全國思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會

第59頁共59頁全國思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會全國思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會。xx年xx月xx日xx日，在區(qū)教研室王x____師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們有幸參加了在xx市xx中學(xué)舉行的全國思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動。這次大賽，無論是參賽選手的程度，還是組織的規(guī)模，在近年來我國思想品德教研活動中都是首屈一指的。四天三十二節(jié)課，猶如三十二道精巧的饕餮大宴，給我們的試聽帶來極美的享受；評課專家精彩深化的點(diǎn)評，更讓我們提升了專業(yè)素養(yǎng)，明確了今后努力的方向?；顒油戤吅?，大家的共同感受是：說受益匪淺似乎不夠，用“洗腦”也許更能形容此次活動給我們帶來的宏大震撼。一、尋找“閃光點(diǎn)”這次獲得特等獎(jiǎng)的選手，他們的課堂都能表達(dá)出以下幾個(gè)方面：〔一〕、教學(xué)理念先進(jìn)，表達(dá)課改方向“千教萬教教人做人”，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，把情感態(tài)度價(jià)值觀目的的達(dá)成放在了三維目的的首位，這一點(diǎn)在這次大賽中得到了充分的表達(dá)。尤其是獲得特等獎(jiǎng)的幾節(jié)課更是如此，在他們的課堂中，不是不要知識與才能，而是在學(xué)生獲得知識，形成才能的過程中，有機(jī)地浸透對學(xué)生情感的培養(yǎng)、理想的教育等，有的時(shí)候，為了突出這一目的，知識的教學(xué)也盡量淡化，比方獲得特等獎(jiǎng)的xx選手和xx選手整節(jié)課沒有一個(gè)字的板書，但是他們的課堂有魂有神，課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氣氛民主和諧，教師始終保持良好的精神風(fēng)貌，可以充滿激情地與學(xué)生進(jìn)展情感交流，開展生命與生命的對話，全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動，情緒飽滿，思維活潑，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為本，使每位學(xué)生獲得開展等課改理念得到了很好地貫徹。為了情感態(tài)度價(jià)值觀目的的達(dá)成而不虛化，很多教師都做足了功課，他們選取教學(xué)資充分考慮授課學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活邏輯為主線，開展生活化教學(xué)的態(tài)勢。對學(xué)生既曉之以理，動之以情，又導(dǎo)之以行。比方浙江選手講《誠信是金》時(shí)，用學(xué)生自己的學(xué)校雙十中學(xué)的校訓(xùn)“勤毅誠信”導(dǎo)入，立即拉近了這節(jié)課與學(xué)生的間隔，獲得了良好的效果。xx選手講《禮貌顯魅力》時(shí)，最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)以致用：“禮貌大閱兵”，xx是一個(gè)旅游城市，要求各組推選一人，以xx小主人的身份與一位觀課教師現(xiàn)場交流2分鐘，要求用文明的語言、親和的態(tài)度、端莊的舉止與對方交流，可以宣傳和介紹廈門或自己的學(xué)校，并請教師留言鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既強(qiáng)化了知識，形成了才能，情感態(tài)度價(jià)值觀目的更得到了真正的落實(shí)?！捕辰虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)技藝嫻熟這是這次大賽給人印象最深化的一點(diǎn)。幾乎每節(jié)課的整體設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，尤其是一部分選手恰當(dāng)?shù)夭捎昧税鍓K式教學(xué)設(shè)計(jì)：xx選手講《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》時(shí)，分三站：第一站承諾的責(zé)任，第二站自覺的責(zé)任，第三站我們的責(zé)任，教學(xué)環(huán)節(jié)一目了然，非常明晰。天津選手講《對不良誘惑說“不”》時(shí)，先讓學(xué)生走進(jìn)“誘惑城堡”，然后把教材上的知識體系分為六個(gè)任務(wù)，讓各組組長抽選，每組完成一個(gè)任務(wù)，可獲得一把走出“誘惑城堡”的鑰匙，最后六把鑰匙聚集在一起，才能翻開大門，走出“誘惑城堡。這些板塊之間的過度緊湊自然，教學(xué)思路明晰，構(gòu)造構(gòu)建合理，設(shè)計(jì)的活動精而適量，設(shè)計(jì)的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設(shè)計(jì)的問題思維含量高，利于啟迪、開拓學(xué)生的思維，整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化順暢，非常有序。就每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而言，很多參賽選手的設(shè)計(jì)也很有創(chuàng)意。以導(dǎo)入為例，有情境式、設(shè)問式、震撼式、體驗(yàn)式等等，各有特色。xx選手講《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》時(shí)，先請幾個(gè)同學(xué)介紹自己的姓名，當(dāng)一個(gè)同學(xué)介紹自己姓“歐陽”時(shí)，教師就問“xx”在百家姓中排第幾，學(xué)生答復(fù)不出，教師接著說，有一個(gè)十歲的孩子就可以，然后播放相關(guān)視頻，自然地引出潛能的概念。xx選手正式上課前，先讓學(xué)生做一個(gè)熱身活動：同桌討論，廈門哪個(gè)地方最好玩？然后讓同桌兩個(gè)學(xué)生中左邊的那一位站起來再和坐著的同學(xué)討論：廈門什么小吃最好吃？接著問學(xué)生喜歡那一種討論方式？在學(xué)生答復(fù)的根底上，引入要講的課題：《平等尊重你我他》，等等。參賽選手嫻熟的教學(xué)技藝也給人留下深化印象。標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話，富有感染力的表達(dá)，行云流水般的課堂駕馭，充滿智慧的課堂教育機(jī)智，都表達(dá)出教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。僅舉兩個(gè)方面：首先，以點(diǎn)評學(xué)生的答復(fù)為例，學(xué)生答復(fù)的問題雖然都是教師預(yù)設(shè)的，但學(xué)生的答復(fù)有可能是教師沒有考慮到的，這些課堂生成的處理恰恰能表達(dá)出教師的綜合素質(zhì)及教育機(jī)智。如山東選手講《控制和調(diào)節(jié)情緒》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：“拓展延伸尋找快樂的理由”他先播放“中國達(dá)人”劉偉的視頻，引用劉偉的一句話：“雖然我失去雙手，但是我還有一雙腿，所以我感到幸福?！比缓笞寣W(xué)生仿句，尋找快樂的理由。其中一個(gè)學(xué)生這樣說“雖然我不能戰(zhàn)勝別人，但是我可以戰(zhàn)勝自己，所以我感到很快樂。教師立即說：“假設(shè)你能經(jīng)常戰(zhàn)勝自己，教師相信終有一天，你一定可以戰(zhàn)勝別人”。這樣的點(diǎn)評把學(xué)生的感性答復(fù)上升到理性的高度，反映出教師成熟的教育機(jī)智，立即博得了觀課教師的掌聲。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用是這次優(yōu)質(zhì)課大賽的最大亮點(diǎn)。課件的制作也許只能用精致來形容，選手運(yùn)用的幻燈片很少有單純的文字表述，從內(nèi)容上看，都是圖片、音頻、視頻的綜合選用，從技術(shù)手段上看，除一般的powerpoint制作，還綜合運(yùn)用了會聲會影、flash制作等手段，給人以強(qiáng)烈的視覺與聽覺的沖擊，對襯托課堂氣氛，達(dá)成教學(xué)效果起到了很好的輔助作用，即使是一張單純的文字表述式的幻燈片，背景也做得很精巧，非常養(yǎng)眼。也舉兩個(gè)小例子：江蘇選手講《相逢在花季》時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓男女生分別說說自己的優(yōu)勢，表述時(shí)間是一分鐘。怎樣控制這一分鐘呢？教師在大屏幕上顯示一個(gè)大掛鐘，教師說開始，這個(gè)掛鐘的秒針開始運(yùn)作，與此同時(shí)，背景音樂響起，秒針走了一圈，一分鐘時(shí)間到，學(xué)生答復(fù)完畢，背景音樂停頓，整個(gè)過程給人以美的享受。吉林選手講《燦爛的中華文化》時(shí)，問學(xué)生“你知道中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？”在學(xué)生答復(fù)的根底上，他用了一張幻燈片進(jìn)展歸納，所有的形容中華民族傳統(tǒng)美德的詞語色彩繽紛的、千姿百態(tài)的組成了一個(gè)中國地圖的形狀，更令人嘆為觀止的是，在圖形的最核心部位有一個(gè)最醒目的、最突出的詞語：愛國。非常鮮明地突出了民族精神的核心，整個(gè)設(shè)計(jì)也給人賞心悅目的感覺?！踩辰虒W(xué)預(yù)設(shè)充分，教學(xué)特色鮮明精心的預(yù)設(shè)是課堂生成的根底，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)上多花一分鐘，就可以節(jié)約所有學(xué)生的一分鐘。本次參賽選手不管是教學(xué)過程，還是教學(xué)技術(shù)，都在預(yù)設(shè)上下足了功夫。為了聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，拉近與學(xué)生的間隔，，幾乎所有的選手都精心選取了與授課所在地xx中學(xué)相關(guān)的教學(xué)資有機(jī)地浸透到教學(xué)過程中，他們或拍攝學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，或搜集學(xué)校的校史資料，或擷取師生的生活片段，都獲得了很好的效果。xx選手選取的“舟曲泥石流”視頻，山東選手選取的“智利礦工”視頻，xx選手自拍的dv“小明尋禮記”視頻，xx選手選取的世博會“清明上河圖”視頻等，都表達(dá)出執(zhí)教者在鉆研教材后的精心設(shè)計(jì)。