初三語(yǔ)文記敘文閱讀一

初三語(yǔ)文記敘文閱讀（一）【本講主要內(nèi)容】記敘文閱讀（一）【知識(shí)總結(jié)歸納】記敘文閱讀在各地中考試卷中都占有相當(dāng)大的比重，同時(shí)也是同學(xué)們認(rèn)為最難得分的一部分。一.整體感知文章內(nèi)容：這里所說(shuō)的整體感知不僅指材料所承載的意思，還包括文化背景、寫(xiě)作意圖、題目涵義、中心思想等等全方位的內(nèi)容；另外，還包括結(jié)構(gòu)特征、線索、感情基調(diào)等等寫(xiě)作技巧。所以當(dāng)看到一篇文章時(shí)，應(yīng)該做到：.理解語(yǔ)段的思路，分析語(yǔ)段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次。.理解文章中語(yǔ)段之間的關(guān)系（并列、對(duì)比、遞進(jìn)等），總體上把握文章的脈絡(luò)。.概括各層各段的大意，概括文章的中心內(nèi)容。.理解材料和作者感情之間的關(guān)系，抓住議論、抒情語(yǔ)句，體會(huì)文章所表達(dá)的主要思想感情。在考場(chǎng)上要做到盡快整體感知文章內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：①瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容；②辨識(shí)文體，分析重點(diǎn)文意；③理清結(jié)構(gòu)，了解行文思路；④精讀首尾，揣摩主題思想。.概括文章主旨：理解文章主旨，這是把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章的核心內(nèi)容。在閱讀記敘文時(shí)，可以從以下幾方面入手：.文章標(biāo)題：有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。.分析文章開(kāi)頭結(jié)尾：有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。.分析議論、抒情語(yǔ)句：抒情議論語(yǔ)句經(jīng)常起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。.概括段意或分析人物事件：有些文章的中心思想隱含在事件或文章的各部分之中，要綜合歸納，才能突出中心。.分析文章的背景：分析文章的中心主旨，有時(shí)還必須了解有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章事件和人物在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，作者的寫(xiě)作意圖是什么。.理清文章的思路：所謂思路，指寫(xiě)作時(shí)作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。文章中的人、事、物都不是孤立存在的，寫(xiě)文章時(shí)作者不僅用語(yǔ)言將它們粘合在一起，更重要的是會(huì)用一條線索將這些內(nèi)容有機(jī)的貫穿起來(lái)。根據(jù)文章記敘的內(nèi)容不同，線索的形式也多種多樣，可以用“物”“人”“事件”“時(shí)間”為線索，也可以用“感情”“景物變化”“行蹤”為線索；另外，有些文章還可以用多條線索。弄清了線索，對(duì)我們閱讀理解文章是很有好處的。文章的寫(xiě)作思路大體可以分為三種形式：.并列式一一思維方式平行擴(kuò)展，段與段之間表現(xiàn)為橫向關(guān)系，內(nèi)容一般是談幾個(gè)方面的問(wèn)題或是一個(gè)問(wèn)題的幾側(cè)面。如《春》中描繪春天的部分寫(xiě)了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及人們迎春的圖景，這五幅圖畫(huà)從邏輯關(guān)系上講就是并列式。.層進(jìn)式一一表現(xiàn)為上下文之間互相銜接、向前推進(jìn)，思維呈縱向延伸，事情發(fā)展有明顯階段性。如《故鄉(xiāng)》中抓住了三個(gè)發(fā)展階段，“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”，找到彼階段和此階段的轉(zhuǎn)換處，就能較好地整理出文章的思路。.總分式一一包括總分、分總、總分總?cè)N形式。如《我的老師》開(kāi)頭就點(diǎn)題，然后回憶了與老師的交往，突出蔡老師對(duì)作者的巨大影響和學(xué)生對(duì)老師的依戀，最后寫(xiě)到與老師的分別，結(jié)束全文，這種總分式結(jié)構(gòu)就顯得思路很清晰。.分析詞語(yǔ)在文中的作用：理解詞語(yǔ)在文中的意思，就是要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文意思等來(lái)理解詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化義、語(yǔ)境義，其中最主要的是語(yǔ)境義，它包括詞語(yǔ)在特殊環(huán)境中的特殊涵義、深層含義和言外之意等。如何分析詞語(yǔ)在文中的含義呢？.聯(lián)系文章中心理解詞義，好的寫(xiě)作者在遣詞造句的過(guò)程中總是緊扣中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，所以我們?cè)谄饰鰰r(shí)首先要考慮一個(gè)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了文章的主旨。.