正確使用詞語(包括成語)

正確使用詞語（包括成語）淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)李必超李必超課件現(xiàn)代漢語詞匯總數(shù)有多少？

《辭?！?979年版收詞9萬余條。1999版收詞12萬，其中科技詞條7-8萬條。《辭海·語詞分冊(cè)》1977年。收詞38600條，《增補(bǔ)本》收1.8萬條?！冬F(xiàn)代漢語詞典》1965試用本，收詞5萬6千條。1996修訂本，收詞6萬5千條。《漢語大詞典》，收古今詞匯，收詞約40萬條。結(jié)論：“普通話詞匯”數(shù)大約在6-8萬條。李必超課件現(xiàn)代漢語詞匯的多角度分類基本詞匯——一般詞匯(在詞匯中的作用、地位)新詞語——古語詞(產(chǎn)生時(shí)間）本族詞語——外來詞語(所來源的不同語言)全民詞語——地域方言詞語、社區(qū)詞、社會(huì)方言詞語(所來源的地域或領(lǐng)域)李必超課件書面語詞——口語詞(語體)名詞、動(dòng)詞、形容詞……(語法特點(diǎn))實(shí)詞——虛詞(是詞匯意義還是語法意義為主)單純?cè)~——合成詞(內(nèi)部結(jié)構(gòu)中語素的數(shù)量)單義詞——多義詞(意義數(shù)量)……李必超課件一、基本詞匯與一般詞匯（一）基本詞匯

李必超課件先看基本詞匯的例子：

（1）關(guān)于指稱和替代的詞：你，我，他，這，那，什么，誰，哪兒

（2）關(guān)于親屬關(guān)系的詞：爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，爺爺，奶奶，兒子，女兒，妻子，丈夫李必超課件（3）關(guān)于人的身體的詞：人，手，頭，腿，腳，心，嘴，臉，背，腰眼睛，耳朵，鼻子，肚子

（4）關(guān)于生活及生活用品的詞：飯，菜，油，鹽，酒，面條，房屋，桌子，椅子，門，窗戶，筆，刀，汽車，船，電話，電視李必超課件（5）關(guān)于方位、處所和時(shí)間的詞：上，中，下，左，右，前，后，里，外上午，下午，今天，昨天，去年，明年，月，日，小時(shí)，分，春天，夏天

（6）關(guān)于自然事物和現(xiàn)象的詞：天，地，山，水，火，花，樹，草，太陽，月亮，星星，風(fēng)，雨，雪，電李必超課件（7）關(guān)于數(shù)量的詞：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，百，千，萬，個(gè)，只，次，遍，下，斤，米，尺，公里（8）關(guān)于一般的動(dòng)作的詞：吃，喝，住，走，站，坐，笑，哭，看，聽，病，死，有，喜歡，愛，想，要，會(huì)，能，愿意李必超課件（9）關(guān)于事物一般的性質(zhì)狀態(tài)的詞：大，小，多，少，高，矮，輕，重，美，丑，冷，熱，香，甜，累，餓，懶，高興，好看，好玩（10）關(guān)于一般動(dòng)物的詞：雞，鴨，貓，狗，豬，牛，馬，羊，鳥，蟲，狼，老虎，猴李必超課件（11）表示程度、范圍的詞：很，非常，太，最，比較，有點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒，都，也，還

（12）表示關(guān)聯(lián)的詞：和，跟，或者，然后，但是，雖然，因?yàn)椋?，把，?/p>

（13）表示語氣的詞：?jiǎn)?，呢，吧，了，啊李必超課件如何看待早期歸納的

基本詞匯三大特點(diǎn)？

語言的詞匯中的主要東西就是基本詞匯……基本詞匯是比語言的詞匯窄小得多的，可是它的生命力卻長(zhǎng)久得多，它在千百年的長(zhǎng)時(shí)期中生存著并為語言構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)。

——斯大林《馬克思主義與語言學(xué)問題》李必超課件全民普通使用基本詞匯代表著常見的事物、現(xiàn)象，凡是使用普通話的人，不管哪個(gè)階層、群體、什么行業(yè)、年齡、文化程度、生活在哪個(gè)地區(qū)，都要使用的一批詞語。李必超課件基本詞匯的歷史穩(wěn)定性

基本詞匯在千百年里、幾十年里穩(wěn)定地存在著。李必超課件穩(wěn)定性≠一層不變走：《釋名》：“徐行曰步，疾行曰趨，疾趨曰走”?！俄n非子·五蠹》：“兔走觸株，折頸而死”。基本詞匯的變化方式是漸變的。李必超課件很強(qiáng)的構(gòu)詞能力

所有的基本詞匯都具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力嗎？李必超課件~人、人~、~人~阿拉伯人、愛人、愛斯基摩人、盎格魯撒克遜人、白人、白相人、半邊人、保護(hù)人、保人、保證人、報(bào)人、悲天憫人、北京猿人、背人、被害人、本人、鄙人、敝人、便人、辯護(hù)人、冰人、病人、不可告人、產(chǎn)業(yè)工人、常人、場(chǎng)面人、超人、吵人、仇人、出家人、出口傷人、蠢人、詞人、茨岡人、粗人、歹人、代理人、代言人、當(dāng)事人、道人、稻草人、得人、敵人、底下人、第三人、李必超課件丁村人、丟人、動(dòng)人、讀書人、咄咄逼人、惡人、恩人、發(fā)言人、法人、凡人、煩人、犯人、飛人、非人、廢人、夫人、俯仰由人、感人、高人、哥薩克人、個(gè)人、工人、公訴人、孤家寡人、古人、故人、寡人、官人、光彩照人、貴人、國(guó)人、過來人、過人、含血噴人、漢人、好人、恨人、紅人、后發(fā)制人、后人、候選人、華人、壞人、回頭人、機(jī)器人、吉卜賽人、繼承人、李必超課件佳人、家人、賈人、假想敵人、監(jiān)護(hù)人、鑒定人、匠人、借刀殺人、今人、近人、經(jīng)紀(jì)人、驚人、局內(nèi)人、局外人、舉人、巨人、軍人、可人、客人、狂人、人梯、人體、人同此心，心同此理、人頭、人望、人微言輕、人為、人為刀俎，我為魚肉、人文、人文科學(xué)、人文主義、人物、人像、人心、人行道、人行橫道、人性、人性論、人選、人煙、人仰馬翻、人樣、人意、人影、人魚、人員、人緣、人猿、人云亦云、人造、人造磁鐵、人造地球衛(wèi)星、人造革、人造石油、人造衛(wèi)星、人造纖維、人造行星、人證、人質(zhì)、人治、人中、人種、仁人君子、仁人志士、任人唯親、任人唯賢……共577條李必超課件走道、過道、轉(zhuǎn)道、中道、正道、知道、棧道、遠(yuǎn)道、甬道、醫(yī)道、要道、妖道、修道、穴道、行道、巷道、邪道、衛(wèi)道、味道、同道、通道、索道、天道、隧道、世道、熟道、柔道、取道、渠道、跑道、頻道、墓道、難道、漫道、馬道、路道、樂道、老道、坑道、就道、街道、間道、家道、夾道、厚道、黑道、河道、喝道、河道、航道、過道、軌道、管道、公道、婦道、改道、道義、道謝、道統(tǒng)……~道，道~李必超課件因此、被、才、就、也、再、很、最、從、比、同、朝、按照、為著、對(duì)于、關(guān)于

……虛詞我、你、他、她、它

……代詞鼻子、太陽、舌頭、共產(chǎn)黨、電視

……多音詞李必超課件基本詞匯的特點(diǎn)有兩點(diǎn)：全民普通使用歷史穩(wěn)定性兩條須同時(shí)具備：

非典、籍貫(一般詞)

電視(基本詞)李必超課件關(guān)于古漢語基本詞匯的特征

單音詞比重大。詞義寬泛（即“廣義性”，張世祿，蘇新春《漢語詞義學(xué)》）。李必超課件

[視]表示不同的“看”，義域?qū)挿海惶_，就需用其它的語素來限定，如：斜視、怒目而視、仇視、平視、探視、珍視、無視……[道]有16個(gè)義項(xiàng)，是廣義性的一種表現(xiàn)：道路。水流通行的途徑。方向；方法；道理。道德。學(xué)術(shù)或宗教的思想體系。道教的。某些迷信組織……李必超課件（二）一般詞匯

請(qǐng)找出“一般詞匯”