這些精心的預(yù)設(shè)，既使課堂生動充滿活力，也拓展了課堂的容量，學(xué)生承受的知識包含了教材上的、教師自個(gè)的、互動生成的等，教材在這些課堂上“只是一個(gè)例子”?？傮w來看，本次參賽選手大都有較鮮明的教學(xué)風(fēng)格，男教師或?yàn)t灑自信，或詼諧幽默；女教師或親切自然，或深情款款。其中，xx選手溫順婉約，娓娓道來，與學(xué)生交流像是進(jìn)展心理訪談；山東選手語言優(yōu)美流暢，教態(tài)端莊大方，整節(jié)課像是在主持一檔綜藝節(jié)目；令人印象最為深化的是吉林選手，他的語言表情幽默幽默，多才多藝，與學(xué)生合唱《青藏高原》，獨(dú)唱東北二人轉(zhuǎn)，以致于課后很多人直呼其為“小沈陽”，他也毫無爭議的獲得了本次大賽唯一的“最正確風(fēng)采獎(jiǎng)”。二、彌補(bǔ)薄弱點(diǎn)平心而論，我們區(qū)的優(yōu)秀教師在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技藝方面其實(shí)并不見得有多大的差距，最可怕的落后是理念的落后、思維的落后。市教研室吳x____師在我市教研會上曾提出：“賽課課堂常規(guī)化，常規(guī)課堂賽課化”，這種提法對于那些只重形式無視內(nèi)容的賽課課例是有警示意義的，但是也被很多人錯(cuò)誤地理解為平常上課怎么上，賽課時(shí)就怎么上。但這里最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，我們的常規(guī)課堂終究是怎樣的課堂，受考試指揮棒的影響，我們的課堂是不是只注重知識的傳授，我們的課堂有沒有貫徹課改理念，我們的每一節(jié)常規(guī)課是不是都做了精心的預(yù)設(shè)。假設(shè)我們平常的每一節(jié)課都是為了考試的“滿堂灌”，或者是走形式的一個(gè)又一個(gè)，讓學(xué)生應(yīng)接不暇的“滿堂問”，抑或是沒有明確目的，隨意一個(gè)問題就讓學(xué)生討論的“滿堂亂”，我們怎能在賽課時(shí)創(chuàng)新出奇，真正表達(dá)課改理念，從而得到專家評委的認(rèn)可。所以要想進(jìn)步賽課程度，還應(yīng)象吳奇教師所說的，要從常規(guī)課堂做起。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)過程中，要全面準(zhǔn)確地理解課改理念，把握好思品課改的方向，把握好尺度；要先鉆研教材，理解學(xué)情，后進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，做到既走進(jìn)教材，弄清本意，悟出新意，重新整合教材，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，又走出教材，為構(gòu)建教材奉獻(xiàn)力量。另外，在cai的設(shè)計(jì)及使用上，我們應(yīng)潛心鉆研；在教學(xué)技藝的完善上，我們?nèi)孕杈窦?xì)琢；在教學(xué)風(fēng)格的形成方面，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)?？傊?，非常感謝市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我們這次觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我們開闊了眼界，增長了見識，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向。我們相信，以這次觀摩為契機(jī)，有市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的悉心培養(yǎng)與指導(dǎo)，我們這些年輕教師一定會抓住機(jī)遇，苦修內(nèi)功，提升業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步賽課程度，以后在各級的賽課活動中，我們一定會為我區(qū)、我市獲得優(yōu)異的成績的！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會優(yōu)質(zhì)課觀摩2023年3月14日—3月16日我有幸參加了上海星辰教育中心和中國網(wǎng)—景禾教育培訓(xùn)中心在濟(jì)南組織的“幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會”。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊，而且內(nèi)容也很豐富，涉及的學(xué)科有社會、科學(xué)、語言、音樂、美術(shù)、體育安康、情景閱讀的領(lǐng)域。通過這三天的的聽課學(xué)習(xí)讓我感受頗深，給了我不小的觸動和理論引領(lǐng)，真是受益匪淺，越覺察得要學(xué)習(xí)的態(tài)度了，就這次聽課的體會做一下總結(jié)：首先，觀摩了山東省各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，涉及到了社會、科學(xué)、音樂三個(gè)學(xué)科，課后由董旭花教師做點(diǎn)評，評優(yōu)補(bǔ)缺、事實(shí)點(diǎn)撥。給我印象深化的事大班社會活動“城市美容師”。這節(jié)課教師生動的教學(xué)、真實(shí)的環(huán)衛(wèi)工人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)既豐富了孩子們的社會經(jīng)歷，又讓孩子們真實(shí)的體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得了保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的道理。各位教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的語言讓孩子們在輕松愉快的氣氛里，都積極的投入到活動中去，孩子們也非常配合，表現(xiàn)特別棒！其次，應(yīng)彩云教師的講座“形式，使孩子愛上繪本”和施惵非教師的“幼兒體育教育的考慮”專題講座，講座中教師們運(yùn)用各種圖片、案例和視頻來分析^p存在的問題，在互動中進(jìn)步大家的認(rèn)識和考慮解決問題的方案讓我受益匪淺。在應(yīng)彩云教師的講座中提到，擁有良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀才能是孩子們必備的才能。應(yīng)教師還提到，繪本教學(xué)的形式和目的：看圖聽賞、看圖講述、回想討論、反復(fù)感知、整體認(rèn)讀、討論理解、體驗(yàn)理解、耳熟能詳、現(xiàn)實(shí)運(yùn)用、完好賞析、分段賞析。目的那么是：讀懂文本、理解主題、學(xué)習(xí)語言。施教師那么給我們除了語言上的交流外，還給我們播放了一些視頻〔例……〕。施教師提倡幼兒園體育教育的目的是：讓孩子愛運(yùn)動、能運(yùn)動、會運(yùn)動，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)運(yùn)動的精神和素養(yǎng)〔例……〕。在本次交流會中，每節(jié)課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂為核心的教學(xué)理念，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。強(qiáng)調(diào)了整個(gè)教學(xué)過程中情感的激發(fā)，真是享受了一次美妙的精神盛宴！2023.4張敏全國優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得體會范文11月15號，我和田燕娥教師聽了全國著名教育專家湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課，我們有幸聽到了徐長青教師和錢守旺教師的示范課，讓我們印象最深的是徐長青教師的兩節(jié)示范課，一節(jié)是三年級的重復(fù)問題，一節(jié)是五年級的多邊形的內(nèi)角和，這兩節(jié)數(shù)學(xué)課對于教學(xué)來說都有很大難度，可是在徐教師的課上，能看見教師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃重、學(xué)得輕松，由此也看見課堂的效率高。聽課時(shí)一直在想：徐教師是怎么做到的？整堂課下來學(xué)生完全融入其中，最后在徐教師的講座上得到了答案，也是我本次學(xué)習(xí)的收獲。1、“教孩子一天，為孩子一生”。徐教師在講座上首先講了這句話，開始個(gè)人認(rèn)為，這對于我們這些一線教師來說，有些空洞，可回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，就知道了自己該如何為孩子負(fù)責(zé)，尤其是教師在孩子們心目中德高望重，那么教師如何能做好？我想是這樣的：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目的。2、徐教師的教學(xué)藝術(shù)。在課堂上聽到徐教師最多的語言是鼓勵(lì)和鼓勵(lì)孩子的話，比方：①我不懂?、跒槭裁矗竣壅娴闹荒苓@樣嗎？④我想還會這樣呢？這是徐教師的教學(xué)藝術(shù)，更是徐教師的教學(xué)機(jī)智，他真正做到了“讓孩子們在無意識的情境中進(jìn)展有意識的考慮”。3、關(guān)于教師們平時(shí)上課的“面部答案”。教師們都有一個(gè)共同的感覺，孩子越大越不愿意舉手答復(fù)。我一直也在為此事苦惱，因?yàn)檫@學(xué)期我剛好接手了二年級和六年級的數(shù)學(xué)，在低年級的課堂上能看見孩子們搶著答復(fù)以下問題，而高年級的學(xué)生中舉手的很少，但是又能看出他們都在認(rèn)真考慮。原來是孩子們已經(jīng)長大，學(xué)會了“察顏觀色”，他們發(fā)現(xiàn)了，積極舉手答復(fù)以下問題，會看見教師滿懷欣喜，可是發(fā)言不是教師想要的答案，會看見教師一臉的不快樂，急促的讓他坐下，繼續(xù)尋找理想答案。于是孩子們會總結(jié)出，只要我不舉手答復(fù)以下問題，不會被批評，可我舉手答復(fù)以下問題，還會讓教師不快樂。原來不是孩子們偷懶，而是教師給了孩子們一種“假象”，有可能教師不想我們舉手答復(fù)以下問題，他嫌我們拖延時(shí)間太長、又或者是教師想一個(gè)人包攬、……。徐教師說的是有理有據(jù)，解決了教師們共有的疑惑，達(dá)成了共鳴。最后想想引用尹教師的一段話：大量鮮活生動、魅力四射的案例，令全體教師意猶未勁嘆為觀止。