多角度立意構(gòu)思立意(四定)

多角度構(gòu)思立意（四）

我來當(dāng)評(píng)委

看看幾幅《深山藏古寺》的圖畫，誰畫的畫構(gòu)思角度最好？為什么?思維沖浪別出心裁，獨(dú)樹一幟《社戲》立意：《社戲》通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。溫故知新發(fā)現(xiàn)課文的立意之美《羚羊木雕》立意：

本文賦深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，立意深刻。寫作時(shí)，用筆詳略得當(dāng)。由于小說的主題一方面是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，因而文章在寫父母追索木雕時(shí)不厭其煩的三次強(qiáng)調(diào)木雕的“名貴”、“貴重”。同時(shí)，文章又在寫“我”贈(zèng)送木雕與在父母的逼迫下去向萬芳索要木雕的情節(jié)間插入了一大段有關(guān)萬芳“仗義”的事，并濃墨重彩地描寫去索要過程中，“我”極其矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，這都是為小說主題的另一側(cè)面──贊揚(yáng)孩子間的友誼服務(wù)。整篇文章將家長的價(jià)值觀與孩子的價(jià)值觀對(duì)照著寫，提出了如何尊重孩子情感的社會(huì)大問題，的確發(fā)人深思。請(qǐng)回憶下列所學(xué)課文的中心內(nèi)容，把相同主題的課文歸為一類。文1：《走一步，再走一步》文4：《金色花》文2：《羚羊木雕》文5：《荷葉母親》文3：《斑羚飛渡》文7：《我的老師》文6：《從百草園到三味書屋》文8：《社戲》

1.文1、2、3都是關(guān)于“挫折”的主題，有的從人的角度立意，有的從物的角度立意，還有從事的角度立意；也有的文章不但從正面立意，還從反面立意，都能讓讀者耳目一新，有所收獲。2、文4、5、7都是寫“愛”的，但有母親對(duì)孩子的，有孩子對(duì)父母的，更有母親對(duì)孩子的，有老師與孩子之間的愛，讓我們?cè)诙嘟嵌鹊牧私庵畜w會(huì)親情和師生情的溫暖。3、文6、7雖是同一位作者，但卻從點(diǎn)滴不同的小事中讓我們體會(huì)“童年”的多樣生活。透過這些分析我們可以發(fā)現(xiàn)，給文章確定中心并不是要登高攬?jiān)?，而是要處處留心，生活中處處是鮮花小徑，而多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開生面?；鹧劢鹁Σ檎易魑墓８胖谐霈F(xiàn)了什么失誤：梗概一：昨天我和好朋友王明一起回家，路上我告訴他班里有個(gè)人總是和我過不去，還在班里和我吵架，讓我很沒有面子，王明一聽也很氣憤，就和我一起去找那個(gè)同學(xué)算賬，王明幫我收拾了那個(gè)與我做對(duì)的同學(xué)，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我當(dāng)永不忘記！錯(cuò)誤立意：立意要求：不積極向上準(zhǔn)確梗概二：我是一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外求學(xué)的孩子，在我的身邊總有很多讓我銘記在心的事情，老師在我生病時(shí)對(duì)我的照顧。在我生日時(shí)給我送上祝福，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，同學(xué)們無私的幫助，滴水之恩，涌泉相報(bào)。錯(cuò)誤立意：立意要求：主題不明鮮明梗概三：還記得那是我上小學(xué)的時(shí)候，有一天我感冒發(fā)燒了，我媽媽很著急，趕緊背上我去醫(yī)院，外面還下著雪，路上連一輛車也沒有，媽媽就這樣堅(jiān)持背我到醫(yī)院，結(jié)果我的病好了，媽媽卻生病了。媽媽對(duì)我的滴水之恩，是我最大的財(cái)富。錯(cuò)誤立意：要求：選材陳舊新穎第一個(gè)把美女比作鮮花的人是天才，第二個(gè)把美女比作鮮花的人是庸才，第三個(gè)把美女比作鮮花的人是蠢材。梗概四：在班里，同學(xué)們之間都和睦相處，有一次考試，我忽然寫錯(cuò)了答案，當(dāng)時(shí)我很著急，這時(shí)候，同桌把涂改液借給了我，讓我順利考試，他的滴水之恩，我應(yīng)該用行動(dòng)回報(bào)他。錯(cuò)誤立意：立意要求：認(rèn)識(shí)膚淺深刻《薛譚學(xué)謳》薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