關(guān)于林曉勇的愛情，有一個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景，叫做麥苗和韭菜的故事：故事的男主人公，當(dāng)然是林，騎著自行車,帶著長(zhǎng)發(fā)飄飄著白色連衣裙的女主人公，林的愛人,經(jīng)過大片大片的麥田。女主人公喊道:“看,那么多韭菜?！蹦兄魅斯仡^一笑，“傻瓜，那是麥苗?！薄安?不,就是韭菜。”“好,好,是韭菜,是韭菜?！崩畋爻n件你想試試嗎？就漢語的基本詞匯問題，還有許多方面值得深入研究下去：1、現(xiàn)代漢語的基本詞匯究竟有多少？是哪些？2、各個(gè)時(shí)期的基本詞匯究竟是哪些詞？3、留心觀察你的母方言的基本詞匯。與普通話的基本詞匯有哪些詞是不一樣的？李必超課件現(xiàn)代漢語普通話詞匯的6種來源：1，古代詞語2，方言詞3，行業(yè)詞(包括隱語)4，外來詞5，社區(qū)詞語6、新造詞語下面以《現(xiàn)代漢語詞典》為例：李必超課件1、古代詞語（1）傳承詞（2）今用古詞語：文言詞歷史詞

李必超課件（1）傳承詞

從古代漢語（上古、中古、近代）傳承下來的常用的詞語，也包括部分語素。

今、人、米、天、的、嗎、跑、好、全、都

大多數(shù)屬基本詞匯。

基本是穩(wěn)定的，但也會(huì)發(fā)生詞義（走）、結(jié)構(gòu)（視，單音→雙音）、功能（公：形、動(dòng)、名）、使用頻率（面、臉）上的變化。李必超課件（2）今用古詞語A文言詞：被其他詞語替代了的詞語，口語中不用，只用于書面語中：怎奈、何其、而已、氤氳、銀漢、引咎、飲恨、英、膺選、軫念、畛域……B歷史詞：表示歷史上的事物或現(xiàn)象。只用于特殊場(chǎng)合：宰相、員外、徭役、小廝、鄉(xiāng)試……李必超課件2：方言詞語只在某個(gè)或某些方言區(qū)內(nèi)使用的詞語。如：閩：厝、目珠粵：好彩吳：交關(guān)東北：疙瘩李必超課件北方方言詞半晌/北東冀江中倍兒/北東冀晉棒子/北東冀江膠晉中備不住/北東冀江膠中棒子面/北東冀膠晉中保不齊/北東冀李必超課件碴兒/北東冀拆兌/北東冀餑餑/北東冀膠不善/北東冀膠贛餷/北東冀蘭中吵吵/北東冀膠晉中甭/北東冀晉中閩吳不離兒/北東冀膠晉閩不賴/北東冀江膠晉中吳擦黑/北東冀江膠晉蘭西中吳李必超課件嘴頭、腦勺子、套套、茁實(shí)、磚頭、轉(zhuǎn)年、耳報(bào)神、值當(dāng)、詐尸、灶頭、糟踐、棒冰、缽子、不賴、打牙祭、辰光、沖涼、扎猛子、聽說、坐蠟、橫是……靚（僅吸收了“人長(zhǎng)得漂亮”義）李必超課件已經(jīng)退去方言色彩的板上釘釘、擺譜兒、敗家子、板著臉、不舒服、不起眼、差勁、成色、出息、扯淡、外公、上火、老板、夜貓子、打退堂鼓、打哈哈、圍脖兒……李必超課件哪些方言對(duì)普通話詞匯的影響較大？20世紀(jì)60~70年代，以上海為代表的吳語。80~90年代，粵語；北京話。影響因素是什么？李榮《現(xiàn)代漢語方言大詞典》，共41卷/6卷。李必超課件3：社區(qū)詞指只在某個(gè)社區(qū)流通，反映該社區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的行有詞語。所謂“社區(qū)”，是指由于不同的社會(huì)制度的背景形成的，香港特區(qū)、澳門特區(qū)、臺(tái)灣省以及海外的華人社區(qū)。如：炒魷魚、無證媽媽、太空人、金魚缸、人工(工資)、才藝、有氧運(yùn)動(dòng)、雙失人……李必超課件社區(qū)詞例子:打工皇帝金魚缸、紅馬甲同志作秀/做秀藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)發(fā)燒友李必超課件4：行業(yè)語泛化了的行業(yè)詞語：【套牢】預(yù)期證券價(jià)格將上漲而買入，結(jié)果價(jià)格不漲反跌，投資者不甘心在低價(jià)位賣出，被動(dòng)等待價(jià)格回升，致使資金在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)被占用，這種情況叫套牢?，F(xiàn)泛指被束縛住?！驹煅吭讣◇w自身制造血液?，F(xiàn)喻指通依靠自己的力量，通過內(nèi)部調(diào)節(jié)保持部門自身的活力。李必超課件泛化了的行業(yè)詞語【包裝】原指在商品外面用紙包裹或把商品裝進(jìn)紙盒、瓶子等。比喻對(duì)人或事物從形象上裝扮、美化，使更具吸引力或商業(yè)價(jià)值?！颈Ｗo(hù)層】本指附在金屬上起防腐作用的表層?，F(xiàn)也喻指可借以托庇的人或事物?！久闇?zhǔn)】原指射擊時(shí)調(diào)整好槍口或炮口的方位、高低，以對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)射擊準(zhǔn)確。喻指看準(zhǔn)或認(rèn)定某個(gè)方面、某種程度或某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并力求達(dá)到。

李必超課件泛化了的行業(yè)詞語【會(huì)診】醫(yī)學(xué)上本指多位醫(yī)生共同診斷、治療病癥?，F(xiàn)也喻指各有關(guān)方面和人員共同研究解決問題?！局泄Ｗ琛勘局改c道堵塞現(xiàn)象，新又喻指中間環(huán)節(jié)發(fā)生的影響全局的不利因素或障礙。【腸梗阻】原為醫(yī)學(xué)術(shù)語，指腸內(nèi)因異物堵塞、腸肌痙攣等引起的疾病。現(xiàn)也喻指中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙?！据斞吭赴呀】等说难狠斎氩∪梭w內(nèi)，現(xiàn)也喻指從外部給予援助。下課攀升反思李必超課件5、外來詞：從來源地分：英語詞、日語詞、蒙語詞、維吾爾語詞……從詞類來分：名詞、動(dòng)詞、形容詞……從時(shí)代來分：兩漢、魏晉南北朝至唐宋、近代、當(dāng)代從結(jié)構(gòu)來分：……李必超課件引擎、引得、伊甸園、猶太、幽默、英特耐雄納爾、英里、英噸、雪茄、瓦斯薩其馬、八角鼓、手鼓、坎兒井、坎土曼、戈壁、蒙古包、敖包、蘆笙、哈達(dá)李必超課件（1）外來詞的類型:A音譯：雪碧Sprite,比基尼Bikini,克隆clone,摩登modern,沙龍salon,麥當(dāng)勞Mcdonald,舍賓shaping,派pie,摩絲mousse(法語),厄爾尼諾ELNino(西班牙語),的士taxi,李必超課件B半音譯半意譯：

a新西蘭、冰淇淋、霓虹燈沙文主義Chauvinism,

馬克思主義Marxism

二噁英(法語詞)dioxinebELNino厄爾尼諾現(xiàn)象，bar酒吧，

flannel法蘭絨，krupp克虜炮李必超課件

C音意兼譯:Coca-Cola可口可樂、bungy蹦極park泊、fans發(fā)燒gene基因、cool酷

simmons席夢(mèng)思、TOEFL托福下面幾例是未進(jìn)入普通話詞匯系統(tǒng)的：husband黑漆板凳、homepage烘焙機(jī)windows95溫酒屋、gentleman尖頭鰻李必超課件D借形詞AA制、B超、T恤衫、KTV包房（1）含字母SOS、WTO、VCD、UFO（2）日語外來詞：干部、經(jīng)濟(jì)、人選、手續(xù)、引渡、博士……

新干線、料理、人氣李必超課件純粹的意譯詞不看作外來詞。E-mail、伊妹兒、電子郵件、電子函件、電郵BP機(jī)、BB機(jī)、Call機(jī)、尋呼機(jī)、傳呼機(jī)、呼機(jī)CT、計(jì)算機(jī)斷層掃描李必超課件外來詞與漢語詞匯的相互影響1、補(bǔ)充、豐富漢語詞匯。的士、麥當(dāng)勞2、音譯外來詞的意化傾向：

cement西門土、水門汀、士敏土、泗門汀、賽門脫、賽門德、賽門土→水泥3、部分音譯外來詞的語素化：咖、巴、吧、迪、奧、的、美、蘇李必超課件5：新造詞語卡拉OK、癌變、巴士、白粉、爆棚、官倒、紅頭文件、國(guó)格、緋聞、扶貧、個(gè)展、個(gè)唱、個(gè)稅、增高鞋、網(wǎng)吧、網(wǎng)蟲、CD、CPU、FAX、OA、VCD……《現(xiàn)代漢語詞》也收了大部分。李必超課件常見、但未收進(jìn)《現(xiàn)漢》的新詞語：“真實(shí)電視”：歐美電視文化新寵什么樣的人是窮人？一個(gè)買得起電腦、付得起網(wǎng)費(fèi)，卻買不起正版CD的人算不算窮人？聰明的“聰匯”將“抬頭廣告”的優(yōu)勢(shì)概括為如下幾條——第一，受眾量大。第二，注目率高。第三，收費(fèi)低廉。（即廁所廣告）李必超課件思考與練習(xí)：1、在《現(xiàn)漢》中找5個(gè)源于自己方言的詞語（標(biāo)有<方>的詞語）；再找5個(gè)《現(xiàn)漢》中的標(biāo)[書]的詞。2、找出幾條已經(jīng)普遍使用開了的行業(yè)詞詞。3、你能說出這些流行詞的意思嗎？

