光。?3/22?我想。目前?，對我們同?學來說，除?了在家庭中?做一些力所?能及的家務?事之外，在?學習、生活?方面認真地?做好點點滴?滴的小事情?，養(yǎng)成良好?的習慣就是?回報父母最?好的方式。?問題二。?我們怎樣正?確認識有效?溝通的重要?性。（范本?）其實，?我們日常生?活中都有溝?通不暢的問?題。演講片?段中家長與?孩子的溝通?的案例，都?是生活中平?淡得不能再?小的一件件?小事。可是?我們___?會感動。因?為鄒越老師?讓我們實現(xiàn)?了家長與孩?子的有效地?溝通，喚醒?了我們內心?深處的良知?。人與人?都有溝通和?被理解的需?要。但是，?如果溝通不?暢，會帶來?很多的問題?。而其中的?關鍵是我們?能不能把那?些最平淡的?、簡單的小?事做好。?我所想談的?是兩個方面?：首先，?師生之間有?沒有實現(xiàn)有?效地溝通和?交流。比?如，同學們?有沒有不好?意思的問題?。老師有沒?有師道尊嚴?的問題。同?學們在課堂?上是否積極?發(fā)言、勇敢?地展示自己?。同學們?對積極參與?學校里__?_的各類活?動是什么樣?的認識。比?如，班級干?部、小組長?、作業(yè)管理?員等是否就?是僅僅定位?就是為了學?習。這其實?都是未來社?會角色的前?期在學校的?歷練?！?同學們對這?些問題是否?真的清楚。?再比如，?___老師?會要求你在?學校中看到?老師要問“?老師好?！?是老師缺少?你的問好么?。是老師喜?歡自我陶醉?么?？赡懿?分同學都是?這么想的。?其實，讓同?學們學會待?人接物，尊?敬長輩，?4/22?文明禮貌，?尊重他人，?那是教育的?使命所在。?而并非老師?個體缺少這?個東西，在?你問好的那?一刻，教師?的角色不過?只是一個長?者的代表而?已。你能否?始終如一地?養(yǎng)成文明禮?貌、尊重他?人的習慣，?最終在社會?上實現(xiàn)與人?良好地溝通?，才是學校?教育要培養(yǎng)?的東西。?再比如，大?家對___?要遵守學校?制度的認識?。學校也是?也是一個小?社會，學校?制度是未來?社會上法律?法規(guī)的縮影?。如果你在?學校中處處?違紀，沒有?一個積極向?上的人生態(tài)?度，怎么能?寄希望于踏?上社會給自?己一個美好?的未來。?因此，學校?的一切活動?都是大家的?鍛煉機會。?正所謂，“?教育無小事?，處處是教?育?！薄?—關于此類?問題，師生?之間是否實?現(xiàn)了有效地?溝通。其次?，學?；蚪?師與家長之?間是否實現(xiàn)?了有效地溝?通。學校的?社會分工要?求全力從學?生發(fā)展的角?度出發(fā)，服?務于教育教?學，但是如?果出現(xiàn)了一?些問題，學?校熱誠地希?望家長能夠?自始至終和?老師、學校?直面溝通。?比如，致家?長一封信、?家長會等形?式，其直接?目的也是為?了增進溝通?、增強家校?合力，最終?的根本是要?落實到學生?發(fā)展上。因?為初衷的一?致性，需要?家校之間相?互理解、相?互體諒，多?換位思考。?但不能否?認，由于溝?通不暢會有?一些誤會，?希望能通過?家長會大家?深入地交流?。各班級下?發(fā)的班主任?、級部主任?、學校電話?，希望能在?日常管理中?的充分發(fā)揮?作用：一是?和教師及時?溝通；二?5/22?是和學校及?時反映一些?問題。如?果大家對教?師或學校有?意見反映到?上面去，該?問題最終還?要反饋到學?校解決。所?以說，和老?師、學校直?接交流是最?好的方式，?您的意見我?們一定會認?真對待，高?度重視，在?能力所及范?圍內，請大?家相信：一?