8課致女兒的信

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《致女兒的信》授課時(shí)數(shù)：1設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容要素內(nèi)容人類自有史以來，愛情素來被傳唱不衰，本文就是教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，解析經(jīng)過一個(gè)故事，告訴女兒什么是愛情，培養(yǎng)女兒的愛情觀。知識(shí)1、理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思，理解文中個(gè)別語句的含義。教與技術(shù)2、領(lǐng)悟運(yùn)用小故事闡述抽象道理的好處。學(xué)過程3、多角度、有創(chuàng)意地解讀故事。目與方法標(biāo)感神情度4、認(rèn)識(shí)“愛情的真諦，感覺偉大愛情的美好”價(jià)值觀學(xué)情解析教學(xué)分析授課策略授課資源板書設(shè)計(jì)

正當(dāng)青春期，對(duì)愛情既奇特又敏感，要正確引導(dǎo)，明確愛情的含義。授課理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思，理解文中個(gè)別語句的含義重點(diǎn)難點(diǎn)理解愛情實(shí)質(zhì)授課解決難點(diǎn)談?wù)?，交流，教師點(diǎn)撥。方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。明確學(xué)習(xí)目的啟迪學(xué)生思慮教師授課用書致女兒的信第一次愛情第二次忠誠愛情高于生理需要他充滿人性之光輝第三次心靈的追想授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)授課媒體使用預(yù)期收效人類自有史以來，愛情素來被傳唱不學(xué)生談愛情的故事，激趣衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛交流有關(guān)的詩句情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“從前滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句；導(dǎo)入還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長大，你真切懂得愛情的真諦嗎？終究什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中獲取啟迪。揭穿授課1、掌握全文主旨。朗讀小黑板2、理解文章故事的寓意。目標(biāo)3、感知作者對(duì)愛情的講解。為以下加紅的字注音。學(xué)生回答檢查自學(xué)忐忑（）繁衍（）天真（）處分（）矗立（）一幢（）講解以下詞語的含義。檢查預(yù)習(xí)【繁衍】生殖衍生；逐漸增添?！眷啃纳癫欢ǖ?七上八下的?！静淮笈啃稳輵嵖翗O無法自制。【無與倫比】沒有鄰近似的；沒有能比得上的。出示自學(xué)題完成目標(biāo)11、全文的主旨是什么？自學(xué)2、故事中提到上帝在創(chuàng)立人后，三次抵達(dá)人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同樣的東完成目標(biāo)2、3西？想一想，三者之間有什么交流聯(lián)系？為何把它們放在一起自學(xué)指導(dǎo)來講解“愛情”？3、商議下面三句話的深層含義：（1）做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。（2）上帝久久地矗立凝視著。隨后深沉地考慮著走開了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。（3）從人自己來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真切的人。小組回答以下問題報(bào)告自學(xué)成就1、真切的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追想”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。2、上帝三次抵達(dá)人間，先后從人的眼神中獨(dú)到了“愛情”“忠誠”“心靈的追想”。檢查自學(xué)3、句子的含義：收效（1）在異性或愛人的交往中，只有保持必然的理智、慎重和機(jī)警，才能夠和平共處。（2）故事中上帝沒有創(chuàng)立愛情，開初，他不過把人看作一般的生物；是人類自己創(chuàng)立了愛情。1、為以下加紅字注音學(xué)生獨(dú)立作業(yè)繁衍（）麥穗（）剎那（）勃然大怒（）佇立（）一抔土（）2、填空。信封的左上方填寫__________及收信人地址；信封中課堂練習(xí)間居中寫收信人姓名，加上___________。它能夠是寫信人對(duì)收信人的稱呼，也能夠是郵遞員對(duì)收信人的稱呼。后者為王力先生的見解，實(shí)質(zhì)上郵遞員只認(rèn)為是寫信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后邊沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。信封右下方為。1、為以下加紅字注音繁衍（）麥穗（那（）勃然大怒（立（）一抔土（

）剎）佇）2、填空。信封的左上方填寫__________及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上___________。它能夠是寫信人對(duì)收信人的稱呼，也能夠是郵遞員對(duì)收信人的稱呼。后者為王力先生的見解，實(shí)質(zhì)上郵遞員只認(rèn)為是寫信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后邊沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。信封右下方為。閱讀下面的選段，完成后邊的小題。“什么是愛情？在上帝創(chuàng)立世界時(shí)，他就把所有生物分別部署在地上并且教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的后輩。給男人和女人都分了土地，教給他們?nèi)绾沃旄C棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你們的后輩吧。'上帝對(duì)他們說道，‘我去忙自己的事了。一年今后我再來，看看你們這里的狀況。'“剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時(shí)候他看到，窩棚旁坐著一個(gè)男人和一個(gè)女人。他們眼前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個(gè)熟睡的嬰兒。那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的瞬間間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田——?jiǎng)龠^上帝所創(chuàng)立的所有。這種美使上帝迷惑不解，慌亂不已?！啊@是什么呀？'他向大天使加夫里拉問道?！啊@是愛情。'“‘愛情是什么意思？'“大天使力所不及地聳聳肩。上帝走到男人和女人眼前追問他們，什么是愛情。可是，他們也無法向他講解。于是上帝勃然大怒?！啊醚?！看我不處分你們才怪！從現(xiàn)在起你們就要變老。一世中的不時(shí)刻刻都將消磨你們的青春和力量直到子虛烏有！五十年后我再來，看看你們眼睛里還保留著什么東西，該死的人'”“上帝為何要憤慨呢？”我問了奶奶一句?！笆且?yàn)闆]有經(jīng)過請(qǐng)示就創(chuàng)立了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。此次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒?。老頭兒和老太婆坐在屋前，時(shí)而望望紅艷艷的晨暉，時(shí)而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西?！啊@是什么？'他問大天使?！啊艺\。'大天使答道，但還是講解不清楚。上帝勃然大怒?！啊憷系眠€不夠快嗎？該死的人，你活不多久了。我還要來，看看你的愛情還能夠變成何樣！'“三年今后，上帝帶著大天使加夫里拉又抵達(dá)這里。一看，有個(gè)男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿愁悶悲傷的神情，但目光中卻依舊令人感覺一種不能理解的美和那種同過去同樣的力量。這已經(jīng)不不過是愛情和忠誠了，還含有別的東西?！啊@又是什么？'他問大天使?！啊撵`的追想。'“上帝手撫胡須，走開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著好多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情上帝久久地矗立凝視著。隨后深沉地考慮著走開了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。“這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永遠(yuǎn)的美和力量。人們世代交替，我們每一個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！边@就是愛情，親愛的女兒。萬物生計(jì)、生殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人自己來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真切的人。若是不善待愛情，便不能夠提高到人類美這一高度，就是說它還不過是能夠成為人、但還沒有成為真切的人的一種生物罷了。1、讀了這個(gè)故事，你對(duì)愛情有什么樣的感覺？能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語來表達(dá)這種感覺嗎？答：、面對(duì)女兒的提問，蘇霍姆林斯基為何不直接下個(gè)定義給出答案，而要講這個(gè)故事呢？、分別找出上帝三次聽天使講解后其神情態(tài)度的詞語，說說這些變化的深長意味。答：、“從那時(shí)起人就成了大地上的上帝?！边@一句有什么深刻含義？答：參照答案基礎(chǔ)知識(shí)1、yǎn、suì、chà、è、zhù、póu2、郵編；稱呼；實(shí)質(zhì)寄信人地址及郵編。閱讀理解1、愛情、忠誠、心靈的追想。2、以故事來講解，