酷、哇塞、遜、創(chuàng)意、瘦身、小資、網(wǎng)戀、IN、N李必超課件（一）掌握詞語知識(shí)（二）掌握語境和特定情景的相關(guān)知識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備李必超課件（一）掌握詞語知識(shí)是正確使用詞語的基礎(chǔ)

1.掌握語素和合成詞、成語的結(jié)構(gòu)知識(shí)

2.掌握詞性和詞的語法作用

3.掌握詞義知識(shí)

4.掌握反義詞知識(shí)

5.掌握辨析同義詞的知識(shí)

6.掌握成語運(yùn)用的知識(shí)李必超課件(二)掌握語境和特定情景的知識(shí),是正確使用詞語的前提

語境,指上下文(內(nèi)部語境),即上下文的思想內(nèi)容、態(tài)度語氣、呼應(yīng)銜接、文體語體、風(fēng)格特征等

特定的情景，指言語交際時(shí)的特定情景條件（外部語境），即場(chǎng)合、對(duì)象、目的等準(zhǔn)確、恰當(dāng)是檢查的依據(jù)李必超課件考查范圍：近義詞的辨析與選擇（包括成語）；關(guān)聯(lián)詞的辨析與選擇；判別詞語（包括虛詞、實(shí)詞和成語）運(yùn)用是否恰當(dāng)；

高考對(duì)正確使用詞語的考查，已經(jīng)完全拋棄了以往對(duì)語言靜態(tài)的分析，而是以詞語為載體，注重考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。李必超課件一、詞語的基礎(chǔ)知識(shí)

（一）單純?cè)~整個(gè)詞只能表示一個(gè)意思，不能拆開。1單音節(jié)單純?cè)~人、鳥、山、高、綠、走、飛2雙音節(jié)單純?cè)~分為聯(lián)綿詞、音譯詞、象聲詞、疊音詞⑴聯(lián)綿詞：

a雙聲型：仿佛忐忑玲瓏參差蜘蛛

b疊韻型：從容蕭條齷齪靦腆哆嗦李必超課件

c其他型：芙蓉婀娜囫圇妯娌蝙蝠⑵音譯詞：從兄弟民族語言和外國(guó)語言中間譯過來的。葡萄沙發(fā)咖啡馬達(dá)喇嘛吉他琵琶⑶象聲詞：來自事物音響的形容和摹擬。撲通布谷喀嚓咕咚嘎吱⑷疊音詞：由單字疊音而成的，單字本身沒有意義。蛐蛐猩猩餑餑彬彬翩翩潺潺3多音節(jié)單純?cè)~:主要是音譯詞和象聲詞。如：高爾夫奧林匹克丁零當(dāng)啷李必超課件（二）合成詞是由幾個(gè)語素組成的，拆開來仍舊有意義。一般有以下幾種結(jié)構(gòu)：1、并列式，又叫聯(lián)合式：由意義相同、相近或相反、相對(duì)的語素并列融合而成的。如：語言明朗；開關(guān)動(dòng)靜；骨肉眉目；忘記質(zhì)量2、偏正式：前一語素修飾、限制后一語素，以后以語素為主。如：快餐電腦雪白火熱熱愛前進(jìn)瓜分李必超課件3、支配式：又稱動(dòng)賓式。前一語素表示動(dòng)作或者行為，后一語素表示動(dòng)作、行為所支配的對(duì)象。如：理事立冬結(jié)晶滿意努力貼心4、補(bǔ)充式：后一語素補(bǔ)充說明前一語素，而以前語素的意義為主。如：a提高推廣充實(shí)延長(zhǎng)說明搞活澄清b車輛花朵布匹案件房間（a中前一語素表示動(dòng)作，后一語素表示動(dòng)作的程度或者結(jié)果；b中前一語素表示實(shí)體事物，后一語素表示事物的單位。）李必超課件5、陳述式：前一語素是陳述的對(duì)象，后一語素對(duì)前一語素進(jìn)行陳述。如：

年輕性急膽大

自豪

地震

夏至河流6、附加式：由實(shí)語素和虛語素構(gòu)成。實(shí)語素是核心部分，表示詞匯意義；虛語素是附加部分，有的在前，有的在后。如：

老師

阿姨

第一

初五

小王（虛語素在前）

日子

石頭

作者

海員

花兒

綠化（虛語素在后）李必超課件7、重疊式：如：爸爸

姐姐

剛剛

偏偏（這類詞與單純?cè)~中的疊音詞不同，它們是語素的重疊，可以拆開來，而單純?cè)~中疊音詞是音節(jié)的重疊，不可拆開。）李必超課件二、正確使用實(shí)詞（一）復(fù)習(xí)概要辨析同義詞或近義詞要正確使用詞語，就要學(xué)會(huì)辨析同義詞、近義詞的細(xì)微差別。要特別注意常用詞的音和義(本義、引申義、比喻義)。和其他語言一樣，漢語詞語有單義詞和多義詞。單義詞比較單純，只有一個(gè)義項(xiàng)，容易理解，其中大多是科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。相對(duì)說來，單義詞數(shù)量少，多義詞才是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。李必超課件

1、多義詞的本義（基本義）、引申義、比喻義。詞的本義是指較原始的意義。比如：“兵”的本義是“兵器”（短兵相接），“湯”的本義是“熱水”（赴湯蹈火）。了解詞的本義，有助于讀古代文獻(xiàn)。但是許多詞的本義現(xiàn)在已經(jīng)消失，在一般詞典中也不把它列為義項(xiàng)，所以我們這里強(qiáng)調(diào)掌握的本義是指詞的基本義，即在現(xiàn)代最常用最主要的意義。如：“兵”的基本義是“軍人”“軍隊(duì)”；“湯”的基本義是“烹調(diào)后汁兒特別多的副食”。李必超課件

引申義是由基本義引申發(fā)展出來的意義。比如“高低”，基本義是指與地面距離的大小，它的引申義可以是說話做事的深淺輕重，還可以是“無論如何”。

比喻義是由詞的比喻用法固定而來的意義。如“擔(dān)子”，基本義是扁擔(dān)和掛在其兩頭的東西，比喻義是擔(dān)負(fù)的責(zé)任。又如“包袱”，基本義是用布包起來的包兒，引申為“包東西的布”，比喻義為“思想負(fù)擔(dān)”。

比喻義是詞的固定義項(xiàng)，它和修辭手法中的比喻不同：修辭中的比喻只是臨時(shí)把什么比作什么，離開那個(gè)語境，那種比喻就不存在了；詞的比喻義則不同，它的比喻義是被認(rèn)可了固定下來的，比如“點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)”“地下工作”沒有人認(rèn)為這是用了比喻的修辭手法，這里的“點(diǎn)滴”和“地下”用的是詞的比喻義。由于詞義的改變，詞性的不同，常常會(huì)使讀音發(fā)生變化。如“假”字，在“放假”、“節(jié)假日”、“假期”中讀jià；在“假山”、“假設(shè)”、“假借”中讀jiǎ。“倒”在“倒塌”、“打倒”、“倒閉”中讀dǎo，而在“倒車”、“倒退”、“倒水”中讀dào。李必超課件2、同義詞或近義詞的辨析

漢語詞語中有不少多義詞，其中有一些詞，在某個(gè)角度上與別的詞意義相同或相近，這些意義相同或相近的詞叫同義詞或近義詞。這些同義詞或近義詞的詞義常常同中有異，有些詞匯意義完全一樣，也不能無條件地替換使用，因?yàn)樗鼈冞€有不同的色彩，適用于不同的場(chǎng)合。雙音節(jié)的同義詞或近義詞，常常有一個(gè)相同的語素。它們之間的細(xì)微差別，表現(xiàn)在那個(gè)不同的語素上。同義詞或近義詞之間的差別我們一般可以從以下七個(gè)方面來辨析。李必超課件

⑴從色彩方面辨析色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，叫語體色彩。

①詞的感情色彩不同

褒義詞：具有肯定或贊許的感情

鼓勵(lì)成果抵御果斷

貶義詞：具有否定或貶斥的感情

煽動(dòng)