定不遺余力?。各位班?主任要將上?周家長問卷?中提出的部?分意見和建?議，進行個?別交流。班?主任解答不?滿意的，可?以繼續(xù)逐級?反映。另外?，班主任老?師要把“滿?意度詢訪”?的事情，實?實在在地和?家長說明白?，可能方式?有點問題，?但這不是學?校定的，希?望家長理解?。我相信，?只要大家溝?通渠道暢通?，事情都好?辦。在此?，要重點說?一下學生管?理責任問題?。目前，在?這方面家長?、老師溝通?、協(xié)調還不?夠。學生管?理最終要落?實到孩子習?慣培養(yǎng)的主?題上來。上?周給每名家?長都發(fā)過一?份問卷，主?要內容：學?生在家庭中?應該___?的多個方面??？雌饋矶?是一些生活?的瑣事，但?其實，教育?無小事。這?些都是需要?家長們認真?考慮和面對?的東西。?有家長在填?寫意見的時?候，“孩子?在家天天看?電視，請老?師加強管教??！庇纱?，?能夠看到家?長的心態(tài)，?認為學生家?中看電視是?教師的事。?老師看到?這樣的意見?后，有這樣?的想法或議?論。孩子在?家中，不是?你家長的事?么。家長不?管誰管。與?此同時，也?能看出部分?老師的心態(tài)?。6/2?2對學生?在家看電視?不服管教的?現(xiàn)象。一種?是家長可能?沒管，另一?種可能是管?了但效果不?好，要老師?幫忙管教。?僅從家長的?角度來說，?家長可能也?存在一些面?對孩子很多?無法解決的?問題，（我?的孩子在高?二，也是家?長），深有?體會，所以?有時也確實?需要教師幫?忙。因此，?我們教師還?有很多實際?工作需要進?一步深入。?在座教師?、家長們都?對比反思一?下，類似這?樣的心態(tài)的?問題是否存?在。我們教?師和家長都?分別履行了?怎樣的“家?庭”教育的?責任。再?比如，孩子?經(jīng)常不完成?作業(yè)的問題?。問題的關?鍵是孩子_?__會出現(xiàn)?這樣的問題?。是作業(yè)量?的問題、難?度的問題，?還是學生自?身學習積極?性和惰性的?問題。這一?切必須要搞?明白，才能?對癥下藥。?而我們是否?真的找到了?解決這些問?題的途徑。?除了今天的?家長會，平?時家長與老?師的溝通渠?道和方式有?多少。老師?與家長的溝?通又有多少?。都解決問?題沒有。類?似的問題還?有多少。?個人認為，?我們的部分?家長和老師?都有過分重?視孩子成績?的問題存在?，過強的功?利心導致在?思維、行為?習慣上，孩?子好不好就?僅僅用成績?來說話。而?這樣的心態(tài)?之下，往往?是只看效果?不看過程。?誰也不愿意?耗費太多的?精力來做有?關的教育管?理的工作，?因為這些工?作費事未必?有效果。但?這一些，從?孩子成長的?角度來說，?不能不說是?一個很大的?缺失。而實?際上，只要?大家少些埋?怨，相互協(xié)?調，發(fā)揮各?自的優(yōu)勢，?管理到位，?也能做好。?因為，這既?是教師應管?的問題，更?是家庭教育?應管的問題?。7/2?2只要我?們老師、家?長攜起手來?，實現(xiàn)有效?地溝通，共?同承擔各自?相應的責任?，做好類似?問卷中的小?事，才能真?正地體現(xiàn)我?們的心能否?真正地走到?一起。所以?說，有效地?溝通才是我?們實現(xiàn)預期?的統(tǒng)一的目?標的前提。?問題三。?我們是不是?在別人的故?事里流著別?人的淚水。?___這么?說。我們經(jīng)?常會有這樣?的思維定式?，說起別人?的事情，總?會有某些觀?點，因此而?感動，卻總?是忘了自己?是誰。可?能你看過演?講后的感動?僅僅是因為?別人的故事?。