小學(xué)語文北師大版六年級上冊第1單元（高尚）一夜的工作 1高尚 一夜的工作 教案

教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)新詞,能辨析“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟本課通過平常的小事和平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。重點難點重點:了解周總理一夜工作的情景,體會周總理工作的辛苦、生活的簡樸。難點:理清作者的感情發(fā)展脈絡(luò),感悟周總理的人格魅力。教學(xué)課時兩課時知識點詳解知識點詳解?周總理在“第一次文代大會”上作了報告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個報告,由我把記錄稿作了整理,送給總理審閱。第一部分(第1自然段):作者陪同周總理審閱稿件的原因。?政務(wù)院:我國中央人民政府國務(wù)院的前身。 這一天,總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院?去。我走進總理的辦公室。①重點句解析:這句話介紹了總理的辦公室陳設(shè)極其簡單?！耙粡垺边€是“不大”的寫字臺,“兩把”“小”轉(zhuǎn)椅,“一盞”臺燈,突出強調(diào)了這幾件東西是一個工作人員必不可少的辦公設(shè)備?！叭绱硕选边@四個字更突出了陳設(shè)的簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的陳設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸。那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,①重點句解析:這句話介紹了總理的辦公室陳設(shè)極其簡單?！耙粡垺边€是“不大”的寫字臺,“兩把”“小”轉(zhuǎn)椅,“一盞”臺燈,突出強調(diào)了這幾件東西是一個工作人員必不可少的辦公設(shè)備?！叭绱硕选边@四個字更突出了陳設(shè)的簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的陳設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸。②作者用“一尺”“一疊”②作者用“一尺”“一疊”說明周總理每天的工作量是巨大的,要工作到很晚。在有這么多工作的情況下,總理還能考慮到“我”,讓“我”先去睡一覺,進一步說明總理是個非常細心和體貼下屬的領(lǐng)導(dǎo)。我就到值班室去睡了。不知到了什么時候,值班室的同志把我叫醒。[句導(dǎo)讀:“不知到了什么時候”表明“我”睡的時間很長,從側(cè)面表明周總理工作時間之長?！拔摇痹谒X,周總理卻一直在工作,可見周總理工作之勞苦。]?圈,在這里讀quān?圈,在這里讀quān。段導(dǎo)讀:這段是過渡段,起承上啟下的作用。③重點句解析:這兩句話描寫了周總理審稿的情形。周總理不是瀏覽,而是一句一句地審閱?！翱?、畫、想、問”這四個動詞是說周總理對每句話都認真思索,遇到不清楚的地方還要問個明白,以保證文件準確無誤,充分反映了周總理審閱稿子時嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度。我立刻起來,揉揉蒙眬的睡眼,走進總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面,要我陪他審閱我整理的記錄稿,其實是向我咨詢的意思。他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈?。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。④經(jīng)過“相當長的時間”才審閱完一篇稿子,進一步說明了總理審閱得非常仔細。聯(lián)系前文可以知道那“一尺來高的一疊文件”也是這樣審閱完的,可見總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”,也說明周總理的工作效率很高。④經(jīng)過“相當長的時間”才審閱完一篇稿子,進一步說明了總理審閱得非常仔細。聯(lián)系前文可以知道那“一尺來高的一疊文件”也是這樣審閱完的,可見總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”,也說明周總理的工作效率很高。⑤“兩杯熱騰騰的綠茶⑤“兩杯熱騰騰的綠茶”妙在為下文埋下了伏筆,暗示“花生米”也是兩個人的量。這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上。[⑤“兩杯熱騰騰的綠茶”的寫法妙在何處?]總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?可以數(shù)得清顆數(shù)?,?數(shù),在這里讀shù。 ?分量:重量。 好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?。[⑥“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話的意思是什么?數(shù),在這里讀shù。 ?分量:重量。 ⑥這句話是說實際上是增加了分量的。作者這樣寫是想說平時沒有客人來時就更少了,繁重的勞動和簡單的食物形成了鮮明的對比,更加突出了周總理生活的簡樸。段導(dǎo)讀:周總理工作一夜后的食物,進一步刻畫了周總理生活上的簡樸。我也站起來,沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正,然后就走進后面⑦從扶正小轉(zhuǎn)椅這個細節(jié),也可以看出周總理細心、嚴謹、平易近人的作風(fēng)。去了。⑦從扶正小轉(zhuǎn)椅這個細節(jié),也可以看出周總理細心、嚴謹、平易近人的作風(fēng)。第二部分(第2~6自然段):作者在總理辦公室親眼看到了周總理工作很勞苦,生活很簡樸。⑧重點句解析:周總理的這一夜是工作勞苦和生活簡樸的一夜。作者目睹了周總理這一夜的工作,心潮澎湃,激動萬分,胸中有千言萬語想向人傾訴,但在路上又不可能找到傾訴的對象,只能對自己說。表達了作者發(fā)自內(nèi)心地對周總理的贊美之情。在回來的路上,我不斷地想,不斷地對自己說:“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸!”[⑧“我”為什么要不斷地對自己說這些話?表達了作者什么樣的情感?]段導(dǎo)讀:作者的心情十分激動,這是第一次感情傾訴。⑨難句解析:這次作者是對全世界說的?！案呗晫θ澜缯f”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn);“中華人民共和國”意在同世界各國相比;“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會目睹周總理一夜的工作而激動、自豪我想高聲對全世界說,好像全世界都能聽見我的聲音⑨難句解析:這次作者是對全世界說的?！案呗晫θ澜缯f”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn);“中華人民共和國”意在同世界各國相比;“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會目睹周總理一夜的工作而激動、自豪段導(dǎo)讀:作者第二次感情傾訴。的心情;用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影;“你們看見過這樣的總理嗎”,以反問的形式表達了作者對周總理的熱愛之情,以及作者的自信與自豪。第三部分(第7、8自然段):抒發(fā)了作者對周總理的崇敬和愛戴之情。1.初讀課文,學(xué)會新詞,了解課文大意。2.學(xué)生自讀課文,自學(xué)新詞,了解課文內(nèi)容,提出問題。3.了解周總理一夜工作的情景,初步感受周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)。何其芳和周總理的資料,課文的相關(guān)寫作背景。一激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課1.資料介紹。何其芳,詩人、散文家、文藝評論家。周總理,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家,為了黨的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。2.板書課文題目:一夜的工作。二初讀課文1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。2.學(xué)習(xí)新詞。畫出新詞,多讀幾遍。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。3.默讀課文,理清順序。4.再讀課文,畫出點明中心的句子,提出疑問。三匯報交流1.學(xué)習(xí)生詞。瀏覽:大略地看。咨詢:詢問;征求意見。2.分段及段意。按事情的發(fā)展順序,本文可分為三部分。第一部分(第1自然段):“我”把周總理在“第一次文代大會”上作的報告的記錄稿作了整理,送給總理審閱。第二部分(第2~6自然段):“我”目睹了周總理一夜工作的情景。第三部分(第7、8自然段):贊美周總理工作的勞苦及生活的簡樸,表達了“我”對周總理的無比崇敬和愛戴之情。3.點明中心的句子:“他是多么勞苦,多么簡樸!”四學(xué)生質(zhì)疑1.學(xué)生提出不理解的問題。如“如此而已”是什么意思?總理工作了那么長時間,為什么只吃一小碟花生米?作者用了一些數(shù)量詞,有什么好處?2.簡單的問題,師生互相答疑;難的問題進行梳理,準備下節(jié)課解答。如總理是怎樣工作的?作者是怎樣表現(xiàn)總理工作的勞苦,生活的簡樸的?作者要表達什么情感?一夜的工作