后果抗拒武斷中義詞：不表示褒貶

鼓動(dòng)結(jié)果抵抗

又如：成果--后果

節(jié)儉--吝嗇

維護(hù)--庇護(hù)

聰明--狡猾李必超課件

橫錢左面的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當(dāng)然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。又如“鼓動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”既可用在好的方面，也可用在壞的方面，是個(gè)中性詞；“鼓舞”指受到好的影響而積極奮發(fā)，是個(gè)褒義詞；“煽動(dòng)”有挑唆、慫恿之意，是個(gè)貶義詞。李必超課件

②詞的語體色彩不同

詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合，我們稱之為語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別，對(duì)話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書面語有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合、理論文章中。如：陵墓--墳

富態(tài)--胖

茲--現(xiàn)在

馬鈴薯--土豆

蒼穹--天空

默誦--嘟囔

又如：

口語：聊天

辦法

嚇唬

媽媽

生日

書面語：談話

措施

恐嚇

母親

誕辰李必超課件

⑵從詞義方面辨析①詞義涵蓋的范圍大小不同，如：

年華--年歲

年代--年月

風(fēng)俗--風(fēng)尚

書籍--書河流--河事情--事故

時(shí)代--時(shí)期

戰(zhàn)爭(zhēng)--戰(zhàn)役--戰(zhàn)斗

廣闊--寬闊

出現(xiàn)--涌現(xiàn)--呈現(xiàn)

上面的詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。又如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地，“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較小；而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。李必超課件

②詞義側(cè)重點(diǎn)不同

改造：造，建造；改革：革，除舊。改良：良，良好；改善：善，完善。又如“詭辯”與“狡辯”都指無理強(qiáng)辨，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡辯”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

李必超課件③詞義的輕重不同

一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：請(qǐng)求--懇求

批評(píng)--批判

擔(dān)心--擔(dān)憂

制造--創(chuàng)造

研究--探討損壞--破壞

固執(zhí)--頑固

希望--期望--渴望

輕視--蔑視--藐視

以上各組詞均是前輕后重。李必超課件⑶從運(yùn)用上辨析①詞語的習(xí)慣搭配不同

在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：

發(fā)揚(yáng)--優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)

發(fā)揮--創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁

改進(jìn)--工作、方法、技術(shù)

改善--生活、關(guān)系、條件

交流--思想、經(jīng)驗(yàn)、物資

交換--意見、禮物、資料李必超課件

②詞性和句法功能的不同

如：阻礙（動(dòng)詞）——封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展；障礙（名詞）——排除一切障礙；強(qiáng)大（形容詞）——強(qiáng)大的動(dòng)力來自崇高的理想；壯大（動(dòng)詞）——人多可以壯大聲勢(shì)。又如“公然”“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”，也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語，如“公開的秘密”。李必超課件

③適用的對(duì)象不同

愛護(hù)：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間

愛戴：用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩

關(guān)懷：用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，只用于對(duì)人

關(guān)心：對(duì)人對(duì)物均可用，對(duì)人時(shí)，用于一般人。

撫養(yǎng)：用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

奉養(yǎng)：用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。李必超課件

（二）學(xué)習(xí)建議1.多查閱《現(xiàn)代漢語詞典》等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用詞語的基礎(chǔ)，平時(shí)要注意積累。2.解答此類題的方法和技巧。

關(guān)于近義詞的辨析涉及了三大點(diǎn)七小點(diǎn)，假如每一個(gè)詞都去這樣逐一比較辨析，事實(shí)上是不可能的：一是時(shí)間不允許；二是不可能對(duì)所有常用詞語從意義、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的規(guī)律和技巧。李必超課件

（l）首先閱讀語境，把握語境含義。

正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對(duì)于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對(duì)于一句話來說，它所處的那個(gè)語段是它的語境；對(duì)于一個(gè)詞來說，它所處的那句話是它的語境；一個(gè)成語是該成語中每個(gè)字的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個(gè)語境中。每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。

如“深”在“夜深人靜”中是“時(shí)間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長(zhǎng)”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深?yuàn)W”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢娬Z境對(duì)詞義的確定是至關(guān)重要的。詞語使用的正確與否，主要是看其適合語境與否。

選擇恰當(dāng)詞語，要先把握語境含義及特點(diǎn)是十分必要的。如：

“我國(guó)大型深水港——山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計(jì)劃的90％。”從語境看，是整個(gè)事件的中間暫停，將來還要繼續(xù)進(jìn)行。因而造“截至”就比較恰當(dāng)。因?yàn)椤敖刂埂笔侵傅侥硶r(shí)間停止，不再發(fā)展；“截至”是指截止到某時(shí)間，事件仍會(huì)發(fā)展。李必超課件

（2）抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。

注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。如：“為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣?！闭Z境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個(gè)闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有“服裝”義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是“打扮”義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。值得注意的是，同一組同義詞，辨析角度往往不只是一個(gè)，有時(shí)是交錯(cuò)出現(xiàn)的，因此，辨析時(shí)要全面考慮。李必超課件（3）聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別是不行了。從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習(xí)慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。如：“他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。”“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習(xí)慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個(gè)。“我請(qǐng)他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請(qǐng)他幫忙，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常指行動(dòng)而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應(yīng)選“猶豫”。李必超課件三、正確使用虛詞（一）關(guān)聯(lián)詞語誤用：關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的有機(jī)部分。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語、用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細(xì)推斷出來的。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在如下毛?。?/p>

1、濫用關(guān)聯(lián)詞語。例：有一些電視劇本不能被采用的原因，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉“因?yàn)椤?，本句是單句，主干為“原因…是…?李必超課件

2、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓抬舉為殿師太尉。(應(yīng)把“為了”改為“因?yàn)椤?例：盡管工作怎樣忙，他還堅(jiān)持天天記日記。（“盡管”和“不管”是不盡相同的?！氨M管”是用于讓步轉(zhuǎn)折句，“不管”是用于無條件式的條件復(fù)句。應(yīng)把“盡管……還”改為“不管……都”。）

3、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例：只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)李必超課件

4、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。規(guī)律：各分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。(主語相同，“他”應(yīng)放在“盡管”之前)

例：由于煉鐵一廠長(zhǎng)期以來不抓革新，總落在煉鐵二廠后面。產(chǎn)量不是比煉鐵二廠低，就是質(zhì)量比煉鐵二廠差。(分句主語不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后)李必超課件（二）介詞誤用

1、不可濫用介詞：介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。濫用介詞不但會(huì)使表達(dá)羅嗦，而且，有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂、造成語病。例：

(1)從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。

(2)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家身上，都無不閃耀著為黨為公的光輝。

(3)當(dāng)我累得睜不開眼的時(shí)候，一想起班主任老師的鼓勵(lì)，精神就振作起來了。

(4)對(duì)于我們學(xué)校，由于開展了“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”活動(dòng)，出現(xiàn)了新氣象。分析：(1)中的“從”、(2)中的“在”、(3)中的“當(dāng)”、(4)中的“對(duì)于”都使句子缺少主語，均應(yīng)刪去。李必超課件

2．不可漏用介詞應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會(huì)使表意不清，句子不通。如：(1)江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開了熱烈的討論。(2)這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起來的。(3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。(4)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子·地員》，就是我國(guó)古代土壤的專門著作分析：(1)“江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化”之前要加上“對(duì)于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。(2)應(yīng)在“動(dòng)物”之后加上介詞“在”。(3)應(yīng)在句首加上“從”。(4)應(yīng)在“就是”之后加上“關(guān)于”。李必超課件

3、不可誤用介詞

A．該用這個(gè)介詞而誤用了那個(gè)介詞(1)一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來不便。(2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長(zhǎng)。(3)對(duì)于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。(4)如果國(guó)家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。分析：(1)中的“對(duì)”應(yīng)改為“給”。(2)中的“從”應(yīng)改為“在”。(3)中的“對(duì)于”應(yīng)改為“關(guān)于”。(4)中的“把”應(yīng)改為“用”。李必超課件

B．介詞賓語不完整介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語。

(1)新秧歌劇在教育群眾、引導(dǎo)群眾參加斗爭(zhēng)都有一定貢獻(xiàn)。

(2)這與魯迅當(dāng)時(shí)認(rèn)為文學(xué)是改變國(guó)民精神的有力武器基本一致。

(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。分析：(1)(2)(3)句中的介詞賓語都不完整。(1)在“斗爭(zhēng)”的后邊應(yīng)加上“等方面”。(2)在“武器”的后邊應(yīng)加上“的觀點(diǎn)”。(3)在“形象”的后邊應(yīng)加上“方面”。李必超課件