聯(lián)系人物形象理解詞義，在閱讀一段刻畫(huà)人物形象的文字時(shí)，一定要注意那些看似普通的詞語(yǔ)里所包含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵。.結(jié)合作者的感情理解詞義，好的文章總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，所以我們不能不考慮詞語(yǔ)上所浸潤(rùn)的作者的情感。.聯(lián)系上下文理解詞義：有時(shí)加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文章的總起句中，需要根據(jù)下文的具體表述來(lái)理解剖析；有時(shí)加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文章的總結(jié)句中，需要根據(jù)上文的具體表述來(lái)分析體會(huì)；另外，理解詞義時(shí)還需要從修辭、語(yǔ)法的角度去考慮。.揣摩文章的表達(dá)技巧：記敘文中的表達(dá)技巧，在選材剪裁上主要表現(xiàn)為選材典型、詳略得當(dāng)；在立意構(gòu)思上主要表現(xiàn)為新穎深刻、奇特巧妙；在謀篇布局上主要表現(xiàn)為線索清晰、嚴(yán)謹(jǐn)合理；在語(yǔ)言風(fēng)格上主要表現(xiàn)為或精煉含蓄、或形象生動(dòng)；其它方面還有托物寓意、借景抒情、設(shè)置懸念、對(duì)比襯托等等。在分析時(shí)，要注意具體的文體特點(diǎn)，從整體上把握文章，按具體情況具體分析?！局锌键c(diǎn)撥】【題型展示】一.閱讀文章，回答問(wèn)題：智慧的美麗⑴那天晚上看王小丫的《開(kāi)心辭典》，我流了淚。⑵這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，因?yàn)槔锩嬗幸环N真實(shí)和聰明，還有那份期待和緊張。⑶是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想都是為別人，沒(méi)有自己的一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒(méi)有打印機(jī)，于是他想得到一臺(tái)打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問(wèn)，那你怎么給妹妹送去？他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的返往機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽(tīng)到這兒，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長(zhǎng)，他是體貼的。⑷主持人也很感動(dòng)，她問(wèn)，那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母？他說(shuō)，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬(wàn)里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺(tái)電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。⑸這就是他的家庭夢(mèng)想，幾乎全為了家人。主持人問(wèn)，有把握嗎？他笑著，當(dāng)然。因?yàn)橐鹗李}，而每一道題都機(jī)關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易？答到第6題時(shí)他顯然很茫然，這時(shí)他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾幫助他。結(jié)果他幸運(yùn)地通過(guò)了，但他很平靜，甚至有些沮喪。主持人很奇怪，因?yàn)橐莿e的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答：他覺(jué)得很不好意思，為什么那么多人都會(huì)這道題而他不會(huì)。⑹答題依然在繼續(xù)，懸念也越來(lái)越大了，人們也越來(lái)越緊張。到最后一題時(shí)，我手心里的汗都出來(lái)了，好像我是那個(gè)盼著得到一臺(tái)打印機(jī)、兩張往返加拿大機(jī)票和一臺(tái)電腦的人。

僅僅為了他的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，也應(yīng)該讓他答對(duì)吧。⑺最后一題出來(lái)了，居然是六選一。而且是有關(guān)水資源的。⑻他靜靜地看著這道題，好久沒(méi)有說(shuō)話，他的父母也坐在臺(tái)下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。⑼這時(shí)他使用了最后一條求助熱線。把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說(shuō)話，對(duì)面的妹妹著急了，哥，快說(shuō)呀，要不來(lái)不及了。因?yàn)橹挥?0秒時(shí)間。(⑽王小丫也著急了，快說(shuō)吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你最后的機(jī)會(huì)了！