小學(xué)語(yǔ)文-小學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文情況分析概述各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分述

與學(xué)習(xí)要求本期小學(xué)語(yǔ)文模塊分類程度差學(xué)生的興趣引導(dǎo)課示例一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：欲望、識(shí)字、會(huì)拼、流利閱讀、簡(jiǎn)單古詩(shī)二年級(jí)程度目標(biāo)：查字典、寫字追求寫好、應(yīng)用文體（請(qǐng)假條、留言條）、看圖寫話要求提高三年級(jí)程度目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣、閱讀解決文章概括題型、四年級(jí)程度目標(biāo)：主動(dòng)識(shí)字、結(jié)合上下文，積累生活經(jīng)驗(yàn)的詞語(yǔ)興趣為主，主要輔助以中華民族傳統(tǒng)文化、以及中國(guó)古代長(zhǎng)篇故事，（四大名著慎用）教學(xué)技巧：六年級(jí)程度目標(biāo)：作文字?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)、寫字準(zhǔn)確率、速度，與閱讀緊密配合，進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。知識(shí)積累要求提高，適當(dāng)擴(kuò)充初一文言古詩(shī)。五年級(jí)程度目標(biāo)：作文真實(shí)；有中心；內(nèi)容具體；生動(dòng)；結(jié)構(gòu)清楚、想象類系統(tǒng)訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：

兒童剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)小學(xué)生活既有新鮮感，但又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)；對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)；很樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評(píng)價(jià)；很多人生活不能自理，沒有相應(yīng)的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其父母的依賴性很強(qiáng)；注意力不集中，情緒變化無(wú)常，容易疲倦；行為動(dòng)搖不定，不善于控制，容易沖動(dòng)和特別敏感；對(duì)成功的喜悅和失敗的痛苦都很強(qiáng)烈；有當(dāng)好學(xué)生的愿望，只是不熟悉學(xué)校的生活，不了解學(xué)校常規(guī)，常會(huì)無(wú)意中做錯(cuò)事。他們渴望參加光榮的少先隊(duì)組織。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。應(yīng)對(duì)措施：潛意識(shí)層面培養(yǎng)正確與錯(cuò)誤的含義，興趣引導(dǎo)為主，主要完成拼音方面的認(rèn)讀任務(wù)。心理特征：1剛離開父母的懷抱，邁向新的環(huán)境；父母照顧得過于周到的兒童；3

“總覺得有什么不對(duì)勁”的感覺突然增加了。二年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：

學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長(zhǎng)、簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但從總體上說(shuō)，對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，動(dòng)作不到位，行為不規(guī)范。他們習(xí)慣過集體生活，喜歡和小伙伴一起活動(dòng)；開始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心有所發(fā)展，能樹立近期的奮斗目標(biāo)，都想爭(zhēng)取成為好學(xué)生。好奇、好動(dòng)、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點(diǎn)。二年級(jí)

1逐漸表現(xiàn)安定感；2逐漸產(chǎn)生好勝心；應(yīng)對(duì)措施：以興趣引導(dǎo)為主，上課可以借助教具，以好奇心為引導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。三年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，是非觀念淡?。幌胂竽芰σ灿赡７滦院驮佻F(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。感情容易激起和爆發(fā)，不善于控制，不考慮行為后果，雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產(chǎn)生動(dòng)搖。三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來(lái)，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)。道德感、正義感開始萌芽，但道德認(rèn)識(shí)水平仍較低，辨別是非的能力也不強(qiáng)，很容易受到外界的影響。三年級(jí)

1明顯的外向型；2即使被罵也不會(huì)放在心上；3容易分心；4開始隱瞞對(duì)自己不利的事情；5崇拜力氣大的人；應(yīng)對(duì)措施：

此階段孩子較為任性，單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法完全吸引，可以適當(dāng)?shù)膰?yán)厲對(duì)待，多了解孩子的興趣，盡量多從興趣入手，成為孩子崇拜的人，更有利于授課的進(jìn)行。四年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的獨(dú)立意識(shí)開使增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)。他們愛著課外書，對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛好也有所分化。他們對(duì)集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，愿意參加集體活動(dòng)，也逐步樹立起集體榮譽(yù)感，并有了廣泛交友的愿望。他們的活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大，接觸社會(huì)比以前多。但他們看問題仍然比較幼稚，對(duì)復(fù)雜的是非常分辨不清，對(duì)日常生活的基本準(zhǔn)則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力較差。四年級(jí)