所以說，?可能你所流?下的淚水只?是別人的淚?水，而不是?你自己的。?如果你今天?流下的是自?己的淚水，?那么，你需?要認真地思?考自己在學?習生活中都?是怎么做的?。比如，在?我們“誠信?學習，拒絕?陋習”“向?抄作業(yè)等不?文明行為告?別簽名承諾?”活動之后?，你是怎么?踐行自己的?承諾的。在?擔心老師抓?到你抄作業(yè)?的行為而心?懷忐忑的情?境里，你是?否受到了你?良心的譴責?。你能否對?得起你自己?，或者你面?前的父母和?師長。同學?們，“誠實?守信為榮”?，你的廉恥?之心是否還?在。我們_?__不能痛?定思痛，做?一個誠信學?習的學生。?請拍著你的?良心對自己?說話，也對?你的父母說?話。二、?關于學校發(fā)?展的現(xiàn)實情?況近兩年?市、鎮(zhèn)政府?投資近__?_萬元，用?于我校校園?一期工程建?設和教學設?施的完善工?作。這些是?大家是可見?的。新建?教學樓、綜?合樓、實驗?樓、餐廳、?水沖式廁所?、___米?標準的塑膠?操場等。各?類標準實驗?設備及器材?功能室等均?達到了8?/22國?家一類標準?；教室都_?__了微機?、白板、多?媒體聯(lián)網(wǎng)，?教師每人_?__臺微機?，實現(xiàn)了網(wǎng)?上辦公。教?室、辦公室?均___了?空調，解決?了師生的取?暖問題；班?車___輛?解決學生上?學行路問題?；餐廳解決?1100學?生中午就餐?問題。學校?各項設施投?入之大是我?校學校發(fā)展?歷史之最，?這足見各級?黨委政府對?學校教育的?重視力度。?作為一個城?鄉(xiāng)結合部的?學校，目前?，我校的某?些硬件配備?，已經(jīng)超過?部分市直學?校，家長們?應該為現(xiàn)在?的孩子能夠?在這么好的?條件下讀書?而感到幸運?。（比如，?口語測試所?需的微機配?備）當然?，大家還必?須看到，由?于建設資金?及有關部門?協(xié)調等問題?，學校二期?工程遲遲未?能開工，坦?率地說，沒?有期限。中?小學辦學局?限性的主要?是：學生數(shù)?增長與教室?數(shù)量不足的?矛盾。暑期?期間，我參?與了乳山教?育局___?的全市教育?布局調整規(guī)?劃調研工作?，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學校的辦學?情況有一定?程度的了解?。因此，以?下數(shù)據(jù)不是?信口開河。?在常理下?應是市直學?校學生數(shù)、?班額比較大?，但是事實?上，全市初?中最大的班?額是我校的?___班、?___班：?___人。?即便最少的?___班、?___班也?是___人?、___人?。白沙灘的?班額數(shù)和我?們大致相當?，但也比我?們少。我校?部分年級一?個班相當于?部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)下?初、南黃、?徐家、午極?、大孤山等?5鎮(zhèn)一個年?級的學生數(shù)?，這些鎮(zhèn)每?班多是__?_多人；我?原所在單位?乳山口初中?部最大的僅?___人；?初二在__?_人左右。?在我校的?二期工程規(guī)?劃中，還應?有一幢教學?樓、一座實?驗樓9/?22和體?育館，這樣?可實現(xiàn)中、?小學部教學?樓分開。但?是目前是中?小學共用一?個教學樓，?教室數(shù)不足?，就只能壓?縮班級。學?年初，我們?又調整了一?個實驗室，?初四___?個班占用了?實驗室。既?存在擁擠踩?踏的安全隱?患，還存在?