C．介詞同后面的介詞賓語不搭配(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。(2)動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。(3)當(dāng)?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。(4)詩中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭示懦弱者的本質(zhì)與表現(xiàn)強(qiáng)者的力量上起了重大作用。分析：(1)錯(cuò)用“將”，使前后文不搭配。應(yīng)改為“從占用的校舍里搬出來”。(2)“根據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應(yīng)改為“根據(jù)大熊貓的習(xí)性”。(3)應(yīng)在“軌道”的后邊加上“的時(shí)候”。(4)介詞“對(duì)”的后邊不能用“……上”，應(yīng)把“上”刪去。李必超課件（三）代詞誤用

1．指代不清

下面的例句中使用代詞而未出現(xiàn)前詞。造成了指代內(nèi)容不清楚。

(1)洞庭湖氣勢(shì)磅礴。時(shí)而濁浪排空，時(shí)而皓月千里，那里有著名的岳陽摟，為湖光山色增加了光彩。

(2)《松柏巷里萬家人》是一部受歡迎的贛味方言劇，雖然只是表現(xiàn)了他們的一些小事，卻耐人尋味。

(3)在太陽的七色光帶中，它們的個(gè)性并不一樣。分析(1)中“那里”指代不明，因?yàn)樵狸枠秋@然不能建在洞庭湖上?！澳抢铩睉?yīng)改為“湖邊”(2)中“他們”沒有前詞，指代不明，應(yīng)改為“萬家”。(3)中“它們”無替代對(duì)象，應(yīng)改為“七色光”。李必超課件

2．關(guān)系不明下面例句中代詞和前詞的關(guān)系都不清楚。

(1)煤是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的主要能源，它的發(fā)展直接關(guān)系到四個(gè)現(xiàn)代化的發(fā)展速度。

(2)農(nóng)民們富了，想出去旅游，這是極其自然的事，不必把那同什么浪費(fèi)金錢、不知發(fā)展生產(chǎn)聯(lián)系在一起。分析：(1)中的“它”指代內(nèi)容不明，前詞不清楚。(2)中同一前詞的后邊出現(xiàn)了“這”和“那”兩個(gè)不同的代詞，應(yīng)都用“這”。李必超課件

(3)校長(zhǎng)及時(shí)找宋夏談心，指出她打退堂鼓是沒有充分認(rèn)識(shí)到有利條件，鼓勵(lì)他克服一切困難，按時(shí)完成任務(wù)。

分析：

(3)中同一前詞后邊分用“她”、“他”，性別不一致，應(yīng)都用“她”。在一段話里，同一個(gè)代詞，它所指代的內(nèi)容應(yīng)該是一致的，也就是說前詞是同一的，不能暗中轉(zhuǎn)換指代內(nèi)容。李必超課件分析：

4)中前一個(gè)“它”指先進(jìn)單位，后一個(gè)“它”指缺點(diǎn)，應(yīng)把后一個(gè)“它”改為“缺點(diǎn)”。(5)中前一個(gè)“他們”指政協(xié)委員，后一個(gè)“他們”指醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)該把第二個(gè)“他們”改為“醫(yī)務(wù)人員”。(4)如果我們知道先進(jìn)單位的缺點(diǎn)，卻不嚴(yán)肅認(rèn)真地去幫助它，反而毫無原則地掩蓋它，對(duì)先進(jìn)單位就有害無益了。(5)政協(xié)委員們希望改革醫(yī)療制度，他們認(rèn)為目前有些醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)較低，應(yīng)當(dāng)多方面提高他們的醫(yī)療水平和道德水平，完善管理機(jī)制，糾正濫收費(fèi)的現(xiàn)象。李必超課件

3．選用不當(dāng)

寫作時(shí)要注意根據(jù)上下文意的要求選用恰當(dāng)?shù)拇~。

(1)在第三節(jié)中詩人告訴我們，當(dāng)時(shí)造成農(nóng)民生活痛苦的原因是帝國(guó)主義的侵略，這是中國(guó)人民的真正敵人。

(2)大媽心里一酸，眼淚一下子流了出來，你委屈透了，你的委屈向誰說呢?

分析：(1)中的“這”應(yīng)改為“它”，指帝國(guó)主義。(2)中的兩個(gè)“你”都應(yīng)改為“她”，指大媽。(李必超課件

分析:(3)中的兩個(gè)“他”都應(yīng)改為“我”，因?yàn)槭侵苯右眯胖械脑挕?4)中講的是四十多年前，應(yīng)把近指代詞“這”改為遠(yuǎn)指代詞“那”。(5)中的“這里”應(yīng)改為“那里”。(3)弟弟來信說：“他在部隊(duì)里很好，同志們都很關(guān)心他。”

(4)四十多年前，劉胡蘭壯烈犧牲了，這時(shí)她才十五歲。

(5)新蓋的實(shí)驗(yàn)大樓，我還沒有去過，下星期我要到這里去。李必超課件4．人稱涵蓋要得當(dāng)“我們”和“咱們”都是第一人稱的復(fù)數(shù)形式，但用法并不完全相同?！霸蹅儭敝刚f話人和聽話人雙方，“我們”既可以指說話人和聽話人雙方，又可單指說話人一方，要依上下文而定。李必超課件(1)要是你以后能出去的話，千萬想法把那個(gè)東西交給咱們的人。(2)近臺(tái)沒什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷。(3)四嫂，別小看我們倆，坐在一塊我們就討論問題。(4)上星期，咱們學(xué)校的足球隊(duì)到你們學(xué)校去比賽，你們輸了一個(gè)球。

分析：(1)中的“咱們”指說話人和聽話人雙方，而且體現(xiàn)出革命同志間的親密關(guān)系。(2)中的“我們”指船上的小朋友，包括說話人和聽話人。(3)中的“我們”不包括聽話人“四嫂”。而(4)中的“咱們”不包括聽話人，應(yīng)改為“我們”。李必超課件

“自己”是個(gè)比較特殊的人稱代詞，它主要有三種用法：一是專指句子里所說的某個(gè)人，二是泛指任何人，三是用在名詞或代詞之后，有強(qiáng)調(diào)的作用。例如：(5)我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。(6)自己錯(cuò)了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對(duì)自己采取自由主義。(7)這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)熬了苦痛，努力的要想到我自己。李必超課件

需要注意的是不能把“自己”簡(jiǎn)單地當(dāng)作“我”來用。以下(8)(9)中的“自己”都應(yīng)改為“我”。(8)由于我在德、智、體各方面都有一些進(jìn)步，同學(xué)們把自己評(píng)為三好學(xué)生。

(9)我只是在學(xué)雷鋒的活動(dòng)中做了一些事，黨和人民卻給了自己這么高的榮譽(yù)。李必超課件常見虛詞辨析

虛詞的數(shù)量雖不及實(shí)詞多，可是它的重要性遠(yuǎn)在實(shí)詞之上。一是虛詞比實(shí)詞用得頻繁，二是實(shí)詞的作用以它本身為限，虛詞的作用在它本身以外。用錯(cuò)一個(gè)實(shí)詞只是錯(cuò)一個(gè)詞而已，而錯(cuò)一個(gè)虛詞就可能影響很大?！吨直媛浴返淖髡咔宕鷦空f得好：“構(gòu)文之道，不過實(shí)字虛字兩端，實(shí)字其體骨，而虛字其性情也。且夫一字之失，一句為之蹉跎；一句之誤，通篇為之梗塞?！边@里擬對(duì)高考?？?、人們常用和易錯(cuò)的一些虛詞略作辨析，以幫助同學(xué)們提高正確使用虛詞的能力。李必超課件

1.關(guān)于“和、跟、同、與”“和、跟、同、與”的意義和用法相同，既可作連詞，也可作介詞。例如：（1）你和我都不認(rèn)識(shí)他。（2）你和我們中學(xué)生說話，少說大道理。“和”例（1）是連詞，例（2）是介詞。當(dāng)然也有“和”究竟是連詞還是介詞，難于分辨的情形。如：（3）這一國(guó)際爭(zhēng)端必須由中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)和英國(guó)談判解決。

這里的意思自然是四國(guó)共同談判，可是形式上不能不叫人誤會(huì)是由前三國(guó)和英國(guó)談判，這就是因?yàn)椤昂汀奔瓤勺鬟B詞，也可作介詞造成的。要避免這個(gè)誤會(huì)，可以去掉“和”，加個(gè)頓號(hào)，或是在“英國(guó)”后面加“四國(guó)”兩字，或是兩個(gè)辦法都用。注意：

(1)用作介詞時(shí)，口語中常用“跟”，書面語現(xiàn)在傾向于用“同”。用作連詞時(shí)，一般傾向于用“和”，較少用“跟”，用“同”則更少。

(2)連詞“與”多用于書面語中，尤其多用在書名、標(biāo)題中。李必超課件2.“一概”和“一律”用于通知、規(guī)定時(shí)，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。例如：（1）過期一概(一律)作廢；（2）后勤問題一概(一律)由老趙負(fù)責(zé)。（3）不管是誰一律憑票入場(chǎng)；（4）麥?zhǔn)栈貋淼耐疽宦尚菹商?。李必超課件