1難以指導(dǎo)的時(shí)期；2開始喜歡看書；3“自我”觀念開始成型；4開始把字寫得工工整整應(yīng)對(duì)措施：

以各類有趣的書籍為引導(dǎo)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)為主，讓孩子有自己掌控自己學(xué)習(xí)的感受。五年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。五年級(jí)

1

尊敬功課好的人；

2競(jìng)爭(zhēng)心日漸增強(qiáng)；

3

開始組織小團(tuán)體；4

單純的口頭褒獎(jiǎng)派不上用場(chǎng)了應(yīng)對(duì)措施：

（如果情況允許）在校區(qū)內(nèi)建立同年級(jí)評(píng)比激勵(lì)，利用“小確幸”把控住學(xué)生。六年級(jí)學(xué)生性格特點(diǎn)：正常情況下特點(diǎn)以及生活中的表現(xiàn)：六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對(duì)母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì)覺得不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。六年級(jí)

1開始會(huì)講道理；2記憶力大有進(jìn)步；3開始對(duì)報(bào)紙感興趣；4開始了解自己的實(shí)力；5會(huì)在生活中動(dòng)用策略應(yīng)對(duì)措施：以知識(shí)吸引為主，輔助以輕松的上課氛圍。小學(xué)生常遇到的心理問題及其調(diào)適興趣缺乏：主要原因：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離生活：應(yīng)試教育在很大程度上是脫離生活的，尤其是兒童的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)方式不符合他們的年齡特征，是成人強(qiáng)加給他們的，這是導(dǎo)致孩子興趣缺乏的根本原因。

B、需要得不到滿足：馬斯洛的需求層次理論中，歸屬和愛的缺乏

C家長(zhǎng)期望值太高：對(duì)孩子施壓，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

D缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問題：

A學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來(lái)：要遵循小學(xué)生的年齡特征，重視他們的學(xué)習(xí)過程，要用喜聞樂見的方式去幫助和引導(dǎo)兒童。

B讓學(xué)生體會(huì)成功：孩子的目標(biāo)細(xì)化成階段計(jì)劃，讓孩子看到自己進(jìn)步的希望，保持激情。

C促進(jìn)興趣轉(zhuǎn)移：使孩子廣泛的興趣中的積極因素遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)低年級(jí)學(xué)生來(lái)到這里的原因：1對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣/不喜歡學(xué)校、老師2基礎(chǔ)知識(shí)差：從小學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有較好的培養(yǎng)所致愿意學(xué)習(xí)卻不適合學(xué)校老師線上培訓(xùn)師課程排期表（小學(xué)語(yǔ)文）課次模塊課程培訓(xùn)師1總綱小學(xué)語(yǔ)文情況分析概述及本期培訓(xùn)安排唐浩2拼音梳理音節(jié)/聲母韻母/整體認(rèn)讀/音調(diào)規(guī)則李芳3漢字筆順/部首李芳4詞匯近義詞/反義詞/關(guān)聯(lián)詞/成語(yǔ)大全/特殊格式/李芳顏色分類/交換位置/歇后語(yǔ)5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)，句號(hào)等李芳6修辭手法比喻、擬人、夸張等李芳7古詩(shī)、文言文專項(xiàng)景色類、友誼類、月亮類古詩(shī)張磊掌握簡(jiǎn)單的文言文翻譯技巧，能夠掌握基礎(chǔ)的文言文實(shí)詞8文學(xué)常識(shí)四大名著/小學(xué)必備文常張磊9閱讀各年紀(jì)閱讀要求與特點(diǎn)唐浩10記敘文主要內(nèi)容與中心思想唐浩11文章的線索歸納與整理/細(xì)節(jié)描寫與環(huán)境描寫唐浩12開頭結(jié)尾作用張磊13文章手法托物言志/對(duì)比張磊14說(shuō)明文說(shuō)明方法與說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)唐浩15作文專項(xiàng)六要素法/看圖寫話/長(zhǎng)短句/童話張磊16人物畫像/動(dòng)作描寫/龍頭鳳尾唐浩小學(xué)生的教具使用：什么算教具？eg：吸引學(xué)生興趣的方法舉例字咬喊叫哇挖抬拔提辯辨音海水朝，朝朝潮，朝潮朝落浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。Haishuichao,zhaozhaochao,zha