大班健康教案模板集合六篇

第頁(yè)大班健康教案模板集合六篇大班健康教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我興奮，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)用主動(dòng)的看法去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道興奮歡樂(lè)有利于身體健康。

3、滲透目標(biāo)培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時(shí)不哭。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)打算

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)打算工作

活動(dòng)過(guò)程

（一）《我興奮，我歡樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)限制自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來(lái)了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過(guò)）小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問(wèn)：

（1）小摯友喜愛(ài)青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床起先說(shuō)起，比照例子，幼兒說(shuō)自己）

（4）小摯友在日常生活中有過(guò)不興奮，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）假如遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）師：小摯友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂(lè)）的心情。

（二）小摯友相互探討一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兣d奮快樂(lè)的事情呢？（幼兒熱情探討）

（1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

（2）師：對(duì)，小摯友們不但要自己保持興奮，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

（3）小摯友假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小摯友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。

當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小摯友每天都是歡樂(lè)的，小摯友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

活動(dòng)結(jié)束

我看到小摯友們興奮的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂(lè)，小摯友說(shuō)好嗎？（老師，小摯友們共舞）

嬉戲玩法

父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而主動(dòng)的激勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的須要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想。

大班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解近視眼造成的緣由及給生活帶來(lái)的不便。

2.懂得愛(ài)護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。

3.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒相識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

活動(dòng)打算：

戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、愛(ài)護(hù)眼睛的食物圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示戴眼鏡的小貓。

師：今日教室里來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處小貓?jiān)趺戳?小貓為什么要戴眼鏡?

2.觀賞故事。

(1)師：老師這里有一個(gè)故事，故事里就告知我們小貓為什么戴眼鏡?

(2)觀賞故事師：小貓的眼睛怎么了?

小貓的眼睛為什么看不清?

小結(jié)：有這么多的行為會(huì)使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來(lái)了那些不便利?

3.探討：近視眼會(huì)給小貓的生活帶來(lái)哪些不便?

4.戴假眼鏡感受不便之處。

師：小花貓的眼睛生病了，給它的生活帶來(lái)了許多的不便，老師今日帶來(lái)了一副眼鏡，請(qǐng)小摯友戴一戴感覺(jué)一下。

小結(jié)：戴眼鏡不但不便利而且還不美麗5.怎樣愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

幼兒自由回答，老師依據(jù)幼兒回答做相應(yīng)的動(dòng)作訂正不良的坐姿。

小結(jié)：除了在行為方面可以愛(ài)護(hù)我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預(yù)防作用我們一起來(lái)看一看有哪些食物對(duì)我們的眼睛有好處。

6.操作練習(xí)。

請(qǐng)你來(lái)找一找正確的用眼方法。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班健康教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

拉班運(yùn)動(dòng)方式創(chuàng)始人魯?shù)婪?拉班，這種運(yùn)動(dòng)理論是用來(lái)視察你的整個(gè)身體和有關(guān)系的各部分如何相互作用以及和四周環(huán)境是如何相互作用的。

拉班和費(fèi)登奎斯（進(jìn)行這種運(yùn)動(dòng)時(shí)只要求你思索你的感覺(jué)）和亞力山大（這種運(yùn)動(dòng)要求你提高對(duì)日常運(yùn)動(dòng)的感知力）有些不同。拉班運(yùn)動(dòng)方式是特別特別的練習(xí)，其目的是想象對(duì)于在不同條件下身體應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題，自己感覺(jué)并具有更強(qiáng)的感受力。通過(guò)你想讓身體怎么做，你的身體動(dòng)作就協(xié)作起來(lái)達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。

走是最基本的一項(xiàng)動(dòng)作技能。為了滿意孩子對(duì)各種“走”的新奇心與活動(dòng)欲望，我就有目的地組織了本次活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉班運(yùn)動(dòng)方式探究和嘗試身體的各種移動(dòng)方法，結(jié)合其他幾個(gè)緯度的練習(xí)從而豐富對(duì)身體各部位功能的相識(shí)，激發(fā)他們對(duì)身體嬉戲的愛(ài)好，最終達(dá)到身體運(yùn)動(dòng)健康熬煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．相識(shí)自己身體各部位的不同作用，嘗試運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

2．主動(dòng)探究新的動(dòng)作，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)新技能。

3．在活動(dòng)中體驗(yàn)身體嬉戲的樂(lè)趣，培育互助合作的精神。

活動(dòng)打算

1．音樂(lè)磁帶。

2．課件圖片。

活動(dòng)過(guò)程一、打算活動(dòng)1．熱身運(yùn)動(dòng)“健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。

師：“小摯友們，你們喜愛(ài)做運(yùn)動(dòng)嗎？和我一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

幼兒隨著音樂(lè)，在老師語(yǔ)言提示下，創(chuàng)編動(dòng)作：

“游泳，跳繩，拍球，拳擊，走路，舉重，跳高，跑步，射擊，藝術(shù)體操等動(dòng)作?！?/p>

2．溝通活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)的累了吧，走成圓圈坐下來(lái)休息一下吧?！?/p>

問(wèn)：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動(dòng)作?”