(11)他沉默了一會(huì)，說(shuō)了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說(shuō)，當(dāng)然想。(12)坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊.這是什么時(shí)候了，怎么還慢悠悠的,難道他要放棄自己最后的沖刺嗎？我?guī)缀跻鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人??？怎么還說(shuō)這些沒(méi)邊沒(méi)沿的話？(13)他又說(shuō)了：“那咱爸咱媽去看你好嗎？”妹妹說(shuō)：“那太好了，真的嗎?”他點(diǎn)頭，很自信地：”是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。”然后時(shí)間到了，電話斷了。 天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會(huì)，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個(gè)電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹早點(diǎn)分享！(14)我的眼淚一下流了出來(lái)，為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。(⑸果然他輕輕地說(shuō)出了答案，我看出了王小丫的感動(dòng)和難言。王小丫說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣的選手。(16)是的，從來(lái)沒(méi)有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)?lái)了滿懷的喜悅。而坐在臺(tái)下的父母，眼角也悄悄地濕了。(17)我從來(lái)沒(méi)有想到，智慧也會(huì)如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個(gè)美好而機(jī)智的晚上,輕舞飛揚(yáng)。1.第一自然段中有一句話“我流淚了”，你認(rèn)為“我”流淚的原因是什么？這句話的作用是什么？答： 2.讀完全文，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)明“我”的情感(心理)變化過(guò)程:3.請(qǐng)仔細(xì)讀第五自然段，根據(jù)答題人的表現(xiàn)，談?wù)劥痤}人是一個(gè)怎樣的人?2.讀完全文，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)明“我”的情感(心理)變化過(guò)程:3.請(qǐng)仔細(xì)讀第五自然段，根據(jù)答題人的表現(xiàn)，談?wù)劥痤}人是一個(gè)怎樣的人?答： 流淚4.請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀第九自然段的劃線部分，揣摩“他”的心理并描述下來(lái)(60字以內(nèi))5.品味第十二自然段劃線部分，體會(huì)這時(shí)為什么要對(duì)“我”的心理進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)?答： .請(qǐng)談?wù)勎闹写痤}人“智慧的美麗”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?答： .怎樣理解文章結(jié)尾處劃線語(yǔ)句的含義?〖分析點(diǎn)評(píng)〗.第1問(wèn)考查對(duì)文意的把握?！拔伊鳒I了”雖然出現(xiàn)在第⑴段中，但要想答出“流淚”的原因，必須認(rèn)真閱讀完全問(wèn)，從整體上進(jìn)行把握。有了對(duì)文章的整體感知，就可以得出結(jié)論：“我”是為“他”的智慧，為“他”的超乎常人的冷靜和美麗而流淚。第問(wèn)考查分析文章寫(xiě)法的作用，聯(lián)系上下文可以知道，作者這樣寫(xiě)是為了設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去。.考查對(duì)文章思路的把握，從第⑶借我們能找到“我”的情感是“感動(dòng)”；文章繼續(xù)發(fā)展，到第⑹節(jié)說(shuō)“人們也越來(lái)越緊張”，實(shí)際上也是“我”“緊張”；到了第?節(jié)，面對(duì)“他”的冷靜沉著，“我”不禁先“著急”，而后“有些生氣”。.考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握，關(guān)鍵要看清題目要求，是從第⑸節(jié)中總結(jié)人物性格。可以看出“他”很自信，能夠正確面對(duì)僥幸得來(lái)的勝利，同時(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)格。.考查閱讀文章后的體驗(yàn)和感受，是比較靈活的開(kāi)放性試題，回答時(shí)要仔細(xì)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，從確信自己能實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想，想早點(diǎn)告訴妹妹喜訊等方面入手，注意人稱。.考查文章的寫(xiě)法以及表達(dá)作用，寫(xiě)“我”的著急是為了襯托“他”的冷靜，突出“他”智慧的美麗。.