同時(shí)，更加深深地體會到，一定要不斷進(jìn)步自己的素養(yǎng)和品位，做到不僅可以“教數(shù)學(xué)”而且可以“教出數(shù)學(xué)的味道”來，要跳出狹隘的學(xué)科觀念，勤考慮，多積累，深反思，用自己的熱情和智慧，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，打造智慧靈動的課堂，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。作為年輕教師，非常感謝學(xué)校提供時(shí)機(jī)讓我去學(xué)習(xí)、體會、收獲，在以后的教學(xué)過程中，我一定以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)程度有更大進(jìn)步！數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)1授之以魚不如授之以漁——廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)有感馮先成3月25日至26日，我有幸參加了在東莞舉行的2023年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。共觀摩了來自廣東省各市的11位代表為我們獻(xiàn)上的11節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，并聆聽了專家對課例的點(diǎn)評及學(xué)術(shù)講座。聽完11位代表的精彩的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)真地考慮并總結(jié)了一下，我覺得每一節(jié)課都非常精彩，亮點(diǎn)也非常多，不愧是各市經(jīng)過層層選拔推選上來的名符其實(shí)的優(yōu)質(zhì)課。教師生動、幽默的課堂語言，知識性強(qiáng)的課堂效果更令我佩服得五體投地。下面我把自己聽課后的感受與收獲與大家分享一下。本次觀摩活動以“聚焦核心素養(yǎng)，探究計(jì)算和認(rèn)識圖形專題教學(xué)”為主題，每節(jié)課都有新的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的；課堂語言優(yōu)美、到位、精練，課件的設(shè)計(jì)精心、精致；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位。教師把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，更多地給了他們動口、動腦、動手的時(shí)機(jī)，而教師只在啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)上下功夫，充分表達(dá)了以學(xué)生為主教師為輔的課堂教學(xué)特點(diǎn)。古言有曰：“授之以魚不如授之以漁，11節(jié)優(yōu)質(zhì)課例向我們闡釋了這句話的道理。在課堂里，孩子們更多地是學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題和如何解決問題，更多地是學(xué)會了如何與別人合作，如何交流和表達(dá)自我。在聽課過程中可以充分的看出，教師在授課過程中都讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，突出新知識新在哪里，教學(xué)方法教學(xué)過程注重學(xué)生方法總結(jié)與交流，對于學(xué)生不同的思路給予及時(shí)良好的引導(dǎo)和肯定，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生知識實(shí)現(xiàn)的目的，整個(gè)教學(xué)過程很完好，很有序，產(chǎn)生認(rèn)知沖突并讓學(xué)生自己解決，最后確定最正確的方法，學(xué)生在自己的親歷中表達(dá)拓展了課堂的其他內(nèi)容。學(xué)生充分利用自己的聰明才智，各抒己見，用自己獨(dú)到的見解，充足的辯論理由讓作為教師的我大開眼界，教師的引導(dǎo)到位和學(xué)生語言的精彩真是讓人嘆服不已。讓我最深化是來自深圳的唐登超教師上的一節(jié)《認(rèn)識長方體》。唐登超教師的數(shù)學(xué)課堂里卻充滿了孩子們的歡聲和笑語，他以幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多變的教學(xué)藝術(shù)以有富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生動手去探究了“正方體和長方體”的特征，讓每一位學(xué)生都真切感受到了“數(shù)學(xué)的好玩”，也極大地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓上課的學(xué)生和聽課的教師感受到知識與快樂同在的數(shù)學(xué)課。再例如來自惠州市的代表陳妃霞教師上的《面的旋轉(zhuǎn)》一課，也給人耳目一新的感覺。陳教師設(shè)計(jì)新穎，過渡自然，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，抓住社會熱點(diǎn)，利用港珠澳視頻震撼的畫面導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過視頻中點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體的生活現(xiàn)象，加深學(xué)生的空間想象，再將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體的模型，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的空間思維由一維向二維，再向三維螺旋上升。給予學(xué)生充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生通過想象、觀察、操作、展示、演示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象才能。通過引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度去考慮，用看、摸、滾、剪、切的方法去歸納圓柱圓錐的特點(diǎn)，教師注重研究方法的培養(yǎng)，所謂授之以魚不如授之以漁。通過小組合作交流、展示分享的學(xué)習(xí)方法，重視以生為本的自主研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課，讓我體會到教師的“放手”才是學(xué)生的“自主”，學(xué)生的精彩才是教師的精彩。聽課是一種學(xué)習(xí)，學(xué)到好的東西不但需要品味，更需要分享。正是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們科組的教師才能在短短的兩天里學(xué)到了受益終生的教學(xué)技巧和知識；也正是主辦方本著分享的理念，讓來自廣東省各地方市的同行們齊聚于此，享受優(yōu)秀教師帶來的教學(xué)盛宴！教學(xué)永遠(yuǎn)沒有此岸，只有不斷地修正進(jìn)步，智慧樹才會結(jié)出美味的果實(shí)！通過此次的學(xué)習(xí)觀摩，發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺乏，對自己平時(shí)的教學(xué)有了更為深化的反省，相信能將這次所學(xué)用于今后的教學(xué)理論中，做到“寓教于樂”。2教育路上且行且珍惜——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課心得體會?翁敏玲3月25—26日我有幸到東莞市東華初級中學(xué)參加第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動”。共觀摩了全省各市區(qū)的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是教師們講的是各具特色，而且都充分表達(dá)了?“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性考慮上，都給我一種全新的感覺。通過這次學(xué)習(xí)，我又增長了不少見識，積累了教學(xué)經(jīng)歷?？梢哉f是受益頗多，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：-一、新課導(dǎo)入，各有千秋?俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！毙抡n導(dǎo)入各有千秋。課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。例如唐登超教師用卡通人物猜立體圖形的引入，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。有的教師以比賽引入，還有的教師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來做客，以此拉近自己與學(xué)生的間隔，緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地考慮問題，解決問題鋪好路。?二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?注重學(xué)生參與，表達(dá)學(xué)生的主體地位。充分表達(dá)了新課標(biāo)?“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正表達(dá)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。給我印象最深的是深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的唐登超教師的《認(rèn)識長方體》這節(jié)課，在這節(jié)課中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。這節(jié)課，教師提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去解決問題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。?三、充分表達(dá)數(shù)學(xué)于生活，效勞于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來編材。如惠州附屬學(xué)校的陳妃霞教師“面的旋轉(zhuǎn)”，課前讓學(xué)生觀看了港珠澳大橋的視頻，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體”的過程，積累學(xué)生的活動經(jīng)歷，豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識。麥健華教師的微信搶紅包，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解決問題。