－－《列子·湯問》撫節(jié)：打著拍節(jié)遏：阻止。謝：道歉嘗試一下，多角度立意

多角度立意參考答案：這個(gè)故事說明了學(xué)習(xí)上不能驕傲自滿，要虛心求教并持之以恒。其實(shí)下列答案也很有道理：1.可批評(píng)薛譚驕傲自滿、淺嘗輒止的浮躁學(xué)風(fēng)；2.可褒薛譚知錯(cuò)就改、勇于糾錯(cuò)的可貴精神；3.可貶薛譚“終身不敢言歸”、迷信權(quán)威、不敢挑戰(zhàn)的學(xué)究作風(fēng)。4.可贊揚(yáng)秦青身教勝于言傳、潤物細(xì)無聲的教育方式.案例1：

_________,我開心地笑了

有錢了，我開心地笑了聽說徐老師感冒了，我開心地笑了成績提高了，我開心地笑了放假了，我開心地笑了品味葉之韻，我開心地笑了與同學(xué)們清理了村里的垃圾堆，我開心地笑了爺爺續(xù)娶了老伴，我開心地笑了小氣看看你的作文是大氣還是小氣大氣你的作文是“小氣”還是“大氣”？“小氣”作文：跳不出“自我”，表現(xiàn)的多是自我之小苦悶小開心，同學(xué)之情，父母之愛，老師之教誨；寫同學(xué)之間的矛盾，父母照顧生病的自己，教師的語重心長……“大氣”作文：大見識(shí)、大氣概、大文采。有獨(dú)立的思想，能使讀者深受啟發(fā)、深受教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度的，有獨(dú)特的感受，獨(dú)特的見解，讓人掩卷沉思的。立意不遠(yuǎn)的主要原因

局限于自我的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。案例2：《圓夢(mèng)之時(shí)》南寧中考作文題小氣：個(gè)人之“夢(mèng)”:苦苦奮斗的成績，努力追索的目標(biāo)。中氣：班級(jí)或家庭之“夢(mèng)”:如班集體獲得了某項(xiàng)桂冠，家庭中辦成某件渴望已久的事情等等。大氣：國家和民族之“夢(mèng)”：如舉辦奧運(yùn)、世博會(huì)成功等等。怎樣讓自己的作文大氣起來選好題材后，不要急匆匆下筆，而先要花點(diǎn)心思確立一個(gè)“大氣”一點(diǎn)的主題，即先要注意作文的“立意”。案例：李升陽的作文《請(qǐng)讓我發(fā)一下牢騷》，寫他本打算用獎(jiǎng)金買游戲卡，沒想到獎(jiǎng)金丟了的事，表現(xiàn)了他因丟錢而無比郁悶的心情。（這個(gè)主題就是典型“小氣”的主題）不變題材變主題，怎么才能讓作文大氣起來。修改后的立意

開始時(shí)為丟錢而傷心，悶悶不樂并深深自責(zé)，一天里都沒有心情學(xué)習(xí)。自修后同桌硬是把“我”拉出來看星空，看著美麗的星空，想起曾讀過的一句話：“如果為錯(cuò)過了太陽而一味地消沉，你也將錯(cuò)過月亮”，心中豁然開朗，如醍醐灌頂，明白了“不要活在過去的痛苦里，要珍惜現(xiàn)在”的道理，心中的愁悶一掃而空。