考查對(duì)文章的整體感知，“美麗”表現(xiàn)在“他”的孝順體貼（家庭夢(mèng)想全是為了家人）表現(xiàn)在“他”的冷靜沉著自信（答題時(shí)與常人的不同）；表現(xiàn)在“他”的智慧（把勝利的喜悅讓別人分享）。.本題涉及到的句子在文中對(duì)于表現(xiàn)中心思想起至關(guān)重要的作用，“他”的美麗的智慧撞擊著人們的心靈，讓我們感動(dòng)，讓我們體會(huì)到親情的價(jià)值。二.閱讀記敘文，回答問(wèn)題：禿的梧桐①——這株梧桐，怕再也難得活了！②人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。③這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條， 家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在梧桐上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。⑤不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。⑥春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。⑦誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。⑧一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡?、岬赂业奈嗤?，并不因此挫了它的志氣。⑩螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的茅，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都qiaocui( )了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了c6ng16ng( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。(⑵大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒野里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷冰露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，禿立在慘淡的斜陽(yáng)中。(⑷——這株梧桐，怕再也不得活了！(⑸人們走過(guò)梧桐樹(shù)下，總是這樣惋惜地說(shuō)。(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(選自蘇雪林《綠天》).請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)：qiaocui( ) conglong( ).文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微差別，并簡(jiǎn)要分析其作用。.本文是以什么為線索組織材料的？.文中第??段寫(xiě)了其他的樹(shù)和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么？.從梧桐的身上，你得到了什么啟示？〖分析與點(diǎn)評(píng)〗.考查字音字形。憔悴 蔥蘢.考查體會(huì)作者感情的能力?！边@株梧桐，怕再也難得活了!”“這株梧桐，怕再也不得活了！”同樣表示惋惜，但開(kāi)頭的一句說(shuō)明梧桐可能還有活的機(jī)會(huì)，結(jié)尾處則表明梧桐已經(jīng)沒(méi)什么希望了；在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)的作用。.考查理清文章思路，找出線索。本題很容易答成“梧桐”是線索，實(shí)際上“梧桐”是本文的描寫(xiě)對(duì)象，描寫(xiě)了它在一年四季中的變化，文中很明顯的有時(shí)間變化的標(biāo)志：春天一一夏天一一秋來(lái)一一明年春天，所以線索應(yīng)該是時(shí)間(四季)的變化。.考查文章的寫(xiě)法。本文寫(xiě)其它樹(shù)和花在秋風(fēng)中掙扎，目的是更加襯托禿梧桐的蕭瑟悲哀。.考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。參考答案：即是梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去。.考查對(duì)文章的整體感知和理解，是一道開(kāi)放性試題。三.記敘文閱讀，回答問(wèn)題：腳步聲陸文夫我走過(guò)湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥(niǎo)尚未歸巢，松濤也因無(wú)風(fēng)而暫時(shí)息怒……突然間聽(tīng)到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無(wú)人煙的叢林間碰上了鬼魂。回過(guò)頭來(lái)一看：什么也沒(méi)有，那聲音來(lái)自于自己的腳步。照理不應(yīng)該被自己的腳步聲嚇住，因?yàn)樵谏倌陼r(shí)我就在黑暗無(wú)人的曠野間聽(tīng)到過(guò)此種腳步。那時(shí)我住在江邊的一個(gè)水陸碼頭上，那里沒(méi)有學(xué)校；只有二里路外的村莊上有一位塾師在那里授館，我只能去那里讀書(shū)。