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化?！边@些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。?總之，這次學(xué)習(xí)活動令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。3學(xué)，然后知缺乏——參加《廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動》的心得體會殷換嬋2023年3月25日我有幸參加了在東莞市舉辦的“廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動”。本次交流活動采用了觀摩課、深度說課、課間點(diǎn)評、主題報(bào)告等豐富多彩的研討形式，大師們的報(bào)告使我們受益匪淺。他們的思想和觀點(diǎn)引領(lǐng)我們朝著更高、更深遠(yuǎn)的方向考慮問題。名師們精心的設(shè)計(jì)，靈敏的課堂，精彩的互動，智慧的語言，無不讓我由衷地贊嘆和敬仰。名師們在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)出的知識視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力也讓我嘆為觀止。經(jīng)過這次的活動，我收獲良多。名師們的教學(xué)藝術(shù)讓我佩服得五體投地。課堂上，名師們駕馭課堂的才能很強(qiáng)，非常注重學(xué)生的答復(fù)，能捕捉學(xué)生的答復(fù)作為課堂精彩的資。很有目的的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)，每一步的教學(xué)目的性很強(qiáng)，沒有多余的工作。交給學(xué)生學(xué)習(xí)交流時(shí)，沉得住氣，給足時(shí)間。聽著聽著，深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)我漸漸明白了，更加肯定我的考慮了。深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)成果大膽交給學(xué)生研究出來；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的探究，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。聽了11節(jié)課，幾乎都有請學(xué)生上臺展示的場景，以小組為單位，展示的時(shí)候由小組派代表匯報(bào)，終究派誰由組內(nèi)成員推薦，很民主?？梢允且晃簧吓_，也可以是多位，甚至是全組人員上臺，都是根據(jù)內(nèi)容和實(shí)際的需要定奪，這樣的課堂才是民主平等的。想想才覺得我們的核心理念太好了，安心、自由、開放、平等、尊重、包容。這樣的課堂哪個(gè)孩子不喜歡?我們將來的課堂不單單是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的各種才能，鍛煉孩子們的膽識，提升孩子們的思想。所以，為了孩子們的大好前程，我們堅(jiān)決信念走下去，會走得越來越好。兩天的的觀摩歷程，無論是精彩的觀摩課，還是深化淺出的專家報(bào)告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗話說:“學(xué)，然后知缺乏?！蔽覍⒁赃@次活動為起點(diǎn)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷找差距，從而不斷進(jìn)步我的課堂教學(xué)程度。41年薪十幾w都是騙人的！一定要看月薪是多少，因?yàn)楠?jiǎng)金這東西視公司效益而定，可能說沒就沒了……只有寫進(jìn)合同按時(shí)到手的收入，才是實(shí)實(shí)在在的呀！——reads漸漸品味，吸收精華——外出聽課學(xué)習(xí)心得體會彭本錢2023年3月25日和3月26日，由東莞市教育局教研室承辦的廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，在東莞市東華初級中學(xué)進(jìn)展。我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿课唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握。體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮?；貞浗處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點(diǎn)。有的教師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)，進(jìn)步課堂氣氛，如麥健華教師的《小數(shù)加減法》。有的教師課堂語言幽默豐趣惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)，如陳妃霞教師的《面和旋轉(zhuǎn)》和唐菁教師的《圓柱的認(rèn)識》。并且參賽教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合。做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既進(jìn)步了教學(xué)效率，又到達(dá)理解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不管學(xué)生的配合與否，光從教師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1.扎實(shí)的根本功游刃于課堂同時(shí)教師們具有優(yōu)美圓潤的音色。親切大方的教態(tài)，靈敏的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的間隔。容易讓學(xué)消費(fèi)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)，如蔡文煊教師上的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。2.豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言確實(shí)是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)。運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處，如唐其林教師的《認(rèn)識三角形》。3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在名師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)展分工合作，再通過傾聽個(gè)小組的合理分工，對其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，如龔玉心教師的《認(rèn)識長方體》。本次活動反映了新課改以來，教師教學(xué)方式的多元數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)。緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，如潘麗教師的《隊(duì)列表演兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。在這些課中，參賽教師教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容明晰。教學(xué)方法靈敏，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是者師和學(xué)生的互動，看到的是教師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是個(gè)統(tǒng)一體。教師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是教師在引導(dǎo)學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)?？偟膩碚f，此次學(xué)習(xí)，收獲良好，以后在教學(xué)工作中，漸漸品味，吸收精華，提升教學(xué)效率。5課堂因有你而精彩——觀摩2023年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽心得體會譚慶華2023年3月25—26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在東莞市東華中學(xué)體育館舉行。在這短短一天半的時(shí)間，我有幸聽了11位教師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，各位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教程度、個(gè)人的專業(yè)知識，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變才能以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會和收獲。一、立足教材，用好教材。以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為教師，我們首先要用好它，在用好它的根底上，再作創(chuàng)新。這次聽到的11節(jié)比賽課，如東莞市的蔡文煊教師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》、肇慶市的麥建華教師的《小數(shù)加減法》、等，教師們在引出課題時(shí)雖各有不同，但在引入新知學(xué)習(xí)時(shí)，根本上都是用了教材上的例題；練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然這幾位優(yōu)秀教師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。二、教學(xué)理念新，凸顯“四基”教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)注》把“兩基”的目的要求變成了“四基”目的要求——根底知識、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想方法、根本活動經(jīng)歷。教師都以自己的特色詮釋著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見，教師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂，深化學(xué)生，更多的看到了與學(xué)生平等對話的教師和與學(xué)生在平等對話的學(xué)生。