幼兒個(gè)別溝通并作示范。

二、探究活動(dòng)(一)自由探究移動(dòng)方法1、“我們身體的各部位還可以做許多動(dòng)作，你們平常走路是什么樣的呢？”

2．“假如不用小腳走，你可以用其他部位的動(dòng)作來(lái)代替小腳走嗎?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3、“現(xiàn)在請(qǐng)你們做一個(gè)和平常走路不同的動(dòng)作在我數(shù)到3之前把你們的身體移到老師身邊來(lái)，大家試試看，比比誰(shuí)的方法多。”

激勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作。

(二)相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法1．幼兒之間相互學(xué)習(xí)“你是怎樣移動(dòng)身體的?”個(gè)別上臺(tái)溝通并演示自己的動(dòng)作后，集體跟學(xué)，老師數(shù)數(shù)，限制時(shí)間。

2師幼之間相互學(xué)習(xí)“老師也想到了幾種好方法，一起來(lái)看看吧!”老師示范。

“誰(shuí)知道我是怎么做的?”

集體嘗試，邊看邊仿照動(dòng)作。

(三)嬉戲：奇異的方法上小學(xué)1、以神奇的口吻激發(fā)愛(ài)好：“今日我要用特殊的走法帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，那是什么地方？”（看課件）“小學(xué)里要學(xué)許多學(xué)問(wèn)想去看看嗎？”

2、“可是去小學(xué)要經(jīng)過(guò)草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來(lái)通過(guò)呢?”師幼探討通過(guò)的方法，選擇比較合適的動(dòng)作。

3、幼兒自由嘗試想象各種動(dòng)作通過(guò)各個(gè)場(chǎng)地。然后在老師的帶領(lǐng)下選擇合適的動(dòng)作經(jīng)過(guò)各個(gè)道路。

4、用各種方法到達(dá)小學(xué)，歡呼成功，并觀賞各類數(shù)字。“我們最終到小學(xué)了，看看里面有什么學(xué)問(wèn)。”全體隨機(jī)讀數(shù)字。

三、放松活動(dòng)1．放松嬉戲“數(shù)字造型”：“小學(xué)里有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，那我們的身體能變成數(shù)字嗎?”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字造型。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范全體學(xué)習(xí)。

3．小結(jié)：“我們的身體真靈活，會(huì)做那么多好玩的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作走路，所以我們要愛(ài)惜身體的每一部位，平常多熬煉，有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！?/p>

(在舒緩的音樂(lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室)

大班健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)在變洞洞嬉戲中的樂(lè)趣，情愿探究用多種方法解決問(wèn)題。

2．了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

3．能主動(dòng)參加嬉戲。與同伴合作玩洞洞的嬉戲。

活動(dòng)打算：

l閱歷打算：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有肯定了解。

2．材料打算：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．嬉戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”

(1)老師用身體各部位變大象，變茶壺……

(2)老師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思索：這像什么？(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。

(3)請(qǐng)幼兒找尋身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)老師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。

(5)老師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。老師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，老師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞？

2．變洞洞嬉戲

(1)報(bào)紙球嬉戲（要求幼兒變出不同洞洞）

規(guī)則：兩人一組，一位小摯友擺出姿態(tài)變洞洞，另一位小摯友將報(bào)紙球扔進(jìn)好摯友所變出來(lái)的洞洞里，兩人輪番進(jìn)行。

(2)將洞洞變得大一些，讓自己的好摯友也能鉆過(guò)去

（音樂(lè)起，幼兒自由玩，各自變出不同姿態(tài)的洞洞）

(3)將洞洞變得更大，讓老師也能輕松的鉆過(guò)去。

師：“看你們玩得這么快樂(lè)，王老師也可想玩了！”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能有什么方法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個(gè)小摯友一起來(lái)協(xié)作。

（音樂(lè)起，師生共同玩鉆洞洞嬉戲。）

(4)老師鉆過(guò)的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

3．延長(zhǎng)活動(dòng)