那位塾師要求學(xué)生們苦讀，即使不頭懸梁，錐刺股，全也要“聞雞起舞”，所謂聞雞起舞就是在雞鳴時(shí)分趕到學(xué)塾里去讀早書(shū)。農(nóng)村里沒(méi)有鐘，全靠雞報(bào)時(shí)。“雄雞一唱天下白”，那是詩(shī)句，實(shí)際上雞叫頭遍時(shí)只是曙色萌動(dòng)，到天下大白還有一段黎明前的黑暗。我在這黑暗中向兩華里之外的學(xué)塾走去，周圍寂靜無(wú)聲，卻聽(tīng)到身后有沙沙的腳步聲，好像是誰(shuí)尾隨著我，回頭看時(shí)卻又什么也沒(méi)有。那時(shí)以為是鬼，嚇得向前飛奔，無(wú)論你奔得多快，那聲音總是緊緊相隨，你快它也快，你停它也停。奔到學(xué)塾里上氣不接下氣地告訴塾師，塾師睡在床上教導(dǎo)我說(shuō)：“你不要怕鬼，鬼不傷害讀書(shū)人。你倒是要當(dāng)心人，壞人會(huì)來(lái)剝你的衣裳，搶你的錢」老師的教導(dǎo)我終身不忘，多少年來(lái)我在黑暗的曠野中行走時(shí)從來(lái)不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里給你一拳，或者是背后捅你一刀。不過(guò)，這種擔(dān)心近年來(lái)也淡忘了，因?yàn)榻陙?lái)我很少在黑暗的曠野中行走，也很少聽(tīng)到自己的腳步聲。是的，我聽(tīng)不到自己的腳步聲已有多年了，多年來(lái)在繁華的城市里可以聽(tīng)到各種各樣的奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有喊喊私語(yǔ)，有無(wú)病的呻吟，也有無(wú)聲的哭泣；有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過(guò)……喧囂，轟鳴，什么聲音都有，誰(shuí)還能聽(tīng)到自己的腳步聲？要想聽(tīng)到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時(shí)候，在孤苦的時(shí)候，在泥濘中跋涉或是穿過(guò)荒郊與空林的時(shí)候，這時(shí)候你才能清晰地聽(tīng)到自己的腳步聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；躑躅不前時(shí)你空有嘆息，無(wú)故狂奔后又不停地喘息，都種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里來(lái)，又欲走向何處？那腳步聲還會(huì)清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你心中的目的地。在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽(tīng)到自己的腳步聲，你一出門、甚至不出門便可聽(tīng)到整個(gè)的世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是爭(zhēng)吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語(yǔ)還是壯志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清來(lái)者是哪個(gè)星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的腳在走路，而是被一種看不見(jiàn)的力量在往前推。很難聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步聲了，只聽(tīng)得耳邊呼呼風(fēng)響，眼面前車輪滾滾，你不知道是在何處，忘記了是從哪里來(lái)，又到哪里去，行動(dòng)就是一切。偶爾回到空寂的林間來(lái)了，又聽(tīng)到了自己的腳步聲。聽(tīng)到這種聲音的時(shí)候，似乎覺(jué)得有一股和煦的風(fēng)，一股清冽的水穿過(guò)了心頭。好像又回到了青少年時(shí)代，好像又回到孤寂的時(shí)候。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還是那從前的腳步聲，悠閑而有些自信，只是聲音變得更加輕微，還有疲憊之意。是的，我從鄉(xiāng)間走來(lái)，邁過(guò)泥濘的沼澤，走過(guò)碧野千里，那腳步當(dāng)然會(huì)失去了原有的彈跳力，可它還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)也就聊以自慰。我不希望那腳步會(huì)把我送到我心中的目的地，那個(gè)目的地是永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來(lái)者又何必去跋涉？心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒(méi)有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的。痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)，要不然你怎么會(huì)知道歡樂(lè)、順利和仰天大笑是什么滋味?能走總是美好的。我不敢多走了，在湖邊的巖石上坐下來(lái)，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。太陽(yáng)從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的旁邊。