《詩(shī)歌鑒賞技巧》

古代詩(shī)歌鑒賞

技巧詩(shī)詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船——最害羞的人——最多的愁——最消瘦的人——最憔悴的人——最憂愁的人——眼力最差的人——最深的情——最高的樓——最大的瀑布——架子最大的人——填詩(shī)詞小練習(xí)考點(diǎn)①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。表達(dá)技巧?？碱}型1、鑒賞修辭手法。指出某句詩(shī)詞運(yùn)用了何種修辭手法，并分析其藝術(shù)效果。2、鑒賞表達(dá)方式。明確指出詩(shī)歌中主要哪種表達(dá)方式（敘述、描寫、議論、抒情），并分析其藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有何作用。3、鑒賞表現(xiàn)手法。指出詩(shī)歌主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法（如襯托、對(duì)比、象征、比興、渲染和烘托等），并結(jié)合詩(shī)句分析其對(duì)表情達(dá)意上的作用和效果。4、鑒賞結(jié)構(gòu)技巧。對(duì)結(jié)構(gòu)技巧的鑒賞往往與對(duì)詩(shī)歌中的詞或句子的作用考查結(jié)合在一起。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體了解表達(dá)技巧。2掌握常見的修辭手法及其效果。修辭手法表現(xiàn)手法

篇章結(jié)構(gòu)表達(dá)方式表現(xiàn)方法表達(dá)技巧比喻、借代、夸張、對(duì)偶、

比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂針（多出現(xiàn)在曲或詞中）修辭手法表現(xiàn)方法表達(dá)方式記敘描寫議論抒情可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(由遠(yuǎn)而近、由上而下，遠(yuǎn)望、近觀)、細(xì)節(jié)描寫、渲染、白描多用于敘事詩(shī)

多用于點(diǎn)明詩(shī)歌主旨（卒章顯志）

烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、反襯（以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情或以哀景襯樂(lè)情）、白描（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩(shī)文句子，引用神話故事，化用歷史故事）等。表現(xiàn)手法01、比興：渲染或?qū)б?2、比喻：突出、化虛為實(shí)03、比擬：形象生動(dòng)04、對(duì)偶：整齊含蓄05、對(duì)比：鮮明突出06、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味07、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味08、夸張：浪漫、突出醒目09、借代：簡(jiǎn)練含蓄10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反問(wèn)設(shè)問(wèn)：承啟深化、強(qiáng)調(diào)12、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法?？碱}型有三種：一是指出古詩(shī)詞形象與情感的關(guān)系，即景（事、物）情（或主旨）的關(guān)系，（按照景與情的先后順序）：先景后情、先情后景、以景結(jié)情二是指出古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指出前句（聯(lián)）與后句（聯(lián)）的關(guān)系：重章疊句、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)三是指出詞句如何體現(xiàn)主旨的：開門見山，直接點(diǎn)題、卒章顯志、以小見大。篇章結(jié)構(gòu)

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

1．比喻江上看山（宋·蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥?！疚觥看嗽?shī)將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物動(dòng)化，寫得形象生動(dòng)。“飛鳥”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻比喻使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，能突出事物特征。不直接說(shuō)出要表達(dá)的事物，而借用相關(guān)事物代替。

用借代的手法可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄，同時(shí)，能突現(xiàn)描寫對(duì)象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。2.借代“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

《南園》李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯？

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)的一種彎刀。這里代指精良的武器。借代①詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)；

②詩(shī)中的“鞍馬”代客人；

③詩(shī)中以“杜康”代酒。①終歲不聞絲竹聲

------白居易《琵琶行》

②門前冷落鞍馬稀

------白居易《琵琶行》③何以解憂，惟有杜康

-------曹操《短歌行》借代“長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其國(guó)都的代稱。郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。借代辛棄疾菩薩蠻·書江西造口壁3、夸張

為了表達(dá)某種強(qiáng)烈的感情，突出事物的某個(gè)特征，作者借助于想象，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。

夸張?jiān)娭械摹叭f(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱地排列在一起。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。4、對(duì)偶“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

------（杜甫《登高》）

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。對(duì)偶把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)，還可使詩(shī)人的表意更加豐富。5、比擬把物人格化，不僅可以使描繪生動(dòng)形象，而且表意也更加豐富。

比擬新晴劉頒

青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。清平樂(lè)黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。該詞運(yùn)用擬人的修辭，賦予抽象的“春”以具體的人的特征。通過(guò)詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，愛春惜春之情溢于言表，給讀者以強(qiáng)烈的感染。比擬先提出問(wèn)題，然后自己回答；或者故作疑問(wèn)，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