中小學相互?干擾的問題?。所以，?在同樣情況?下，我校在?日常課外學?生管理的難?度、教師備?課的層次性?、作業(yè)設計?的針對性、?教師批作業(yè)?的數(shù)量、課?堂___管?理的有效度?、課后輔導?精力搭配等?多個方面，?我校教師要?付出其它鄉(xiāng)?鎮(zhèn)單位教師?兩倍、甚至?更大的精力?和時間。我?想，這是一?個非常淺顯?的事實和道?理。而在近?兩年的教研?中心對我校?教育教學的?專項督導中?，從結果上?看，我校大?都位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)?前列前三。?這些指標主?要考察的是?教師的個人?專業(yè)素質、?學校教學管?理水平等，?這說明我們?教師的水平?并不差。因?此，我們不?能孤立地看?待當下我校?的辦學的效?果。目前?，學校也正?在積極地爭?取和協(xié)調，?但政府決策?和投入不是?學校自身能?解決的問題?，絕非易事?。和各位家?長說這個問?題，不是在?抱怨，而是?一種正視的?態(tài)度，同時?希望得到全?體家長的理?解和支持，?并能從不同?的角度給予?學校一些實?實在在的幫?助。我經(jīng)?常和老師說?得比較多的?一句話是。?打好手中的?“牌”，才?是我們最應?該做得事情?。我們老師?要多看一下?，還有哪些?工作做得不?夠好，尤其?是在學生習?慣培養(yǎng)和自?主管理方面?（這也是今?天最重要的?內容）。如?果我們的同?學們能夠多?一些主動性?，有些良好?的習慣意識?，知道應該?做什么，不?應該做什么?。讓老師們?有充10?/22足?的精力和時?間認真研究?教材教法等?，而不是耗?費精力在與?你斗智斗勇?，相信學習?效果一定不?可同日而語?——我想：?面對班額較?大的實際，?抓學生習慣?培養(yǎng)與自主?管理，是突?破目前成績?較低瓶頸的?首要途徑。?三、近期?教育教學簡?況新學期?以來，我校?從“習慣培?養(yǎng)”的主題?切入，主抓?了學生層面?的作業(yè)規(guī)范?管理等問題?，涉及早間?學生作業(yè)收?繳、作業(yè)完?成、自主學?習秩序，還?有衛(wèi)生、大?課間、安全?等行為習慣?的理順。?我們___?要這么做。?學校希望通?過今天的會?議，讓各位?家長從不同?層面了解，?把我們的思?想集中到一?個統(tǒng)一的目?標上起來。?這個目標?是什么。如?果用一句簡?單的話來說?，就是養(yǎng)成?好習慣，才?能成就好人?生。習慣培?養(yǎng)內容層面?的工作由班?主任和任課?教師來和大?家交流。我?在此就不啰?嗦了。此?外，同學們?在新學期以?來的表現(xiàn)，?有哪些明顯?的變化和進?步，也請班?主任及全體?任課老師向?各位家長進?行簡要的匯?報；細致地?說明學校和?老師希望能?夠得到家長?在哪些方面?具體的幫助?。尤其是在?習慣培養(yǎng)主?題方面，務?必要具體、?明確。四?、談一談家?庭教育方面?的問題主?要是交流一?些我自己教?育管理孩子?的切身感受?。希望能夠?引起大家對?家庭教育的?重視。這其?中涉及作業(yè)?完成、讀書?、基本能力?培養(yǎng)等習慣?培養(yǎng)方面的?較多。1?1/22?孩子從幼兒?園到高二，?算起來我也?是做了十幾?年的家長了?，但我深知?自己不是一?個好的家長?。因為在教?育孩子的過?程中，我遇?到了太多的?問題。（播?放___在?五年級時，?某天早晨起?床一直到吃?飯這個過程?的視頻片段?）。我所面?臨___比?較拖沓的問?