課堂都是和諧的，民主的，開放的，學(xué)生該說的給學(xué)生說了，學(xué)生該動手做的讓學(xué)生動手做了，學(xué)生該提問的教師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問的情境……如深圳市的唐登超教師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識》一課，教師讓學(xué)生通過“拆”—“拼”長方體等理論活動，讓學(xué)生在動手活動中發(fā)現(xiàn)長方體的特點(diǎn)，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)歷；又如江門市的周燕執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》中，在與學(xué)生賽牌的過程中體會感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。三、靈敏處理了獨(dú)立考慮與小組合作的關(guān)系，充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。各位教師的課堂教學(xué)根本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動。在課堂上，他們都能很好的處理了獨(dú)立考慮與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要?jiǎng)邮植僮鞯木鸵笮〗M合作動手探究，不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立考慮。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地屢次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立考慮并不是相排斥的，而是互相依存的，只有靈敏運(yùn)用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立考慮，課堂上教師拋出的問題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立考慮。四、評價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的情感開展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)注》中提到“評價(jià)應(yīng)以課程目的和課程內(nèi)容為根據(jù)，表達(dá)數(shù)學(xué)課程的根本理念，全面評價(jià)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的開展和變化?！边@次課堂教學(xué)比賽中，教師們的評價(jià)方式多樣化，有教師的評價(jià)，而且教師不僅有語言評價(jià)還有動作評價(jià)，有生之間的評價(jià)，有學(xué)生之間的評價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市劉靜嫻教師上的《長方體的認(rèn)識》一課，她主要采用生生互評的方式，她讓學(xué)生在答復(fù)以下問題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們，你們同意我的說法嗎？”，這樣在評價(jià)的過程中，能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而劉教師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的考慮、交流、分享而精彩”完畢這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里，我們也應(yīng)該用這樣的角度去欣賞我們的學(xué)生，對待我們的數(shù)學(xué)課堂。正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著，我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位教師的精彩都于他們自身有著過硬的根本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想進(jìn)步課效，必須先進(jìn)步自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)如今的教學(xué)。6觀摩省優(yōu)質(zhì)課有感陳淑嫻3月25、26日兩天，我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。幾個(gè)教師的精彩課例，讓我感觸很深，收獲良多。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)中學(xué)到了很多，這次聽課有幾點(diǎn)體會：1.表達(dá)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都表達(dá)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和包容者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2.表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀察，理論，猜想，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3.表達(dá)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。4.表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探究，走出適宜自我的教學(xué)路子。7《優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動》學(xué)習(xí)心得劉震霖2023年3月25日至26日，我校全體數(shù)學(xué)教師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，我想我們每一位教師都有著不同的收獲。作為其中一員的我，經(jīng)過兩天學(xué)習(xí)了11節(jié)優(yōu)質(zhì)課，如今來談?wù)勎业男牡煤腕w會。1.這次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了計(jì)算題和圖形的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對我個(gè)人來說非常有意義，也非常有必要，因?yàn)槲矣X得在計(jì)算題的課堂上，教師想上得精彩是件不容易的事，而在場的教師卻可以把枯燥的計(jì)算課程講的栩栩如生，不僅充實(shí)了我對如何上好計(jì)算課的理論知識，更開拓了我的視野。同時(shí)，圖形的課堂雖說相對沒那么枯燥，但在場的教師卻可以呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)過程和教學(xué)理念，真是受益匪淺。2.都說要讓學(xué)生有考慮的時(shí)間和空間，把課堂交給學(xué)生，但作為3年教齡的新教師的我，讓“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)理念總是不能很好地貫徹進(jìn)課堂，但來自深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的教師上的那一節(jié)《認(rèn)識長方形》，讓我感受頗深。他設(shè)計(jì)的課程就是在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，課上留了足夠的時(shí)間給學(xué)生，通過活動和游戲中讓學(xué)生講本節(jié)課的知識點(diǎn)，通過小組之間的互動合作和動手操作，整節(jié)課上到場下的教師滿堂喝彩。這位教師真正做到了“授人以魚不如授人以漁”?？傊?，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動我所獲的教學(xué)心得，并反思我平時(shí)課堂教學(xué)的缺乏，讓我的教學(xué)程度有了一定的進(jìn)步。8小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會徐維紅3月25日——26日，本人有幸到東華小學(xué)，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。教師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分表達(dá)了“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性考慮上，都給我一種全新的感覺。通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動給我流下了深化的印象，使我感受頗豐，受益匪淺,還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會吧。體會之一：與學(xué)生親切溝通，拉近了教師與學(xué)生的間隔感，課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。體會之二：注重學(xué)生參與，表達(dá)學(xué)生的主體地位。教師們的課充分表達(dá)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟睿嬲磉_(dá)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃唤處煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。體會之三：獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生的課堂參與性。