6、設(shè)問(wèn)《金陵酒肆留別》李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

7、反問(wèn)《題烏江亭》王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。反問(wèn)附：《烏江亭》杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。疊字疊詞疊句作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的對(duì)象更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。9、疊詞第二課時(shí)⒈這首詩(shī)的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。⒉簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。⒋這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫這一意象的？⒌對(duì)第三聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。⒍本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⒎詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品主旨？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

提問(wèn)模式答題思路

①判斷并指出詩(shī)歌中的表達(dá)技巧?！久魇址ā孔⒁鈨牲c(diǎn)：A、題目提問(wèn)的指向：是問(wèn)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩(shī)句。【闡運(yùn)用】分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩(shī)句中具體的字詞或語(yǔ)句做一個(gè)詳細(xì)的解說(shuō)。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫……③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。【析效果】

包括該表達(dá)技巧在語(yǔ)言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。《早行》陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答題示例【明手法】主要用了反襯手法?！娟U運(yùn)用】天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜?！娟U運(yùn)用】?jī)商幎挤匆r突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。《田園樂(lè)》

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。1、這首詩(shī)在寫景方面有哪些特點(diǎn)？【明手法】【闡運(yùn)用】

【析效果】

1.a.詩(shī)中有畫，突出色彩的描寫，繪形繪色。b.以聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。寫景答題示例2.渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛。3.體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣。閱讀下面這首詩(shī)。（6分）10浙江卷《定林》①王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。1.簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）2.詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（3分）高考示例

1.運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。參考答案

2.詩(shī)人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂(lè)，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂(lè)。閱讀下面這首詩(shī)。(10分)安徽卷《歲暮》①杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚?。圩ⅲ茛俦驹?shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。1.詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）2.這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）高考示例

參考答案

1.邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情與艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大的發(fā)差。2.借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）廣東卷《望江東》

黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。（1）

簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

高考示例

1）隔，隔斷、阻隔之意。2）詩(shī)人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。3）一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東留戀之情。

參考答案

答案一：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。答案二：整首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動(dòng)，是虛寫。通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個(gè)至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩感人。參考答案

閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。10湖北卷《鵲橋仙·七夕》范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！咀ⅰ繝?zhēng)：怎。（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）高考示例

參考答案

（1）（4分）范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁；舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2）（4分）①通過(guò)“群仙相護(hù)”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比來(lái)表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。③通過(guò)“重?cái)噭e離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來(lái)反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。注：舉出任意兩例，言之成理即可。高考示例

閱讀下面這首詞（09年安徽卷）

《小重山端午》

[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭潱l(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。參考答案

1)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是對(duì)比，【明手法】2)上闋中以端午佳節(jié)“碧艾香蒲處處忙”以及家家戶戶“慶端陽(yáng)”的繁忙喜慶氛圍與自己“空惆悵”進(jìn)行對(duì)比；下闋中以端午節(jié)大家只知道歡慶佳節(jié)卻“誰(shuí)復(fù)吊沅湘”和作者“《離騷》讀罷總堪傷”進(jìn)行對(duì)比?！娟U運(yùn)用】

3)通過(guò)對(duì)比，作者慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情；同時(shí)也抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬?！疚鲂Ч?/p>

高考示例

閱讀下面這首宋詩(shī)（09年湖北卷）

《題西溪無(wú)相院》

張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答題思路

①判斷并指出詩(shī)歌中的表達(dá)技巧：視聽結(jié)合、前后照應(yīng)、以動(dòng)襯靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩(shī)句。第二聯(lián)上句“浮萍破處見山影”，著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句“小艇歸時(shí)聞草聲”，則落筆于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。上下句在寫景上視聽結(jié)合，并以動(dòng)襯靜，寫出了環(huán)境的清幽清凈，照應(yīng)了首聯(lián)。參考答案

第二聯(lián)上句“浮萍破處見山影”，著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句“小艇歸時(shí)聞草聲”，則落筆于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。上下句在寫景上視聽結(jié)合，并以動(dòng)襯靜，寫出了環(huán)境的清幽清凈，照應(yīng)了首聯(lián)。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

手法：擬人、直抒胸臆情感：1、對(duì)好友的思念之情

2、表現(xiàn)出朋友之間真摯的友情以及對(duì)朋友的赤誠(chéng)之心

課堂練習(xí)