題，所采取?的解決問題?的方式是否?正確，我也?不知道。說?實話，想一?想，和孩子?之間面臨著?一些教育上?問題，都是?摸著石頭過?河。但我越?來越深刻地?體會到，要?做一個好家?長不容易。?這個問題從?在座的各位?家長身上可?能也有相當?的代表性。?下面說的?肯定有許多?不對的地方?，談得可能?更多的是一?些教訓的問?題，只是希?望能因此引?起大家的思?考。1.?家長的態(tài)度?問題。首?先是要重視?家庭教育對?孩子的重要?影響。家?庭、學校、?社會教育對?于一個人的?發(fā)展作用來?說，家庭教?育的作用永?遠是學校教?育、社__?_無法取代?的。我們不?必去講大道?理，大家試?想一下，我?們每一個人?性格、行為?、觀念、處?事原則等受?什么影響最?大，我以為?，在這三個?方面中毫無?疑問是家庭?教育。只有?大家重視它?了，我后面?所要談的才?有意義，否?則沒有價值?。比如，?前面提到的?錄制的視頻?中孩子起床?拖拉、收拾?物品不整齊?等現(xiàn)象，僅?就這一點來?說，看起來?是件小事，?其實對孩子?的影響不可?忽視。如果?我們家長不?引起足夠的?重視、__?_，對該問?題不糾正，?長此以往，?對孩子未來?的處事方式?、辦事能力?、學12?/22習?和工作效率?等都會產(chǎn)生?非常深遠的?影響，甚至?可能會出很?多的問題。?以此類推?，在孩子成?長的道路上?，其實還有?很多類似的?習慣養(yǎng)成的?問題都需要?解決。難道?能說這僅僅?是學校教育?、社會教育?去解決的問?題么。顯然?不是。在實?際生活中，?學校雖然經(jīng)?常開展相應?的教育活動?，但是由于?大的教育環(huán)?境的影響，?更多的還是?以智育為主?，中考要看?分數(shù)、高考?也要看分數(shù)?，在一些意?志品質的培?養(yǎng)、性格形?成等方面，?確實更多地?還是需要家?庭教育來補?充。如果完?全地要學校?教育來實現(xiàn)?這樣的目標?，非常難。?我站在家長?的角度來說?，至少在目?前的形勢下?，大家不應?對學校給予?過高的要求?。也就是說?，有些問題?需要家長自?己重視，需?要我們家長?自己承擔責?任來解決。?其次，怎?樣才算是重?視了孩子的?家庭教育的?問題。例如?，前面__?_給孩子錄?像的問題，?目的就是為?了讓孩子對?比反省，最?終養(yǎng)成良好?的行為習慣?。而僅就這?一點來說，?應該在更小?的時候就重?視，而不是?到了四、?五年級才開?始。雖然我?重視得有些?晚，但作為?家長來說，?不管有沒有?效果，至少?我用行動證?明我是重視?的。當然，?重視不僅僅?只是思想上?問題，而是?要真正地用?行動經(jīng)常地?___孩子?生活、學習?，并且需要?家長切實地?付出艱苦的?努力。但?我們家長往?往易犯的錯?誤是什么：?孩子學習成?績結果的好?與壞是老師?的事情，理?由是我又不?會教，我會?教，還要老?師干什1?3/22?么。其實不?然，學習成?績的取得，?除了有老師?的課上授課?、學校中管?理之外，很?重要的離不?開家長有效?參與和管理?。成績的結?果看起來似?乎是孤立的?，但其實絕?不是考試成?績本身。?例如，__?_在二小讀?書時，學校?有經(jīng)常讓老?師簽字的問?題。一般地?次數(shù)多了，?可能會有些?不耐煩。我?不知道大家?對此事是怎?樣理解的，?我對簽字的?理解的是：?一是行使督?促管理責任?；二是要時?時___、?了解自己的?孩子具體情?況。當時二?小的英語老?師一般地會?階段性地讓?孩子聽一下?英語磁帶，?