教師們口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生的成績及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)，積極地評價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)過程中，教師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)體會之四：專家精彩的答疑和互動，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正；學(xué)生活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動應(yīng)是深化而充分；復(fù)習(xí)課中理論的重要性；采用問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深化，從而勾畫出知識體系，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上，開動思維、應(yīng)用知識、分析^p推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新穎事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的催促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。9從上一家公司離任，到入職這家公司。工作找了半年，經(jīng)歷了無數(shù)次“有消息會通知你的”這句話，在我回絕一家只有一個(gè)老板的公司之后，終于有一家公司愿意去承受我了。上班第一天，給將來的自己打個(gè)氣！好好生活，努力拼搏?！狝A優(yōu)質(zhì)課觀摩活動學(xué)習(xí)心得馬麗齡2023年3月25日與26日，在學(xué)校以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們數(shù)學(xué)科組奔赴東莞市區(qū)進(jìn)展了為期兩天的學(xué)習(xí)。在這短短的兩天里，觀摩了來自各個(gè)市的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，下面談?wù)勎以谶@個(gè)過程中的學(xué)習(xí)感想。這次觀摩課主要分為計(jì)算和幾何兩個(gè)模塊。并且主要以同課異構(gòu)的形式出現(xiàn)，讓我們教師在吸收知識的同時(shí)，感慨優(yōu)秀教師的獨(dú)具匠心，領(lǐng)悟到同一節(jié)課可以有不同的方法去呈現(xiàn)，所以教師在平時(shí)教學(xué)過程中要注意積累新進(jìn)教學(xué)觀念，用創(chuàng)造性的目光去對待教學(xué)，對待我們見識越來越廣的學(xué)生。在最后環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和評委會對各個(gè)教師的課堂進(jìn)展點(diǎn)評，肯定了教師的各個(gè)方方面，又給出了一些建議。在這個(gè)過程中，讓我知道要想追求更好的課堂，作為青年教師，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向優(yōu)秀教師看齊。各個(gè)教師先進(jìn)的教學(xué)理念很讓我感慨。無論哪一節(jié)課堂，其教學(xué)除了重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)目的等思路明晰，一目了然之外。就是教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性。從生活中取材，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。比方，來自肇慶的麥健華教師，在其課堂《小數(shù)加減法》中，從春節(jié)發(fā)紅包的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且全程都圍繞“紅包”進(jìn)展教學(xué)，顯得連接而有整體感。再如來自潮州市的唐箐教師，在其《圓柱的認(rèn)識》中，從潮州茶文化導(dǎo)入，以視頻的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而引出茶具的現(xiàn)狀，順理成章進(jìn)展教學(xué)。其引入不僅有亮點(diǎn)，而且讓學(xué)生理解了潮汕這坐有文化底蘊(yùn)的城市，突出了地方特色，更是宣揚(yáng)了一種人文情懷。還有來自惠州的陳妃霞教師，從港珠澳大橋的視頻導(dǎo)入，進(jìn)展面的教學(xué)。一方面引出點(diǎn)線面的運(yùn)動。另一方面，使學(xué)生在觀看過程中對國家的科技才能嘆為觀止，對國家生出由然的敬仰。所以，作為一個(gè)教師，要有發(fā)現(xiàn)生活的目光，多關(guān)注社會生活，為自己的課堂增添更多生活的氣息，這樣子的課堂才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。我們說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把課堂還給學(xué)生。本次觀摩課讓我感受到了各個(gè)教師正在朝著這個(gè)方向而努力。每一節(jié)課的教學(xué)，都有著高效的小組合作學(xué)習(xí)。而且教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都帶著目的性，而不是停留在外表上的為了活動而活動。極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，積極性，自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也得到了極大的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生一籌莫展的時(shí)候，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)弥敢?。但更多的時(shí)候，我看到的很多學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，圍繞問題積極討論，在這個(gè)過程中碰撞出思維的火花。最后看到學(xué)生因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決問題的時(shí)候，我覺得把課堂還給學(xué)生，這樣子學(xué)生才能更快的成長?？傊?，通過這次的學(xué)習(xí)，對我們青年教師來說不僅是技能上的進(jìn)步。同時(shí)也是一次精神的洗禮，鞭笞者我們青年教師朝著更好的方向努力。教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師同樣如此。我希望以后有更多的時(shí)機(jī)走出去，促進(jìn)教師的專業(yè)程度，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。心得的體會是我認(rèn)識上的進(jìn)步。知道了自己的缺乏才能對癥下藥。因此，我非常感謝學(xué)校給了我這個(gè)時(shí)機(jī)。讓我有了心靈上的考慮，讓我有了前進(jìn)的目的和動力，希望自己在以后的工作中做的更好。10優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得梁海玲經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,我受益匪淺。給我印象最深化的是來自深圳的唐登超教師帶來的課例《認(rèn)識長方體》，下面我就用這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的間隔。唐教師在導(dǎo)入階段，利用猜想箱子里的禮物，從而引出正方體。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)唐教師給出的一個(gè)個(gè)提示，學(xué)生猜出箱子里的禮物是正方體。唐教師就像是學(xué)生們的朋友，在和他們玩游戲，學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)熱情高漲，從而把這股亢奮的心情投入到后面的新授學(xué)習(xí)中。二、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。唐教師通過形象有趣的課件演示“切蘿卜”，讓學(xué)生從切蘿卜這個(gè)熟悉的生活場景，認(rèn)識正方體面、棱和頂點(diǎn)。這個(gè)設(shè)置既新穎又巧妙，學(xué)生學(xué)起來既不枯燥又不吃力，比用僵硬的文字來介紹“什么是正方體的棱、頂點(diǎn)”來得更深化。課堂后面，唐教師讓學(xué)生用橡皮泥捏正方體，用小棒拼長方體，加深對正方體、長方體特點(diǎn)的理解，通過這些操作活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生們也樂在其中，增加了教學(xué)的實(shí)效性。三、注重讓學(xué)生主動獲取知識。整節(jié)課下來，唐教師一直圍繞著“玩中學(xué)”這個(gè)理念。其實(shí)“玩”，就是讓學(xué)生在快樂中獲取知識。因?yàn)樘平處煆慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)具的操作都很有趣，所以學(xué)生們的投入和參與程度很高，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。唐教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間。總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)悟到了優(yōu)秀教師們的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了大量珍貴的經(jīng)歷。11優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動學(xué)習(xí)心得黎穎欣2023年3月25至26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動在東莞舉行，短短的兩天時(shí)間里，我觀摩了來自廣東省廣州、東莞、深圳、惠州、肇慶等十幾個(gè)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。通過觀摩名師課堂，我熱切地感受到了名師與一名教師之間的間隔，下面我想談?wù)劥舜斡^摩活動中較深化的幾點(diǎn)感受。第一，重視生本教育。不管是教學(xué)數(shù)的運(yùn)算，還是圖形的認(rèn)識，教師大都能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課堂上，每位教師都很有耐心地對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第二，精彩的導(dǎo)入非常重要。每位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入，有的以談話的形式導(dǎo)入，其中我比較深化的是，麥健華教師的“春節(jié)搶紅包”來引入小數(shù)加減法，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對實(shí)際問題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，同時(shí)，讓學(xué)生將整數(shù)加法和小數(shù)加法進(jìn)展比照，引起認(rèn)知沖突，順勢激起學(xué)生探究欲望。