小學(xué)語文-小學(xué)語文

小學(xué)語文情況分析概述各年級學(xué)生特點分述

與學(xué)習(xí)要求本期小學(xué)語文模塊分類程度差學(xué)生的興趣引導(dǎo)課示例一年級教學(xué)目標(biāo)：欲望、識字、會拼、流利閱讀、簡單古詩二年級程度目標(biāo)：查字典、寫字追求寫好、應(yīng)用文體（請假條、留言條）、看圖寫話要求提高三年級程度目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣、閱讀解決文章概括題型、四年級程度目標(biāo)：主動識字、結(jié)合上下文，積累生活經(jīng)驗的詞語興趣為主，主要輔助以中華民族傳統(tǒng)文化、以及中國古代長篇故事，（四大名著慎用）教學(xué)技巧：六年級程度目標(biāo)：作文字數(shù)的增長、寫字準(zhǔn)確率、速度，與閱讀緊密配合，進行續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。知識積累要求提高，適當(dāng)擴充初一文言古詩。五年級程度目標(biāo)：作文真實；有中心；內(nèi)容具體；生動；結(jié)構(gòu)清楚、想象類系統(tǒng)訓(xùn)練。一年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：

兒童剛?cè)雽W(xué)不久，對小學(xué)生活既有新鮮感，但又不習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)；對學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業(yè)；很樂意和同學(xué)進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價；很多人生活不能自理，沒有相應(yīng)的勞動習(xí)慣，對其父母的依賴性很強；注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈；有當(dāng)好學(xué)生的愿望，只是不熟悉學(xué)校的生活，不了解學(xué)校常規(guī)，常會無意中做錯事。他們渴望參加光榮的少先隊組織。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。應(yīng)對措施：潛意識層面培養(yǎng)正確與錯誤的含義，興趣引導(dǎo)為主，主要完成拼音方面的認讀任務(wù)。心理特征：1剛離開父母的懷抱，邁向新的環(huán)境；父母照顧得過于周到的兒童；3

“總覺得有什么不對勁”的感覺突然增加了。二年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：

學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長、簡單的自我服務(wù)性勞動等方面有了一定的基礎(chǔ)，但從總體上說，對常規(guī)的認識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范。他們習(xí)慣過集體生活，喜歡和小伙伴一起活動；開始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競爭意識和上進心有所發(fā)展，能樹立近期的奮斗目標(biāo)，都想爭取成為好學(xué)生。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點。二年級

1逐漸表現(xiàn)安定感；2逐漸產(chǎn)生好勝心；應(yīng)對措施：以興趣引導(dǎo)為主，上課可以借助教具，以好奇心為引導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。三年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡?。幌胂竽芰σ灿赡７滦院驮佻F(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。感情容易激起和爆發(fā)，不善于控制，不考慮行為后果，雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產(chǎn)生動搖。三年級學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)。道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。三年級

1明顯的外向型；2即使被罵也不會放在心上；3容易分心；4開始隱瞞對自己不利的事情；5崇拜力氣大的人；應(yīng)對措施：

此階段孩子較為任性，單純的物質(zhì)獎勵無法完全吸引，可以適當(dāng)?shù)膰绤枌Υ嗔私夂⒆拥呐d趣，盡量多從興趣入手，成為孩子崇拜的人，更有利于授課的進行。四年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：四年級學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的獨立意識開使增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)。他們愛著課外書，對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛好也有所分化。他們對集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，愿意參加集體活動，也逐步樹立起集體榮譽感，并有了廣泛交友的愿望。他們的活動范圍比以前擴大，接觸社會比以前多。但他們看問題仍然比較幼稚，對復(fù)雜的是非常分辨不清，對日常生活的基本準(zhǔn)則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力較差。四年級

1難以指導(dǎo)的時期；2開始喜歡看書；3“自我”觀念開始成型；4開始把字寫得工工整整應(yīng)對措施：

以各類有趣的書籍為引導(dǎo)，作為獎勵，在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)為主，讓孩子有自己掌控自己學(xué)習(xí)的感受。五年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：五年級學(xué)生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。五年級

1

尊敬功課好的人；

2競爭心日漸增強；

3

開始組織小團體；4

單純的口頭褒獎派不上用場了應(yīng)對措施：

（如果情況允許）在校區(qū)內(nèi)建立同年級評比激勵，利用“小確幸”把控住學(xué)生。六年級學(xué)生性格特點：正常情況下特點以及生活中的表現(xiàn)：六年級學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進入新的更高一級的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級學(xué)生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。六年級

1開始會講道理；2記憶力大有進步；3開始對報紙感興趣；4開始了解自己的實力；5會在生活中動用策略應(yīng)對措施：以知識吸引為主，輔助以輕松的上課氛圍。小學(xué)生常遇到的心理問題及其調(diào)適興趣缺乏：主要原因：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離生活：應(yīng)試教育在很大程度上是脫離生活的，尤其是兒童的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)方式不符合他們的年齡特征，是成人強加給他們的，這是導(dǎo)致孩子興趣缺乏的根本原因。

B、需要得不到滿足：馬斯洛的需求層次理論中，歸屬和愛的缺乏

C家長期望值太高：對孩子施壓，孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。

D缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機家長應(yīng)該注意的問題：

A學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來：要遵循小學(xué)生的年齡特征，重視他們的學(xué)習(xí)過程，要用喜聞樂見的方式去幫助和引導(dǎo)兒童。

B讓學(xué)生體會成功：孩子的目標(biāo)細化成階段計劃，讓孩子看到自己進步的希望，保持激情。

C促進興趣轉(zhuǎn)移：使孩子廣泛的興趣中的積極因素遷移到學(xué)習(xí)上來低年級學(xué)生來到這里的原因：1對學(xué)習(xí)沒興趣/不喜歡學(xué)校、老師2基礎(chǔ)知識差：從小學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有較好的培養(yǎng)所致愿意學(xué)習(xí)卻不適合學(xué)校老師線上培訓(xùn)師課程排期表（小學(xué)語文）課次模塊課程培訓(xùn)師1總綱小學(xué)語文情況分析概述及本期培訓(xùn)安排唐浩2拼音梳理音節(jié)/聲母韻母/整體認讀/音調(diào)規(guī)則李芳3漢字筆順/部首李芳4詞匯近義詞/反義詞/關(guān)聯(lián)詞/成語大全/特殊格式/李芳顏色分類/交換位置/歇后語5標(biāo)點符號逗號，句號等李芳6修辭手法比喻、擬人、夸張等李芳7古詩、文言文專項景色類、友誼類、月亮類古詩張磊掌握簡單的文言文翻譯技巧，能夠掌握基礎(chǔ)的文言文實詞8文學(xué)常識四大名著/小學(xué)必備文常張磊9閱讀各年紀閱讀要求與特點唐浩10記敘文主要內(nèi)容與中心思想唐浩11文章的線索歸納與整理/細節(jié)描寫與環(huán)境描寫唐浩12開頭結(jié)尾作用張磊13文章手法托物言志/對比張磊14說明文說明方法與說明文語言特點唐浩15作文專項六要素法/看圖寫話/長短句/童話張磊16人物畫像/動作描寫/龍頭鳳尾唐浩小學(xué)生的教具使用：什么算教具？eg：吸引學(xué)生興趣的方法舉例字咬喊叫哇挖抬拔提辯辨音海水朝，朝朝潮，朝潮朝落浮云長，長長長，長長長消。Haishuichao,zhaozhaochao,zha