新確定的立意讓人深受啟發(fā)，頗有深意，是“大氣”之作。

小說主人公斯萬姆投宿到一家旅館，準(zhǔn)備第二天到庫爾茲巴赫去，因?yàn)樗膬鹤幼罱艿揭患碌睦_：每天早上，他的兒子去上學(xué)，都要經(jīng)過一個(gè)鐵路道口。兒子每次都要停下來，等火車經(jīng)過。他站在那里，向著火車揮手，使勁地?fù)]手?？墒敲看味己芙^望，沒有人向他揮手，為了讓兒子擺脫困擾，斯萬姆準(zhǔn)備先投宿一家旅館，打算第二天早上再去火車站坐火車扮演旅客向兒子揮手。在旅館里巧遇一個(gè)跟自己同一個(gè)房間的陌生人，他把住旅館的原因跟陌生人說了以后，陌生人很受感動(dòng)，發(fā)誓第二天早晨要和斯萬姆一塊坐火車，并向斯萬姆的兒子招手。第二天真的這樣做了，兒子很興奮。立意分析旅館一夜（故事梗概）《旅館一夜》寫得怎么樣？有沒有自己的影子？《旅館一夜》升格版

斯萬姆投宿到一家旅館。

夜班門房用禿禿的手指翻動(dòng)著手上的一個(gè)本子，不停地聳著肩，同時(shí)把身體轉(zhuǎn)向左邊?！爸挥羞@間了?！彼f，“已經(jīng)這么晚了，您在任何地方都找不到單人房的。不過您要是愿意，也可以到其他的旅館去問問?！?/p>

“好吧！”斯萬姆說，“我就租這個(gè)床位吧！只不過，我想問問，跟我一起住的那個(gè)人是不是已經(jīng)在里面了？”

“是的，他已經(jīng)睡了?！?/p>

旅館之夜

西格弗里德·倫茨升格后

斯萬姆按下門的把手，走進(jìn)了房間，屋子里一片漆黑，他張開雙手，摸索著尋找燈的開關(guān)。突然，他停住了——從他的旁邊，傳來一個(gè)人低沉而有力的聲音。斯萬姆知道，身旁應(yīng)該就是床了。

“住手！請(qǐng)不要開燈！如果您讓這間房間保持黑暗，就算是幫了我一個(gè)大忙了?！?/p>

“您在等我嗎？”斯萬姆嚇了一跳。然而，黑暗中的那個(gè)人并沒有回答他的話。

“您不要被我的拐杖絆倒了，也當(dāng)心別撞到我的箱子上。我來引著您走去床邊吧。您先沿著墻走三步，然后向左轉(zhuǎn)，再走三步就能摸到您的床了?！?/p>

斯萬姆順從地照著陌生人的指示做了，果然來到了自己的床邊。因?yàn)檫@個(gè)人，他感到睡意全無。

“對(duì)了，”斯萬姆猶豫了一會(huì)兒，終于開口道，“我叫斯萬姆。”

“哦？”對(duì)方只是哼了一句。

“是的。”斯萬姆只好說。

“您到這里是來參加會(huì)議？”對(duì)方又問。

“不是。您是來參加會(huì)議？”斯萬姆順勢問道。

“您來城里是為了自殺？”陌生人問。

“不，”斯萬姆回答道，“難道我看起來像要自殺的人嗎？”

“我看不到您的樣子，”陌生人說，“太黑了。”

“不，當(dāng)然不會(huì)！先生，我該稱呼您為……（對(duì)方卻并不說出自己的名字）我有個(gè)兒子，一個(gè)小調(diào)皮鬼，我是因?yàn)樗诺竭@里來的?！彼谷f姆說道。

“他進(jìn)了醫(yī)院？”

“當(dāng)然不是！雖然說他的臉色是有一點(diǎn)蒼白，但是還是非常健康的。我剛剛也說過了，是因?yàn)槲业膬鹤?。”“那他為什么不自殺呢？”陌生人說。

