大班我的游戲計(jì)劃數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)大班我的游戲計(jì)劃數(shù)學(xué)教案大班我的嬉戲安排數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的嬉戲活動(dòng)安排。

2、嘗試、探究運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄嬉戲安排內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)制定嬉戲安排的過(guò)程中獲得做事將球安排性、條理性的閱歷，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

重難點(diǎn)嘗試、探究運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄嬉戲安排內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1、實(shí)物投影儀1臺(tái)，嬉戲標(biāo)記若干。

2、鉛筆、記錄單人手1份。

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng).

1、老師：我們每天在幼兒園都可以參與那些嬉戲活動(dòng)?

2、老師：你們最喜愛在幼兒園玩什么嬉戲?

3、老師引導(dǎo)幼兒探討。

二、學(xué)習(xí)制訂一周嬉戲安排。

1、老師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩嬉戲?這5天你都玩了哪些嬉戲呢?

2、老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求，3、老師引導(dǎo)幼兒探討。

4、幼兒活動(dòng)，老師留意視察幼兒的活動(dòng)狀況。如是否是5天的安排?如合區(qū)分出5天?嬉戲內(nèi)容能否讓大家看清晰。

三、展示幼兒的操作結(jié)果。

1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由視察所展示的記錄單，激勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清晰地記錄方式。

2、集體視察一份嬉戲安排。

四、幼兒再次活動(dòng)。

老師激勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲安排。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻相識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，嬉戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、開心、熱情。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

大班我的嬉戲安排數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試、探究運(yùn)用表格、繪畫、簡(jiǎn)潔文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色嬉戲活動(dòng)安排。

2、獲得做事講求安排性、條理性的'閱歷。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

學(xué)具：鉛筆，幼兒用書第29頁(yè)（學(xué)會(huì)安排）的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)。

老師：我們每天在幼兒園都可以參與哪些嬉戲活動(dòng)？

老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼嬉戲？

老師引導(dǎo)幼兒探討。

老師：你每天玩的嬉戲內(nèi)容一樣嗎？你都參與過(guò)哪些嬉戲？

2、學(xué)習(xí)制定一周嬉戲安排。

老師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩嬉戲？這5天你都玩了哪些嬉戲呢？

老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

老師：請(qǐng)小摯友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的嬉戲安排。

老師引導(dǎo)幼兒探討。

老師：怎樣讓別人看出自己的安排有5天？每天自己都想玩些什麼嬉戲？安排不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動(dòng)，老師留意視察幼兒的活動(dòng)狀況。

3、展示結(jié)果。

展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張嬉戲安排，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清晰地記錄方式。

集體視察1份嬉戲安排。

請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的嬉戲安排，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

4、幼兒再次活動(dòng)。

老師激勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲安排。

效果檢查：

通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的嬉戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色嬉戲