3.關(guān)于“及、以及、并”“及”前后的兩個(gè)部分有主次、先后之分，因此，它前后的兩部分不能倒過來。一般情況下，“及”不能用“與”去替代。例如：（1）帝國(guó)主義及其走狗蔣介石反動(dòng)派終于被打垮了?！耙约啊辈坏苓B接名詞，也能連接動(dòng)詞、短語或句子。例如：（2）我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京?！安ⅰ睂ｉT連接動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。例如：（3）全國(guó)高等教育會(huì)議熱烈地討論了有關(guān)高等教育的種種實(shí)際問題，并作出了各種決定。下面這句是該用“并”而用了“及”的例子：（4）欣逢這偉大的日子，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國(guó)政府和人民致以熱烈的祝賀。李必超課件

4.“和”與“或”的區(qū)別“和”表示并列關(guān)系，“或”表示選擇關(guān)系，如不留心就容易混用。例如：（1）詩歌或小說，你喜歡哪一個(gè)？（2）坐汽車和坐火車，我認(rèn)為都行。例（1）是說“詩歌”“小說”兩項(xiàng)中喜歡的是哪一項(xiàng)。用了“或”，實(shí)際上是說兩項(xiàng)中的一項(xiàng)，這就不存在“喜歡哪一個(gè)”的問題了。因此須改“或”為“和”。而例（2）中“坐汽車”和“坐火車”兩項(xiàng)中只能任選其中一項(xiàng)。所以“和”須改為“或”。李必超課件

5.“盡管”和“不管”

不管：表無條件限制，常搭配“都”。盡管：表有條件限制，常搭配“也”。這兩個(gè)詞常常用錯(cuò)。下面的句子就是把“盡管”當(dāng)“不管”用，把“不管”當(dāng)“盡管”用。（1）學(xué)校里的空氣盡管多么紛擾，我的心境終是寧靜的。（2）五四時(shí)代的白話文是一個(gè)革命的運(yùn)動(dòng)，不管其中有部分的人是軟弱妥協(xié)的，但它卻是要革文言文的命。

只要記住“盡管”等于“雖然”，“不管”等于“無論”，就不會(huì)用錯(cuò)了。例（1）句中有“多么”，當(dāng)然是“無論”的意思，該用“不管”。例（2）如果是“有多少人”，前面就可以用“不管”，否則只能用“盡管”。李必超課件

6.疑問句不用“或”、“或者”

疑問句中表示交替的關(guān)系不用“或”、“或者”，用“還是”。例如：（1）不知道他愛吃酸還是愛吃辣。

下面這句不該用“或者”。（2）我不知道是錢在變化或者是人在變化。

既然“不知道”，就是有疑問，只能用“還是”。

7.“除……外”“除……外”的正確用法可用下面這兩句來代表：（1）除了音樂，他哪門功課都很好。（2）除存有許多面粉和小麥外，還擁有存款九萬多元。

“除……外”口語里多半說“除了”。例（1）的“音樂”本來在“功課”的范圍以內(nèi)，現(xiàn)在把它除外了。例（2）的“面粉和小麥”和“存款”是互不相屬，卻是可以列舉的兩個(gè)項(xiàng)目。李必超課件下面句子里的“除…外”有問題。（3）黃花菜單獨(dú)做菜，除了發(fā)甜發(fā)膩外，是沒有什么好吃的。（4）他們除了要沖破腐朽的文言文以外，在新的形式上也并不十分講究。例（3）“發(fā)甜發(fā)膩”不在“好吃”的范圍以內(nèi)，因此不能從那里面“除外”。應(yīng)該說“只是發(fā)甜發(fā)膩，沒有什么好吃的?！崩?）是相互補(bǔ)充的兩件事，也不能用“除…外”，該說“他們的目的只是要沖破腐朽的文言文，在新的形式上倒并不十分講究”。李必超課件

8.因、果、目的的重復(fù)表示

把表示原因、結(jié)果、目的的詞語配合起來使用，用得好可以把這些關(guān)系交代得更清楚，用得不好就不免重復(fù)和累贅。如：（1）水泥廠的生產(chǎn)業(yè)績(jī)之所以能突飛猛進(jìn)，其原因之一是因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量抓得好。（2）由于這種錯(cuò)誤的看法，就使我走錯(cuò)了路徑。（3）由于教會(huì)學(xué)校的這一套思想教育的結(jié)果，養(yǎng)成了一些青年學(xué)生的崇美思想。例（1）去掉“因?yàn)椤?，例?）去掉“由于”，例（3）去掉“由于”和“的結(jié)果”。李必超課件

9．“因?yàn)椤焙汀坝捎凇?/p>

“因?yàn)椤焙汀坝捎凇眱烧叨急碓?，但是：（a）“由于”多用于書面語，不大用于口語；“因?yàn)椤痹跁嬲Z和口語中都經(jīng)常使用。（b）“因?yàn)椤笨捎糜诘寡b的因果句中，“由于”則不能。（c）“因?yàn)椤敝荒芨八浴贝钆?，“由于”除了跟“所以”搭配外，還可跟“因而”“因此”等搭配。例如：（1）他沒來開會(huì)，因?yàn)樗×?。（“因?yàn)椤辈荒芨臑椤坝捎凇保?）正因?yàn)槿魏稳秉c(diǎn)和錯(cuò)誤，都對(duì)人民不利，所以必須改正。（“因?yàn)椤笨梢愿某伞坝捎凇?；“所以”不能改成“因此”或“因而”）李必超課件

10.“況且”和“何況”況且：表進(jìn)一步申述或增補(bǔ)理由，含“而且”之意。何況：表幾項(xiàng)事物相比，后者尤甚，含“更不用說”之意，常用在反問句中?！皼r且”挑理由，即“況且”兩邊的句子都在說理由，而“何況”則不存在這種情況。例如：（1）他本身就不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，況且身體素質(zhì)很差，怎能短時(shí)間成足球健將。

（2）這塊地本來就好，況且又是上足了肥，收成差不了。

（3）北京都下雪了，何況哈爾濱？（4）昨天，我們四個(gè)人就完成了任務(wù)，何況今天是五個(gè)人。李必超課件

11.“關(guān)于”、“對(duì)于”和“對(duì)”

“關(guān)于”，介詞，引出范圍，表關(guān)涉?！皩?duì)于”，介詞，引出對(duì)象，語氣較舒緩，常有停頓?！皩?duì)”，介詞，引出對(duì)象，語氣較緊湊，更具強(qiáng)調(diào)處置對(duì)象的意思。例如：（1）關(guān)于防治“非典”的措施，我認(rèn)為是及時(shí)的，有效的。（2）對(duì)于科技人員的發(fā)明，我們應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）對(duì)哄抬醫(yī)藥用品價(jià)格的不法行為必須堅(jiān)決打擊。李必超課件

用“對(duì)于”的句子都能換用“對(duì)”；但用“對(duì)”的句子，有些不能換用“對(duì)于”。(a)表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”。（1）大家對(duì)我都很熱情。（2）我們對(duì)你完全信任。（3）我對(duì)老張有一點(diǎn)意見。(b)“對(duì)…”可用在助動(dòng)詞、副詞的前或后，也可用在主語前(有停頓)，意思相同。（1）我們會(huì)對(duì)這件事作出安排的。（2）我們對(duì)這件事會(huì)作出安排的。（3）對(duì)這件事，我們會(huì)作出安排的?！皩?duì)于…”不能用在助動(dòng)詞、副詞之后，只能用在另外兩個(gè)位置。李必超課件12.“從而”、“進(jìn)而”和“反而”“從而”用來引出目的或結(jié)果，表因果關(guān)系；“進(jìn)而”表示在前一行為的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的行為，表遞進(jìn)關(guān)系?！胺炊保哼B詞，表該怎樣未怎樣，再突出相反發(fā)展方向。注意：“從而”起步，“進(jìn)而”進(jìn)步，“反而”錯(cuò)步。例如：（1）我們堅(jiān)持了改革開放，從而取得了偉大成就。（2）我們一定能控制“愛滋病”蔓延，進(jìn)而徹底戰(zhàn)勝它。（3）大家叫他早點(diǎn)來，他不僅沒有早來，反而遲到了二十分鐘。李必超課件

13．“從而”和“因而”

“從而”和“因而”兩者都表示因果關(guān)系時(shí)，“從而”只能引出積極的結(jié)果，“因而”則既可以引出積極的結(jié)果，也可以引出消極的結(jié)果?！耙蚨蹦苡糜谕茖?dǎo)，“從而”則不能。例如：