還有，唐登超教師的“猜禮物”來引出正方體，直觀形象的課件展示，加上3個(gè)小提示，極大地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生積極考慮。第三，評價(jià)語要及時(shí)到位，而且多元化。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意到了及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你觀察得真仔細(xì)”、“你知道的可真多”、“你的想法真獨(dú)特”等。評價(jià)語聽似微缺乏道，但在學(xué)生心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整節(jié)課的教學(xué)效果的進(jìn)步起著積極的作用。第四，多媒體的大量使用。如長方體的認(rèn)識，三節(jié)同課異構(gòu)課，都使用了幾何畫板，直觀形象，節(jié)省課堂時(shí)間的同時(shí)，也大大進(jìn)步了課堂效率。特別是唐登超教師的認(rèn)識正方體，課件動態(tài)演示蘿卜被切一刀，形成一個(gè)面；被切兩刀就能形成一條棱；被切三刀就會出現(xiàn)一個(gè)頂點(diǎn)；再切三刀就可以切出一個(gè)正方體。從而，讓學(xué)生能從詳細(xì)形象的物體中認(rèn)識立體圖形的面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)新的概念。還有，陳妃霞教師的面的旋轉(zhuǎn)，港珠澳大橋建成的視頻剪輯，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，抓住當(dāng)今社會熱點(diǎn)，視覺上沖擊學(xué)生眼球，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更直觀地感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)動過程，為新課學(xué)習(xí)打下深深的鋪墊。這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，讓我領(lǐng)略到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量珍貴的經(jīng)歷。今后，我定會認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。全國優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得11月15號，我和田燕娥教師聽了全國著名教育專家湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課，我們有幸聽到了徐長青教師和錢守旺教師的示范課，讓我們印象最深的是徐長青教師的兩節(jié)示范課，一節(jié)是三年級的重復(fù)問題，一節(jié)是五年級的多邊形的內(nèi)角和，這兩節(jié)數(shù)學(xué)課對于教學(xué)來說都有很大難度，可是在徐教師的課上，能看見教師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃重、學(xué)得輕松，由此也看見課堂的效率高。聽課時(shí)一直在想：徐教師是怎么做到的？整堂課下來學(xué)生完全融入其中，最后在徐教師的講座上得到了答案，也是我本次學(xué)習(xí)的收獲。1、教孩子一天，為孩子一生。徐教師在講座上首先講了這句話，開始個(gè)人認(rèn)為，這對于我們這些一線教師來說，有些空洞，可回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，就知道了自己該如何為孩子負(fù)責(zé)，尤其是教師在孩子們心目中德高望重，那么教師如何能做好？我想是這樣的：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目的。2、徐教師的教學(xué)藝術(shù)。在課堂上聽到徐教師最多的語言是鼓勵(lì)和鼓勵(lì)孩子的話，比方：①我不懂?、跒槭裁矗竣壅娴闹荒苓@樣嗎？④我想還會這樣呢？這是徐教師的教學(xué)藝術(shù)，更是徐教師的教學(xué)機(jī)智，他真正做到了讓孩子們在無意識的情境中進(jìn)展有意識的考慮。3、關(guān)于教師們平時(shí)上課的面部答案。教師們都有一個(gè)共同的感覺，孩子越大越不愿意舉手答復(fù)。我一直也在為此事苦惱，因?yàn)檫@學(xué)期我剛好接手了二年級和六年級的數(shù)學(xué)，在低年級的課堂上能看見孩子們搶著答復(fù)以下問題，而高年級的學(xué)生中舉手的很少，但是又能看出他們都在認(rèn)真考慮。原來是孩子們已經(jīng)長大，學(xué)會了察顏觀色，他們發(fā)現(xiàn)了，積極舉手答復(fù)以下問題，會看見教師滿懷欣喜，可是發(fā)言不是教師想要的答案，會看見教師一臉的不快樂，急促的讓他坐下，繼續(xù)尋找理想答案。于是孩子們會總結(jié)出，只要我不舉手答復(fù)以下問題，不會被批評，可我舉手答復(fù)以下問題，還會讓教師不快樂。原來不是孩子們偷懶，而是教師給了孩子們一種假象，有可能教師不想我們舉手答復(fù)以下問題，他嫌我們拖延時(shí)間太長、又或者是教師想一個(gè)人包攬、。徐教師說的是有理有據(jù)，解決了教師們共有的疑惑，達(dá)成了共鳴。最后想想引用尹教師的一段話：大量鮮活生動、魅力四射的案例，令全體教師意猶未盡、嘆為觀止。同時(shí)，更加深深地體會到，一定要不斷進(jìn)步自己的素養(yǎng)和品位，做到不僅可以教數(shù)學(xué)而且可以教出數(shù)學(xué)的味道來，要跳出狹隘的學(xué)科觀念，勤考慮，多積累，深反思，用自己的熱情和智慧，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，打造智慧靈動的課堂，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。作為年輕教師，非常感謝學(xué)校提供時(shí)機(jī)讓我去學(xué)習(xí)、體會、收獲，在以后的教學(xué)過程中，我一定以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)程度有更大進(jìn)步！我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位教師給我們做了示范，加上深化細(xì)致地剖析、點(diǎn)評，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：一、教師充分的備課在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)進(jìn)步班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李教師一起參加了北京市新鴻材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假進(jìn)步班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的時(shí)機(jī)，這些時(shí)機(jī)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李教師和鄭教師的賞識。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小教師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課教師。二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析^p靈敏使用參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深化到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析^p，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李教師看，但李教師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要標(biāo)準(zhǔn)！數(shù)學(xué)語言要簡煉！！每一句話都要去琢磨去推敲！”一句句話真得很重要！不僅表達(dá)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比方開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”表達(dá)根據(jù)數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識是深化的。他會有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。優(yōu)質(zhì)課觀摩體會縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行，三天的觀摩活動讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對小學(xué)英語的讀寫課有了更深一步的認(rèn)識。其中幾位選手的課給我留下了很深的印象：7號選手的教學(xué)思路非常明晰，她有效地利用了舊知識去構(gòu)建新知識，例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。這一設(shè)計(jì)非常巧妙，即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識，boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法，這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)根本才能均得到了充分的訓(xùn)練，教學(xué)目的的達(dá)成度很好?？傮w感覺四年級的讀寫課是各具特色，而五年級的課卻受策略影響太深，對于文本的處理思路是大同小異，不同的各選手對于讀前活動的安排和對于“寫”的要求及練習(xí)的程度。