“您是怎么回事？他只是個(gè)孩子，還那么?。槭裁茨岬阶詺⒛?？我的兒子是因?yàn)橐患率艿搅死_——每天早上，他去上學(xué)，他自己去上學(xué)，都要經(jīng)過一個(gè)鐵路道口。他每次都要停下來，等火車經(jīng)過。他站在那里，向著火車揮手，使勁地?fù)]手.可是每次都很絕望?！?/p>

“然后呢？

“然后，”斯萬姆說道，“他就去上學(xué)?？墒牵?dāng)他回到家的時(shí)候，他總是心神不寧?！?/p>

“是什么原因?qū)е滤@樣的呢？”

“您看，是這樣的，”斯萬姆說，“很奇怪，我兒子揮手，可是，卻沒有一個(gè)人回應(yīng)他。我和妻子擔(dān)心，他把這件事情記到了心里——他朝別人揮手，可是別人不朝他揮手?！?/p>

“所以，斯萬姆先生，您是打算乘坐明天的早班火車，好向您的兒子揮手？”

“是的，”斯萬姆說，“是這樣。”

“孩子使我受不了，”陌生人說道，“我對(duì)小孩子沒什么好感，我不喜歡他們，不愿意和他們打交道。因?yàn)楹⒆?，我失去了我的妻子。她就是生孩子時(shí)死去的.”

“我很抱歉，”斯萬姆說。他感到有些睡意了。

斯萬姆按下門的把手，走進(jìn)了房間，屋子里一片漆黑，他張開雙手，摸索著尋找燈的開關(guān)。突然，他停住了——從他的旁邊，傳來一個(gè)人低沉而有力的聲音。斯萬姆知道，身旁應(yīng)該就是床了。

“住手！請(qǐng)不要開燈！如果您讓這間房間保持黑暗，就算是幫了我一個(gè)大忙了?！?/p>

“您在等我嗎？”斯萬姆嚇了一跳。然而，黑暗中的那個(gè)人并沒有回答他的話。

“您不要被我的拐杖絆倒了，也當(dāng)心別撞到我的箱子上。我來引著您走去床邊吧。您先沿著墻走三步，然后向左轉(zhuǎn)，再走三步就能摸到您的床了?！?/p>

陌生人卻又問道：“您是要到庫爾茲巴赫去，對(duì)嗎？”“是的?！?/p>

他在腦子里思考了一會(huì)兒，不久便睡著了。第二天早上，當(dāng)斯萬姆醒來時(shí)，他發(fā)現(xiàn)房間里只剩下他一個(gè)人了。他的目光投向手表，頓時(shí)嚇了一大跳——早班火車再過五分鐘就開了！他肯定是趕不上了！

他負(fù)擔(dān)不起再多一晚的旅館費(fèi)用，只得回家.兒子看上去興高采烈，歡欣不已。他興奮地叫道：“有一個(gè)人朝我揮了手！有一個(gè)人朝我揮了很久很久的手！”

“是用一根拐棍嗎？”

“是的，用一根棍子。那個(gè)人把手帕綁在那根棍子上，伸到車窗外面揮動(dòng)著，一直到我看不見為止。”構(gòu)思巧妙，立意新穎，情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，蓄勢待發(fā)，結(jié)局出人意料。體現(xiàn)出一種奇絕之美。老師告訴你：立意深刻的辦法

跳出物質(zhì)的小圈子，走進(jìn)精神的層面；跳出個(gè)人的小圈子，走進(jìn)他人、社會(huì)的廣角；跳出眼前的小圈子，走進(jìn)歷史、暢想未來；……心中的玫瑰心中的玫瑰喻體：

特點(diǎn)：“玫瑰”的寓意：玫瑰美麗芬芳鮮艷……美化環(huán)境傳遞情感……美好的精神品質(zhì)善解人意無私奉獻(xiàn)理解信任

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實(shí)戰(zhàn)演練1.你在我心里