并最終讓家?長簽名確認?是否真的聽?了。如果有?時沒有簽名?，我經(jīng)常有?時候會想念?老師的簽_?__。因為?語言的學習?沒有捷徑可?走，只有反?復地重復刺?激、強化才?能最終掌握?。所以說?，家長只要?參與進來了?，其實就是?對孩子最好?的影響和教?育，就是重?視家庭教育?的體現(xiàn)。當?然，在我校?，為了避免?家長對一些?問題的誤解?，我們不鼓?勵老師讓家?長檢查作業(yè)?、簽字等，?但是我們不?___家長?主動簽字。?尤其是部分?自制力差的?孩子，我們?要等待學生?作業(yè)已經(jīng)不?完成后，再?想起去補救?么。之前還?是之后，我?想，答案一?目了然。?所以說，對?部分學生來?說，通過不?同方式體現(xiàn)?一定監(jiān)督作?用要好一些?。畢竟我們?面對的是一?個缺乏自制?力的孩子。?對待類似問?題，關鍵是?站在一個什?么角度來理?解。據(jù)了解?，有的家長?就曾主動提?出來要看學?生的作業(yè)情?況，這樣的?家長絕對是?值得尊敬的?。14/?22可能?有的家長說?，我挺重視?的。比如，?每次在大考?之后，我都?會關心孩子?的成績。但?是，成績好?了欣欣然，?成績差了暴?風驟雨就來?了。針對好?與差，使用?了明顯不同?的處理方式?，這其實不?能稱其為重?視。真正要?重視孩子的?成績，絕不?是簡單地看?結果的問題?。我的理?解是。家長?重視家庭教?育就是一個?持久的責任?感問題，而?對孩子是否?有持久的責?任感，不是?僅僅要重視?考試成績，?而是時刻_?__孩子成?長的點點滴?滴、方方面?面。例一?。上述英語?聽力要家長?簽字的例子?。家長正在?看電視孩子?拿著簽__?_過來簽名?，家長正看?在興頭上，?或者在忙什?么活計，一?句“找你媽?去簽，我哪?有捏些閑工?夫”，大家?想一想，孩?子會從什么?角度來考慮?這個問題。?例二：_?__年__?_月期末考?試，___?考得不理想?。經(jīng)過我和?她一番交流?以后，她的?周記是這樣?寫的（片段?）：“…?…語文學科?這次考了許?多詞語解釋?，都不是課?本上的，我?錯了一個。?避免出錯的?方法就是博?覽群書，多?用工具書，?甚至遇到一?個詞不明白?，就要查一?下字典，盡?量記下來。?每篇課文的?作者簡介也?要了解，尤?其像魯迅、?老舍、冰心?、泰戈爾、?蒲松齡等。?這次考了老?舍的原名，?幸虧考前把?作者和詞語?解釋都看了?一遍，要不?肯定會錯很?多。地理?、生物學科?都在___?分以上，但?有可以避免?的錯誤還是?犯了。明明?看的是b對?流雨，打鉤?卻畫上了c?峰面雨。生?物一15?/22道?選擇題明明?是“數(shù)量”?，卻看成了?“含量”，?太馬虎了。?這樣的成?績，我的總?結就是：?一是認真勤?奮。上課聽?講要認真，?因為聽了一?遍，背起來?就會相對輕?松。二是?今日事，今?日畢。今天?學的東西，?晚上爭取一?定要掌握，?沒學的也要?預習一下。?三是多讀?書，讀好書?。讀書可以?提高表達能?力，開拓思?維，陶冶情?操，擴大閱?讀范圍，歷?史名人、哲?理寓言都要?讀。對學習?和習作水平?都會大有好?處，剛開始?可能感覺不?到什么，但?是只要堅持?，考試就會?絕對不一樣?……”在?這之后，我?們曾有過一?次關于高考?的對話?！?如果我高考?失利了，你?不會埋怨我?吧”。我說?：“結果已?經(jīng)產(chǎn)生，埋?怨你有何用?。目前，你?至少應做到?這樣兩點：?一是找清楚?出問題的原?因和今后解?決的措施，?我們不能總?是在一個問?題上犯同樣?的錯誤；二?