蘇教版七年級(jí)上冊(cè)社戲課件

自嘲運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。2/3/20231課件來(lái)源于魯迅（1881---1936）原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》，等等。《社戲》收在《吶喊》里。2/3/20232課件來(lái)源于社戲魯迅2/3/20233課件來(lái)源于

詳寫的是：略寫的是：課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ABCDEFGA.寫了人隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折（戲前波折）。D．夜航去看社戲途中（月夜行船）。E．趙莊看社戲（船頭看戲）。F．看社戲后歸航偷豆（月下歸航）。G．六一公公送豆。2/3/20234課件來(lái)源于寫作思路盼看社戲------去看社戲------懷念社戲2/3/20235課件來(lái)源于全文結(jié)構(gòu)分析第一部分：平橋村是“我”的樂(lè)土。第二部分：看社戲。①戲前波折。②月下行船。③船頭看戲。④月夜歸航。第三部分：“我”對(duì)看社戲和吃羅漢豆的懷念。2/3/20236課件來(lái)源于童年趣事一童年趣事二2/3/20237課件來(lái)源于第一部分（1－4）平橋村極偏僻的小漁村“我”的樂(lè)土原因1.在這里得到優(yōu)待免念《詩(shī)經(jīng)》2.小朋友陪我玩游戲3.掘蚯蚓、釣蝦、放牛2/3/20238課件來(lái)源于“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對(duì)社戲的盼望。(交代出看社戲的機(jī)緣，為下文作鋪墊。）2/3/20239課件來(lái)源于我似乎聽(tīng)到鑼鼓響…2/3/202310課件來(lái)源于母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。2/3/202311課件來(lái)源于夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。2/3/202312課件來(lái)源于兩岸的豆麥和河底的水草…2/3/202313課件來(lái)源于文中幾處寫豆，除了襯托我的心情外還與哪些情節(jié)相照應(yīng)？2/3/202314課件來(lái)源于淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

2/3/202315課件來(lái)源于“跑”與上一段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形？________寫出了船行速度快，襯托“我”看戲心情的急切和愉悅。（景物描寫，以動(dòng)襯靜）2/3/202316課件來(lái)源于課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？2/3/202317課件來(lái)源于1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象（清香）(撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）2、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。2/3/202318課件來(lái)源于“社戲”到底好不好看？為什么？2/3/202319課件來(lái)源于其余的也打起呵欠來(lái)。2/3/202320課件來(lái)源于不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。2/3/202321課件來(lái)源于甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。比較閱讀2/3/202322課件來(lái)源于甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫?哪一處是側(cè)面描寫?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并抄寫下來(lái)。

正面描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”。

側(cè)面描寫：“船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。”2/3/202323課件來(lái)源于煮羅漢豆偷羅漢豆月下歸航（歸航偷豆）2/3/202324課件來(lái)源于

這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來(lái)的換了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過(guò)對(duì)“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？2/3/202325課件來(lái)源于

戲并不好看，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？作者難忘得到底是什么？2/3/202326課件來(lái)源于

難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光、自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系，也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。2/3/202327課件來(lái)源于（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。

（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細(xì)心）

2/3/202328課件來(lái)源于（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

2/3/202329課件來(lái)源于（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”

（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）2/3/202330課件來(lái)源于（3）六一公