（1）他這一星期遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，因而受到了老師的嚴(yán)厲的批評(píng)。（2）他說今天上午乘汽車回來，現(xiàn)在已經(jīng)是下午六點(diǎn)了，今天也沒有汽車了，因而，他今天不可能回來了。（推導(dǎo)）李必超課件

14.“暫且”和“姑且”

“暫且”：副詞，表短時(shí)間、臨時(shí)的，有時(shí)也含讓步的意思，偏重時(shí)間短?！肮们摇保焊痹~，表暫緩之意，著重表讓步或不得已而臨時(shí)這樣辦，偏重讓步。例如：（1）這件事暫且不談，先把其它的說一下。

（2）你暫且在這里住一宿，明天再去賓館。（3）因?yàn)槲彝浟怂拿?，姑且以A君代之。（4）姑且承認(rèn)你說的都在理，但你無論如何也不應(yīng)打人。李必超課件15.“即使”、“盡管”和“雖然”

(a)“即使”表示的情況一般是假設(shè)性的，“盡管、雖然”是表示一種事實(shí)。例如：（1）即使條件再差，我們也要完成任務(wù)。（2）盡管(雖然)條件很差，我們還是完成了任務(wù)。

(b)“盡管、雖然”的后面可以用連詞“可是、但是、然而”等呼應(yīng)，“即使”不能。例如：（1）盡管(雖然)很晚了，可是(但是)他還不肯離開。（2）即使再晚，他也不會(huì)離開。李必超課件16.“始終”、“一直”和“一向”

都是副詞，表示始終保持不變。但“始終”“一直”表示動(dòng)作、行為連續(xù)進(jìn)行，中間沒有停頓，著重指動(dòng)作、行為的連續(xù)性,用“始終”的句子都可換用“一直”?！耙恢薄焙蟮膭?dòng)詞可以帶時(shí)間詞語，也可以指將來，“始終”則不能。而“一向”表示某種行為習(xí)慣很久以來始終不變，著重指行為習(xí)慣的穩(wěn)定性。

例如：(1)我們始終有一個(gè)明確的目標(biāo)。(2)我始終在等待。(3)我一直等到十二點(diǎn)（不能用“始終”）。(4)我打算在這兒一直住下去（不能用“始終”）。（5）中國(guó)人一向是非常重視友誼的，無論是閉關(guān)自守的古代，還是改革開放的現(xiàn)代（較“一直”更妥帖）。李必超課件17.“往往”和“常?！?/p>

(a)“往往”是對(duì)于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結(jié)，有一定的規(guī)律性，不用于主觀意愿?！俺３！眴渭冎竸?dòng)作的重復(fù)，不一定有規(guī)律性，可以用于主觀意愿。因此，“常?！笨捎糜趯淼氖虑?，“往往”不能。例如：（1）請(qǐng)你常常來。（2）我一定常常來。這兩句里的“常?！倍疾荒軗Q成“往往”。

李必超課件(b)用“往往”的句子要指明與動(dòng)作有關(guān)的情況、條件或結(jié)果，“常?！睕]有這種限制。例如：（1）每逢節(jié)日或星期天，我們往往到廠礦去演出；（2）我們常常演出。（3）小劉往往一個(gè)人上街；（4）小劉常常上街。李必超課件18.“以至”和“以致”

（a）兩者都可表結(jié)果，但“以致”表示由于原因造成的結(jié)果，“以至”則表示由于程度造成的結(jié)果，“以致”所表示的結(jié)果一般多是不好或說話人不希望出現(xiàn)的結(jié)果，“以至”則不具備這一特點(diǎn)。例如：（1）他事先沒有作好充分的調(diào)查研究，以致做出了錯(cuò)誤的結(jié)論。（2）在西藏高原，以巖漿活動(dòng)為主的地下熱源特別強(qiáng)大，以至大高原上的地?zé)豳Y源十分豐富。（3）江波一邊看、一邊沉思著，以至蒙蒙細(xì)雨把他的帽子和衣服都淋濕了，他還沒發(fā)覺。李必超課件

（b）“以至”可以表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍的遞增或延伸，可表示時(shí)間的起迄點(diǎn)，“以致”則不能。下面例句中的“以至”都不能換成“以致”。例如：（1）他的研究成果，在今天以至今后，都會(huì)產(chǎn)生重要影響。（2）物質(zhì)所具有的原子能要比化學(xué)能多幾百倍以至一千倍以上。（3）奴隸不堪忍受奴隸主血淋淋的階級(jí)壓迫，他們經(jīng)常怠工，破壞工具，逃亡以至舉行暴動(dòng)，對(duì)奴隸主展開不屈的斗爭(zhēng)。（4）自城市以至農(nóng)村，人們的居住條件都有了很大程度的改觀。李必超課件19.“逐步”和“逐漸”

思考：他們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，______推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。

（A.逐步

B.逐漸）答案：A.辨析：二者都表示漸進(jìn)，指程度或數(shù)量依次慢慢地增減。但“逐步”指一步一步地發(fā)展，有很明顯的階段性，多用于人的有計(jì)劃的努力；而“逐漸”沒有明顯的階段性，多用于事物變化。該句中“推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革”是分步實(shí)施的，所以應(yīng)選用“逐步”。李必超課件20.“一起”和“一齊”

思考：“六一”兒童節(jié)這天，全市五大公園_________向孩子們免費(fèi)開放。

（A.一起；B.一齊）答案：B

辨析：二者都表示幾個(gè)行為主體同時(shí)發(fā)出一種動(dòng)作行為。但“一起”表示同時(shí)同地；而“一齊”只表示同時(shí)。該句中的“五大公園”只能同時(shí)開放，無法同地開放，所以應(yīng)選用“一齊”。李必超課件21.“大約”和“大概”

思考：空氣沉悶得很，人們略微感到呼吸壓迫，_______快要下雨了。

（A.大約

B.大概）答案：B

辨析：二者都是副詞，表示不很精確的估計(jì)。但對(duì)數(shù)量的估計(jì)多用“大約”，對(duì)情況的推測(cè)多用“大概”。該句是對(duì)天氣變化情況的推測(cè)，所以應(yīng)選用“大概”。李必超課件22.“偶然”和“偶爾”

思考：今天我_______遇見一位多年未見的朋友，真是喜出望外。

（A、偶然；B、偶爾）答案：A辨析：二者都是副詞，指不經(jīng)常。但“偶爾”只表次數(shù)極少；而“偶然”除表次數(shù)極少外，還表事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的、超出一般規(guī)律的意思。該句中“喜出望外”表明“遇見一位多年未見的朋友”是出乎意料之外的，所以應(yīng)選用“偶然”。李必超課件23.“終于”和“終究”思考：你如果不從實(shí)際出發(fā)，不按科學(xué)的態(tài)度辦事，_______會(huì)犯大錯(cuò)誤的。（A、終于；B、終究）答案：B.辨析：二者都是副詞，表示最后的結(jié)果。但“終于”表示經(jīng)過種種變化、等待或努力之后出現(xiàn)的情況，帶有很強(qiáng)的主觀期待色彩；而“終究”表示事到最終必定如此，著重于結(jié)果的客觀必然性和情況的確定性。該句中，“犯大錯(cuò)誤”這一結(jié)果顯然不是人們所期待的，而是“不從實(shí)際出發(fā)，不按科學(xué)的態(tài)度辦事”導(dǎo)致的必然結(jié)果，所以應(yīng)選用“終究”。李必超課件24.“果然”和“居然”思考：大家都以為他不贊成，誰知他_______二話沒說，表示完全同意。（A、果然B、居然）答案：B.辨析：二者都是副詞，表示預(yù)想和結(jié)果的關(guān)系。但“果然”表示結(jié)果和預(yù)想的一致，含有“果真如此”的意思；而“居然”表示結(jié)果和預(yù)期的相反，含有“沒有料到真會(huì)這樣”的意思。該句中大家預(yù)想“他不贊成”，可結(jié)果他“二話沒說，表示完全同意”，完全出乎大家的意料，所以應(yīng)選用“居然”。李必超課件

25.“還”和“又”“還”和“又”都可以表示動(dòng)作再一次出現(xiàn)，但“還”主要表示未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，“又”主要表示已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。

（1）他昨天來過，明天還來。（2）洗了一次還想洗一次。

（3）他昨天來過，今天又來了。

（4）洗了一次又洗一次。

李必超課件26.“何必”和“何苦”何必：用反問的語氣表示不必要。例：（1）你何必跟他過不去。

何苦：用反問的語氣表示不值得。例：（2）你何苦跟他過不去。李必超課件

27.“幾乎”和“簡(jiǎn)直”