賽后閆教師的總結(jié)解決了我們長期以來讀寫課教學(xué)的困惑，那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系，讓例詞不僅僅要起到穩(wěn)固記憶字母的作用，還要起到浸透字母在單詞中的發(fā)音的作用，也就是在這一課型中我們要合理地浸透語音的教學(xué)，這應(yīng)該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時(shí)間分配問題，尤其是聽和寫的時(shí)間安排，無視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項(xiàng)根本才能目的的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩，總會獲得很多優(yōu)秀的思想和方法，同時(shí)也總會覺察到自身的更多缺乏，正如《禮記*學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！睂W(xué)習(xí)能幫找到自省，學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過不斷的自省，逐步地自信、自強(qiáng)起來。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(篇一)9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往xx路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著忠誠和沖動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動。上午一共有四位來自不同區(qū)縣的教師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位教師的展示課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而實(shí)在感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分表達(dá)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深化的是xx小學(xué)x____師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并掌握新授知識。曹教師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作才能。一堂精彩的教學(xué)，對于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次進(jìn)步。通過今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目的。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(篇二)20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者課觀摩會，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自xx市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我實(shí)在感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、興趣是最好的教師在xxxx小學(xué)教師xx的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，表達(dá)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在詳細(xì)的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的.。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成教師的這堂課通過認(rèn)真的分析^p，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)形式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但形式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。二、以學(xué)生為主體這堂課是由來自xxxx小學(xué)的x____師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合理論活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識根底和理論的才能上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許教師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中考慮著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許教師感染了，教師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許教師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識，而是在激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許教師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生徜徉其中。三、強(qiáng)化知識應(yīng)用來自xx市xx小學(xué)的x____師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》，讓學(xué)生用動作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正表達(dá)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探究新知的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)浸透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)展思想教育。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(篇三)我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位教師給我們做了示范，加上深化細(xì)致地剖析、點(diǎn)評，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：一、教師充分的備課在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)進(jìn)步班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李教師一起參加了xx市xx教材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假進(jìn)步班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的時(shí)機(jī)，這些時(shí)機(jī)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李教師和鄭教師的賞識。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小教師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課教師。二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析^p靈敏使用參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深化到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭?？吹健督y(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析^p，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李教師看，但李教師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要標(biāo)準(zhǔn)！數(shù)學(xué)語言要簡煉！！每一句話都要去琢磨去推敲！”一句句話真得很重要！不僅表達(dá)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比方開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”表達(dá)根據(jù)數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識是深化的。他會有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(篇四)我有幸參加了觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校5位教師的課，給我感受最深的是這些參評評教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形式多樣，有的將知識點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點(diǎn)融入到游戲里……一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比方x____師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認(rèn)識時(shí)分的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探究、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，x____師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識興趣化。如劉子躍教師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的'問題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，可以感知物體的體積。再如慈教師的《認(rèn)識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀。2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，假設(shè)學(xué)消費(fèi)生濃重的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如x____師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和開展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)