是看你是否?真的付出了?最大的努力??！彼?說，如果平?時是否付出?努力，家長?不清楚，只?是秋后算賬?，恐怕于事?無補?？赡?有的家長會?說，你真的?不重視孩子?的結果嗎。?其實，我不?是不重視結?果，可能我?比在座的大?部分家長更?重視結果。?只不過，相?比較而言，?我覺得更重?視產(chǎn)生這種?結果的原因?和過程管理?教育的積累?。2.家?長需要不斷?學習家庭教?育知識。（?舉___個?自身經(jīng)歷的?例子）1?6/22?例一，怎樣?進行有效地?語言學習的?問題。一是?有關研究說?明，語言形?成關鍵階段?在___歲?之前，以后?相對困難，?這是由幼兒?學習語言的?規(guī)律決定的?；二是語言?的學習需要?不斷重復、?積累，熟能?生巧，才是?最有效的。?這一點，?我們家長是?否真的明白?。說實在的?，初期沒做?家長我沒思?考這樣的問?題，做了家?長了也想得?不夠明白。?等明白了，?最好的時機?失去了，只?能在第二方?面不斷地努?力，費力耗?時，效率低?下。但沒有?辦法。所以?家長需要不?斷學習。?例二，孩子?生活起居習?慣的養(yǎng)成應?該從什么時?候重視最好?。還回到上?面視頻中_?__起床拖?拉、物品擺?放散亂、做?事不能雷厲?風行問題的?例子。不知?大家是否和?我有同感，?你的孩子是?否有這樣問?題。良好的?行為習慣對?孩子未來發(fā)?展的作用說?的有些爛了?，無需多說?。視頻中?問題，我從?___月份?起開始矯正?（___歲?），逐步理?順她的起居?習慣，實事?求是地說，?從初期15?-___分?鐘，再到2?0-___?分鐘的標準?的不斷調整?，這其中經(jīng)?歷了一個漫?長的比較費?事的過程。?試想，簡單?地把孩子拽?起來___?分能否完成?，能。但，?如果這樣可?能會帶來太?多問題——?孩子心理的?問題、以后?與父母溝通?的問題，會?給以后教育?帶來更多的?麻煩和問題?，所以不能?簡單粗暴，?要循序漸進?。當然，這?中間我還采?取了鼓勵評?價等等一些?別的方法，?不多贅述。?總之一句話?，我遇到了?前所未有的?困難和麻煩?。17/?22對這?個問題，我?的（范本）?教訓是，孩?子生活起居?習慣應該從?幼兒園就開?始，甚至更?小，而不是?現(xiàn)在。要想?幾個月之內?把她7、?___年甚?至___多?年形成習慣?改掉，談何?容易。而產(chǎn)?生這個問題?的根本原因?就是：作為?家長的我，?對孩子不同?時期應重視?不同習慣養(yǎng)?成教育相關?知識缺乏的?問題造成的?，或者說，?在孩子很小?的時候沒有?引起足夠的?重視所致。?再如，如果?六年級確定?要培養(yǎng)學生?上課舉手坐?姿的習慣，?有的家長可?能會說：這?是不是有些?晚了的問題?。這是基于?目前學生的?情況來決定?的，他現(xiàn)在?就是沒做好?，我們現(xiàn)在?不抓怎么辦?。去埋怨有?用么。所?以說對于類?似的問題，?如果當初我?能夠及早地?重視，可能?不會有今天?情況出現(xiàn)，?或者說會很?輕松。舉?例三，孩子?閱讀習慣培?養(yǎng)的問題。?我的小孩從?很小的時候?起，小孩的?媽媽就給她?每天睡覺前?讀一些故事?書，這樣至?少堅持到了?二年級上學?期，慢慢孩?子認字以后?逐漸由其自?己來閱讀。?后來成了習?慣了，孩子?每天晚上都?要看一些課?外書，不看?一會兒書不?睡覺。這樣?至少達到了?一點，孩子?在學習語文?及作文的過?程中不會十?分吃力。這?一點，我總?結就是由于?興趣培養(yǎng)的?較早的原因?。通過上?述三個例子?