我向湖中一看，突然看見(jiàn)有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來(lái)路途也不遙遠(yuǎn)，走起來(lái)也十分方便。這種景象我見(jiàn)過(guò)多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設(shè)想的目的地?？赡銊e忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片亥L坐到太陽(yáng)下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒(méi)有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。.給下列詞語(yǔ)中加線的字注音。喧囂（ ）哽咽（ ）沼（ ）澤依偎（）.第二段中“聞雞起舞”的意思是早起讀書(shū)，那么“頭懸梁，錐刺股”在文中的意思是什么？.第五段作者說(shuō)：“我聽(tīng)不到自己的腳步聲已有多年了?！必M止是作者，我們有很多人也聽(tīng)不到自己的腳步聲，這是為什么？.在許多人眼中，幸福與快樂(lè)才是收獲，而作者卻說(shuō)“痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)。”請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?本文結(jié)尾寫(xiě)到：“你沒(méi)有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前?！边@句話向我們揭示了什么樣的人生哲理？6.作者在文中主張人要經(jīng)常傾聽(tīng)自己的腳步聲，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一段不超過(guò)100字的話談一談。〖分析與點(diǎn)評(píng)〗.本題考查字音字形。喧囂（xiGo）哽咽（ye）沼（zhdo）澤依偎（wei）.本題考查名句積累的知識(shí)。指熬夜苦讀（或勤奮讀書(shū)）。.本題考查文章整體感知能力和理解文章內(nèi)涵的能力。能圍繞“現(xiàn)代社會(huì)中的其他聲音太嘈雜、太喧囂了，金錢、名譽(yù)、權(quán)力等各種各樣的誘惑，使人疲于奔命”來(lái)答即可。.本題考查文章整體感知能力和理解文章內(nèi)涵的能力。能圍繞“經(jīng)歷過(guò)痛苦、艱難、哭泣之后的收獲也是真正的收獲”，結(jié)合自己具體的生活體驗(yàn)來(lái)答即可。.本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句和文章中心思想的能力。能圍繞“人只有腳踏實(shí)地，才能一步步接近人生目標(biāo)”來(lái)答即可。.本題考查整體感知文章和理解中心思想的能力。圍繞“傾聽(tīng)自己的腳步聲”來(lái)答即可?！緦?shí)戰(zhàn)模擬】一、閱讀記敘文，回答問(wèn)題：野菊花①野菊花！野菊花開(kāi)在山野里。②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云？有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開(kāi)。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌?、刍ǘ洳贿^(guò)一分鍥幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chdng,外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻已她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉起開(kāi)放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多數(shù)是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來(lái)，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花?、抟熬栈ㄗ杂幸熬栈ú换鬅o(wú)悔的性格和氣質(zhì)。⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來(lái)就開(kāi)了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫不保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十里埋伏》的壯烈……⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的茅箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹冀翩（he翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹鱗圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏巨構(gòu)，她的宿根卻是自由的土地上，左沖右突，向著西面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)??！想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)，想在哪開(kāi)就在哪兒開(kāi)。