“今日，我們變了這么多洞洞你們覺(jué)得好玩嗎，外面確定有更多的洞洞更好玩，我們?nèi)フ乙幌??！崩蠋熍c一位幼兒搭成一個(gè)山洞，讓其他幼兒鉆過(guò)山洞走出動(dòng)室。

大班健康教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的玩繩，感知心跳、呼吸等身體改變。

2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

4、初步了解健康的'小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)打算：

跳繩運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，短繩操

師：請(qǐng)小摯友們每人拿一根繩子，像這樣對(duì)折以后，拿住繩子的兩端，跟著楊老師一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)。

小摯友們累不累??？你們的身體有沒(méi)有發(fā)生什么改變？比如說(shuō)心跳、呼吸有沒(méi)有加快？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體是否有改變。如心跳、呼吸是否加快，有沒(méi)有出汗等。）

二、自由練習(xí)后競(jìng)賽，誰(shuí)能跳的多

1、自由練習(xí)連續(xù)跳繩

師：每個(gè)小摯友們都拿著一根繩子，你們會(huì)跳繩嗎？能連續(xù)跳幾個(gè)？你們都這么能干，那我們等會(huì)兒就來(lái)比比看，看誰(shuí)連續(xù)跳的最多。

不過(guò)在競(jìng)賽之前先請(qǐng)小摯友們自由練習(xí)，可以一邊跳一邊數(shù)，數(shù)數(shù)看自己跳了幾個(gè)。楊老師的要求是要連續(xù)跳，不能斷掉或者停下來(lái)，停下來(lái)了，就重新起先數(shù)。小摯友們聽(tīng)明白了嗎？跳繩的過(guò)程中要留意什么問(wèn)題？能做到嗎？請(qǐng)每個(gè)小摯友找一個(gè)比較空的地方原地練習(xí)，假如楊老師拍手叫你們停下來(lái)，小摯友們就要很快停下回來(lái)集合，能做到嗎？

2、進(jìn)行跳繩競(jìng)賽

師：我看到許多小摯友都能連續(xù)跳許多個(gè)了，那我們就起先競(jìng)賽了。

在老師說(shuō)完321起先后，小摯友們就起先跳，假如中間斷了，就停下來(lái)站到一邊，看剩下的小摯友誰(shuí)能堅(jiān)持到最終。每個(gè)小摯友都在心里數(shù)自己跳了幾個(gè)，小摯友們要誠(chéng)懇哦，斷了就停下來(lái)看其他小摯友的，不行以再接著數(shù)了，你們能做到嗎？你們打算好了嗎？321起先！

3、幼兒兩兩結(jié)伴，一人跳，一人數(shù)數(shù)。

師：剛剛我們進(jìn)行了一次競(jìng)賽，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)的很棒，跳的最多。不過(guò)老師之前看到其他小摯友也練得很好，可能在老師說(shuō)起先的時(shí)候還沒(méi)完全打算好，那我們現(xiàn)在每個(gè)小摯友都去找一個(gè)小伙伴，兩人一組，一個(gè)人跳，另外一個(gè)幫他數(shù)個(gè)數(shù)，跳完了再交換。（分開(kāi)結(jié)伴跳）

師：（集合后）小摯友們有跳的比剛才多嗎？你們跳了這么久累不累啊？現(xiàn)在跟剛才做完熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候比，身體有不一樣的改變嗎？

（再次感受自己身體的改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。）

三、我的身體在改變。

師：我現(xiàn)在要放松休息一下。小摯友們覺(jué)得繩子不用來(lái)跳還可以用來(lái)干嘛？可不行以擺成各種形態(tài)的東西？那楊老師請(qǐng)你們來(lái)試試看，可以自己一個(gè)人，也可以找?guī)讉€(gè)好摯友一起，用手上的繩子擺出不一樣的東西，擺好以后我們一起來(lái)觀賞一下。

師：小摯友們很有想法，可以用繩子擺出各種各樣的形態(tài)，我們用繩子玩了一場(chǎng)寧?kù)o的嬉戲，現(xiàn)在你們覺(jué)得身體有什么改變嗎，跟剛才跳繩的時(shí)候比？小摯友們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)在我們跳繩，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體會(huì)怎么樣？那休息不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢？這就是運(yùn)動(dòng)和身體改變的關(guān)系。

（啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)：跳繩的時(shí)候，心跳最快，呼吸急促，有點(diǎn)氣喘吁吁，身上還出汗了；不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候心跳復(fù)原正常跳動(dòng)，呼吸也漸漸安靜下來(lái)，不那么急促了。）

大班健康教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力及協(xié)調(diào)性，培育孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探究，集體合作的精神，體驗(yàn)勝利