的對比，可?以看出，如?果我們有了?一些家教知?識，明白了?，去做了，?可能就會有?一些好的效?果；而有一?些不明白或?明白得太晚?，就給我們?帶來一些問?題和麻煩。?因此，要教?育好孩子，?確實需要我?們家長好好?學習。3?.要有堅持?不懈、打“?持久戰(zhàn)”的?心理準備。?18/2?2第一方?面，孩子就?是孩子，家?長一定要按?照孩子的特?點和規(guī)律辦?事。孩子自?制力差，不?可能不犯錯?誤，犯錯再?改，改了再?犯，千錘百?煉，這其實?不是一句玩?笑話。作為?家長要始終?抱有一種寬?容的心態(tài)，?和孩子“斗?智斗勇”，?凡事不能操?之過急，要?循序漸進。?但家長往往?易犯的錯誤?就是，拿成?年人的標準?來要求孩子?，應該這樣?應該那樣等?等。例如?，為了培養(yǎng)?孩子良好的?習慣，我針?對___的?特點擬定了?標準?！驹?睡早起、整?理物品、制?定目標和計?劃、聽說讀?寫、小事馬?上做、自省?反思、做家?務等___?個習慣】?。這個標準?實際上要孩?子馬上達到?不太可能，?即便是我們?成年人也很?難做到，在?操作的過程?中經(jīng)歷著反?反復復的過?程。我在和?___交流?總結的時候?，孩子對自?己的評價也?大部分是c?，相對于孩?子來說大部?分指標進步?不大，但某?個方面還是?有了一定的?突破。用幾?個月時間僅?就某一種習?慣的養(yǎng)成來?說，其實也?不能算長，?況且是這么?多的指標。?我想，倘若?這其中的某?幾個重點目?標逐步地實?現(xiàn)了，就很?不錯了。它?可能會對一?些其他指標?產(chǎn)生遷移和?影響，從而?帶動總體目?標的實現(xiàn)。?即便所有的?指標不能最?終實現(xiàn)，至?少要讓其朝?著這個方向?去努力，明?確了應該怎?樣做。我?想。同學的?習慣培養(yǎng)工?作也需要有?具體的標準?。目前，教?導處正在謀?劃，考試結?束后，習慣?培養(yǎng)工作還?有大量的工?作要做，而?要做好這一?點，對家長?和老師來說?都是有難度?的，最重要?的就是必須?堅持，其次?就是要循序?漸進。如果?后期學校涉?及該方面的?19/2?2一些習?慣培養(yǎng)工作?需要大家參?與，希望能?夠得到家長?的幫助和支?持。由此?，我還想到?了另外的問?題。我們的?各位老師，?您是怎樣抓?學生日常習?慣培養(yǎng)和在?課堂上落實?本學科的學?習習慣培養(yǎng)?。是不是僅?僅停留在呼?口號的層次?。您的具體?措施是什么?。效果如何?。比如，?期中考試期?間的一些問?題。我們天?天抓學生習?慣培養(yǎng)，但?結果怎樣。?班級內衛(wèi)生?如何，書箱?內書籍混亂?、整齊么。?考試期間書?包亂丟一片??！?么認識學生?合理整理自?己物品的習?慣對學生的?影響和作用?。再如，?學生演算紙?的使用。有?的班級強調?的很好，但?大部分較差?，班級之間?差異明顯，?什么原因。?___有的?老師就能強?調很好，做?得到位。_?__有的就?不行。各?位家長，您?也可以和我?們老師討論?一下，在教?育您的孩子?的問題，應?該怎么做。?這不都是大?家的事情么?。___不?能主動地問?一問。老師?___不能?誠懇地談一?談。這不是?題外話吧。?請好好思考?。另一方?面，還要把?孩子和成年?人一樣來看?待，盡可能?保持一種平?等和尊重。?例如，學生?犯錯挨揍、?訓斥等。輕?易不要揍，?如果確實需?要揍了，就?一定要解開?思想疙瘩，?要使其想明?白道理；再?比如，孩子?如果收拾飯?，打碎了飯?碗的處理。?“你干點活?就要手工