“我”送稿給周總理審閱

周總理一夜的工作:多么勞苦

周總理的生活:多么簡樸

表達崇敬、愛戴之情1.大綱指出:“朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級都要重視朗讀。”這就要求教師既要把讀作為理解課文的重要手段,又要把培養(yǎng)學(xué)生讀的能力作為閱讀教學(xué)的目的、任務(wù)之一,力求做到目的明確、層次清晰。2.在教學(xué)第4自然段時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟:“這一情景給你留下了什么印象?”這一次讀目的是整體感知這段文字,使學(xué)生初步感悟到總理工作認真;在此基礎(chǔ)上進行第二層次細讀感悟:“誰能再讀讀這段話,讓大家都看到總理在認真審閱文件?”學(xué)生誦讀、評讀,感受到“一句一句……”“不是……而是……”“畫、看、想、問”等詞用得恰到好處,把總理工作一絲不茍充分地表現(xiàn)了出來。1.看拼音,寫詞語。ménglóng(蒙眬)zīxún(咨詢)liúlǎn(瀏覽)jiǎnpǔ(簡樸)shěnyuè(審閱)sīsuǒ(思索)2.給下列字加一部分組成新字,再組詞。3.觀察下列詞語的特點,再照樣子寫幾個。熱騰騰胖乎乎紅艷艷數(shù)得清跑得快畫得好4.將三部分的內(nèi)容分別用四個字概括出來。送稿審閱一夜工作崇敬愛戴1.鞏固新詞,能辨析詞語的意思。有感情地朗讀課文。2.通過學(xué)生自讀自悟、老師點撥,體會情感,領(lǐng)悟表達方法。3.了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。文中的重點語句的幻燈片。一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.聽寫生詞:蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、審閱、思索、熱騰騰、如此而已。2.提問及解答。本文按什么順序向我們介紹了周總理一夜的工作?通過初讀,總理一夜的工作,給你留下了怎樣的印象?(板書:勞苦,簡樸)哪一部分重點介紹這一內(nèi)容?(第二部分)3.交代任務(wù)。這節(jié)課我們就重點體會總理工作的勞苦,生活的簡樸。二學(xué)習(xí)課文第二部分1.默讀課文第二部分,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。讀讀句子,深切體會。2.先讀讀表現(xiàn)“生活簡樸”的句子,你從中體會到了什么?(1)我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。①“如此而已”是什么意思?(就這樣罷了)“如此”指什么?(“一張”“不大”“兩把”“小”“一盞”等詞語強調(diào)了陳設(shè)極其簡單,說明總理生活作風(fēng)簡樸。)②小結(jié):高大的宮殿式的房子,與極其簡單的陳設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸。(2)值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?吃花生米。花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。你從“兩杯”和“一小碟”看出什么?食物的簡單。繁重的工作與簡單的食物形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。3.再讀讀表現(xiàn)“工作勞苦”的句子,你從中體會到了什么?(1)總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺笔嵌喔?(用手比量一下)這說明什么?(“一尺來高”表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理的工作十分繁忙、緊張,工作量很大。)(2)他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。夜很靜,經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完,把稿子交給了我。“瀏覽”是什么意思?周總理不是“瀏覽”,而是“一句一句地審閱”說明什么?“瀏覽”是大略地看。周總理對每句話都認真思考,充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真,一絲不茍。聯(lián)系前面,可以想象到那“一尺來高的文件”也是這樣審閱完的。這說明總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”,也說明總理工作效率很高。(3)喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。我上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！蹦銖摹敖忻鳌边@個詞體會到了什么?喝了一會兒茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是夜以繼日地工作,工作十分勞苦。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,體會周總理的品質(zhì)。三學(xué)習(xí)第三部分1.自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。2.他“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。四總結(jié)全文1.面對這樣的總理,你有什么話想說?您的付出,我們永遠也不會忘記,您永遠活在人民心中。周總理,您放心吧,以后我們的國家會更加富強,更加強大,我們會在21世紀取得更大的進步。我們的心里會永遠銘記著您的名字。2.老師小結(jié):同學(xué)們,我們的心里應(yīng)該永遠銘記著我們敬愛的周總理。1.教學(xué)時,教師應(yīng)重點選擇總理工作結(jié)束時吃夜宵這件事,啟發(fā)學(xué)生:先由“一小碟花生米”感受其“少”;再由“可以數(shù)得清顆數(shù)”表明其“少”;最后由“好像”的辨析揭示其“少”。這樣就環(huán)環(huán)套接、步步蓄勢、層層遞進,突出了花生米的“少”,與總理生活簡樸有機地融合,使學(xué)生對總理的精神有了了解,總理的形象也就自然地印入心中了。2.“總理為什么不吃得好一些,多一些呢?”為了解決這一更深層次的疑問,教師可采用小組討論學(xué)習(xí)的方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與,全員參與的主體地位。通過討論學(xué)習(xí),學(xué)生進一步認識到:總理心中想著國家、人民,唯獨沒有他自己;工作上是高標準、嚴要求,生活上卻要求自己低水平;總理不搞特殊,時刻把自己看作普通群眾。1.選擇合適的詞語填在下面的括號里。簡便簡單簡樸簡陋簡練課文(簡單)設(shè)備(簡陋)生活(簡樸)穿戴(簡樸)方法(簡便)擺設(shè)(簡單)房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)陳設(shè)(簡單)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)2.把文章的第4自然段劃分為三層,想想每層寫了什么。第一層:(第1、2句)寫“我”