幾乎：將近于；接近于。例：（1）我?guī)缀醪幌嘈拧?/p>

簡(jiǎn)直：表完全如此，語氣帶有夸張。例：（2）我簡(jiǎn)直不相信。

28.“必定”和“必然”

必定：重在強(qiáng)調(diào)說話人對(duì)事物的推測(cè)或判斷。例：（1）我們必定勝利。必然：強(qiáng)調(diào)事理上的確定不移或客觀必然。例：（2）缺乏幻想的人，必然缺少創(chuàng)造力。李必超課件

29.“自”和“自從”“自”和“自從”，都表示起點(diǎn)，但是有區(qū)別?！白浴笨梢员硎緯r(shí)間或空間、動(dòng)作或狀態(tài)的起點(diǎn)（自六月起∣自北京來∣自上而下∣他自出學(xué)校門，一直在部隊(duì)生活），“自從”只表示時(shí)間的起點(diǎn)自從春節(jié)以來∣自從上大學(xué)以后李必超課件“自”表示的時(shí)間起點(diǎn)可以是過去，也可以是現(xiàn)在或?qū)恚ㄗ匀ツ昶皎O自現(xiàn)在起∣自明天起），“自從”所表示的時(shí)間起點(diǎn)只能是過去（自從來了共產(chǎn)黨∣自從有了人類社會(huì)∣*自從明天起∣*自從下個(gè)月起）；“自”所組成的介賓短語可以用于動(dòng)詞前或動(dòng)詞后（自農(nóng)村來∣來自農(nóng)村），“自從”所組成的介賓短語只能用于動(dòng)詞前，不能用于動(dòng)詞后。李必超課件

30.“一再”和“再三”

在一些詞典中的釋義都是“一次又一次”。確實(shí)，二者意思差不多，有時(shí)也可以互用，但是它們還是有一些區(qū)別。在表示人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面用“一再”和“再三”都可以，如“母親一再/再三囑咐孩子要注意安全”；但在不是人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面就只能用“一再”而不能用“再三”，例如：中美關(guān)系

動(dòng)蕩（一再/再三），不符合雙方的根本利益。因?yàn)椤皠?dòng)蕩”的主體不是人，而是“中美關(guān)系”；“動(dòng)蕩”也不是人所主動(dòng)做出的，而是對(duì)“中美關(guān)系”狀況的一種描述，所以這里只能以“一再”。李必超課件

31.其他

（A）連詞有三個(gè)重要的語法特征：

⑴具有純連接性。連詞只起連接作用，不起修飾作用，不能充當(dāng)句子成分。凡是有修飾作用、充當(dāng)了句子成分的詞都不是連詞。如“不病不知道健康可貴”，“不……不……”有關(guān)聯(lián)作用，但又分別起修飾作用，充當(dāng)狀語，它們是副詞，不是連詞。

⑵具有雙向性或多向性。連詞總要同時(shí)關(guān)涉兩個(gè)或幾個(gè)語言單位。在句子中，只要有連詞出現(xiàn)，不管是單個(gè)使用還是配對(duì)使用，都一定可以找到它所同時(shí)關(guān)涉的兩個(gè)或幾個(gè)語言單位。凡是只有單向性的詞，即可以不在兩個(gè)單位之間起作用的詞，不是連詞。比如介詞，總是跟后邊的名詞等組成介賓短語，具有單向性。李必超課件

比較：

①老師和學(xué)生都參加。

②老師和學(xué)生講課。

例①的“和”關(guān)涉前后兩個(gè)詞，具有雙向性，是連詞；例②的“和”只跟“學(xué)生”發(fā)生直接組合關(guān)系，共同組成介賓短語，作動(dòng)詞的修飾成分，它只有單向性，因而不是連詞，而是介詞。作為介詞的“和”，前面可以插入別的成分（“老師以洪亮的聲音和學(xué)生講課”），作為連詞的“和”不能。

⑶連接分句時(shí)，可以出現(xiàn)在主語前邊。比如，用于前分句的“如果、因?yàn)?、雖然、不但”等，既可以用在主語后邊，也可以用在主語前邊。又如，用于后分句的“那么、所以、但是、而且”等，如果分句出現(xiàn)主語，就會(huì)用在主語前邊。比較：李必超課件

比較：

①他如果沒有病，那么應(yīng)該來上課。

②如果他沒有病，就應(yīng)該來上課。

③如果沒有病，那么他就應(yīng)該來上課?！叭绻笔沁B詞，主語出現(xiàn)時(shí)，一句用在主語前邊，一句用在主語后邊。“那么”也是連詞，“就”是關(guān)聯(lián)副詞。后分句出現(xiàn)主語時(shí)，“那么”用在主語前邊，“就”用在主語后邊。李必超課件

（B）復(fù)數(shù)助詞：用來表示人物的多數(shù)。典型的復(fù)數(shù)助詞是“們”?！皞儭蓖ǔ８街谝话愕谋砣嗣~和一般的人稱代詞，如“老師們、同學(xué)們、弟兄們、我們、咱們、你們、他們、它們”。

專用的表人名詞后邊一般不能用“們”。有時(shí)帶上“們”，是為了強(qiáng)調(diào)突出以某人為代表的某一類。如：“王大爺愛說愛笑，一路上逗得小強(qiáng)們笑個(gè)不止?！北砦锩~后邊一般也不能用“們”。有時(shí)帶上“們”，是修辭上的擬人用法。如：“月亮剛出來，滿天的星星們眨著眼睛?！币话愕谋砣嗣~加“們”后不再受一般數(shù)量詞的修飾，如不能說“三位老師們∣六位同學(xué)們”；但有時(shí)可以受表示不定多數(shù)的“諸位、一幫、一些”等詞語的修飾，如“諸位先生們∣一幫打手們∣一些孩子們?cè)诳盏厣夏阕肺亿s的跑著玩”。李必超課件

（C）代詞可以活用：

比如，人稱代詞有時(shí)變換使用。或者變換人稱，以第二人稱代詞指第一人稱，或以第一人稱代詞指第二人稱；或者變換單復(fù)數(shù)，以單數(shù)形式表復(fù)數(shù)，或以復(fù)數(shù)形式表單數(shù)：

我心里也想快點(diǎn)走，可是人家誠(chéng)心誠(chéng)意地挽留你，你怎么好意思就走？（你＝我）

好孩子，咱別哭?。ㄔ郏侥悖?/p>

我邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆。（我＝我們）

我們那口子一天到晚忙他的工作，好像沒有這個(gè)家。（我們＝我）李必超課件又如，疑問代詞有時(shí)不表示詢問，而表示任指、虛指、不定指或反問：我去哪兒工作都行。（任指）他走路不小心，給什么絆倒了。（虛指）兩個(gè)人意見不合，誰也說服不了誰。（不定指）你說呀！裝什么啞巴?。ǚ磫枺├畋爻n件四、正確使用熟語（一）復(fù)習(xí)概要從歷年高考試題可以看出，對(duì)成語（熟語）的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。平時(shí)對(duì)成語的練習(xí)、積累，要注意下面的一些情況：李必超課件

1、成語的特點(diǎn)。熟語是人們常用的定型化了的短語或句子?！岸陶Z”包括成語、慣用語、歇后語等?！熬渥印卑ㄖV語和格言。流行于民間的通俗語句，如諺語、慣用語、歇后語及口頭上常用的成語等又統(tǒng)稱為“俗語”。一般說來，成語具有古語性、定型性、完整性的特點(diǎn)。

（1）古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結(jié)構(gòu)。如“不過爾爾”中，前一個(gè)“爾”是“如此、這樣”的意思；后一個(gè)“爾”同“耳”，相當(dāng)于“罷了”，意思是“也不過如此而已，沒有什么了不起的”。又如“時(shí)不我待”，照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，應(yīng)理解為“時(shí)不待我”，“不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時(shí)間不會(huì)等待我們，指要抓緊時(shí)間”。李必超課件

（2）定型性。成語的結(jié)構(gòu)不能隨意變動(dòng)，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分”不能說“三分入木”?！叭肽救帧眮碓从诠偶涊d，說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時(shí)發(fā)現(xiàn)墨跡滲入有三分深，形容書法筆力遒勁，也比喻見解、議論深刻。如果說成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”；“名副其實(shí)”與“名符其實(shí)”，“副”是“相稱、符合”的意思，與“符”的意思差不多，但“名符其實(shí)”就不是成語。再如“明日黃花”（黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時(shí)的事物或消息）不能改為“昨日黃花”。李必超課件以上說的是一般情況。下面談?wù)劤烧Z結(jié)構(gòu)活用的情況。有些成語，在不變更基本結(jié)構(gòu)和原來意義的前提下，個(gè)別音節(jié)在一定范圍內(nèi)可以變換次序或是換成別的音節(jié)。如千鈞一發(fā)——一發(fā)千鈞，異曲同工——同工異曲，每下愈況——每況愈