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（古代軍隊(duì)的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。⑩這是一種怎樣野性的美??！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心…….①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請(qǐng)概括回答。.從全文看，野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面？.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。.⑦⑧⑨三段集中描寫(xiě)了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛(ài)的句子，并分析其表達(dá)效果。.讀完本文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系牡搅四男﹩⑹?。?閱讀文段，回答問(wèn)題：愛(ài)是無(wú)云的天空①郝珍是架著單拐長(zhǎng)大成人的。郝珍父母在她14歲這天，給她的生日禮物是一個(gè)鄭重的承諾：“你可以自由地選擇，而且不必解釋你為什么這么做?！雹谒麄兘o了她難以置信的選擇與自律的空間。郝珍至少已三次從中得益。③第一次是在她26歲時(shí)，她經(jīng)人介紹與一位長(zhǎng)相英俊的師院教工談戀愛(ài)，教工在作派上常常流露出淡淡施恩的意味。郝珍是何等的敏感，她架了18年的拐杖，自尊心已磨得雪亮。她提出和平分手，教工猛受重創(chuàng)，覺(jué)得不可理喻。他，一個(gè)年輕健康的青年.怎會(huì)讓一名其貌不揚(yáng)的架著拐杖的女孩“甩”了？遂動(dòng)員媒人、郝珍的長(zhǎng)輩、郝珍父母的同事來(lái)勸說(shuō)，放出“女孩條件有限，過(guò)了這個(gè)村怕沒(méi)那個(gè)店”的口風(fēng)來(lái)。④郝珍覺(jué)得有些緊張——如果父母也以“嫁個(gè)這樣的青年人還有什么不知足”來(lái)壓她。她是抗不住的。但父母實(shí)現(xiàn)了他們了的承諾，他們不來(lái)問(wèn)郝珍為什么。他們客氣而堅(jiān)決地對(duì)媒人說(shuō)。小珍的情況特殊，她是一個(gè)熱愛(ài)生活，心態(tài)比一般人清爽得多的女孩，她一個(gè)人也能很好，況且還有我們——她的父母才60歲，還可以支持她25年。⑤郝珍聞聲，在門后面落下喜悅的淚。⑥在做了第二件驚動(dòng)親朋的事——從機(jī)關(guān)辭職，自己開(kāi)一間打字復(fù)印社?？看蜃謴?fù)印的收入過(guò)日子。包括郝珍的閨中好友都認(rèn)為她瘋了。這時(shí)代人人都怕下崗.她一個(gè)架著拐杖的女子卻要砸掉自己的鐵飯碗。郝珍笑著說(shuō)那一年逢人就要解釋，連嘴唇都磨薄了一半。只有郝珍的父母說(shuō)：“小珍想做就由她去吧。，你怎么知道干這一行就一定買不起名牌口紅？”如今郝珍的打字復(fù)印社一年有幾萬(wàn)收入，不僅名牌口紅，連二級(jí)市場(chǎng)上的小套住房也買了。⑦郝珍從父母家里搬出來(lái)獨(dú)立生活的那日，又鄭重宣布了她的第三個(gè)重大決定。她準(zhǔn)備將打印社給店里的一個(gè)打字員承包經(jīng)營(yíng)，自己補(bǔ)習(xí)功課去考?xì)W美文學(xué)專業(yè)研究生。⑧此話一出，郗珍就感到空氣中充滿了種種心理掙扎的氣息。她略有點(diǎn)后悔:憑什么要求父母無(wú)條件地支持我？?jī)H僅因?yàn)槲蚁轮珰埣?，就任性到可以去做自己空想中的任何事？⑨郝珍知道父母徹夜未眠——她?tīng)到父母在客廳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，然后，控制不了爭(zhēng)辯的口氣時(shí)就去陽(yáng)臺(tái)，郝珍聽(tīng)到他們的聲音漸遠(yuǎn)漸低……第二日清晨，吃早飯的時(shí)候父母把決定告訴她：“還是那句話，你可以做你深思熟慮的任何事?！苯Y(jié)果她實(shí)現(xiàn)了自己的理想。⑩此后，每當(dāng)回憶起那些往事郝珍就說(shuō)，正是那句話，使她飛翔的天空不比任何一名身???體健全的女孩狹窄。郝珍還說(shuō)，無(wú)條件的愛(ài)中，包含著父母一顆輾轉(zhuǎn)反側(cè)的心。她知道，所以她決不會(huì)辜負(fù)。.從“但是、況且”兩個(gè)詞語(yǔ)中，應(yīng)選擇哪個(gè)詞語(yǔ)填在第⑥段中的空白處?.第⑩段中的加點(diǎn)詞“那句話”指的是什么?答： .“使她飛翔的天空不比任何一名身體健全的女孩狹窄”是第⑩段中的一句話，句中“飛翔的天空”是什么意思？答： .分析第②段中“她架了18年的拐杖，自尊心已磨得雪亮”這句話的含義。答： .”此話一出，郗珍就感到空氣中充滿了種種心理掙扎的氣息”句中“種種心理掙扎的氣息”指的是什么？.本文有明暗兩條線索，請(qǐng)你指出它們各是什么？明線： 暗線： .本文在選材上和你學(xué)過(guò)的哪篇課文相似？為什么？答： .簡(jiǎn)析題目《愛(ài)是無(wú)云的天空》的含義:答： 三.記敘文閱讀，回答問(wèn)題：我的四季生命如四季。春天，我在這片上地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任？我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上