大班數(shù)學(xué)成長記錄教案

第頁大班數(shù)學(xué)成長記錄教案大班數(shù)學(xué)成長記錄教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)成長記錄教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、主動參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、主動參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動打算:

自畫像、自制表格。

活動過程：

一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有依次的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的主動參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

小摯友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今日看到你們個個穿著美麗的衣服，我可喜愛你們了，你們看黃老師今日帶了什么過來?(照相機(jī))你們知道照相機(jī)用來干什么用的?(照相)今日，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好?(好)其實(shí)我今日給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今日要學(xué)的《成長記錄》。

三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請兩名男孩子和兩名女孩子上來。(范嘉怡、陸欣怡、朱家樂、吳湛斌)2、引導(dǎo)幼兒相識上下、左右空間相對位置。

(1)、師：你們看，我們的講臺上站了幾個小摯友?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個小摯友)你們看，我們其中的兩個小摯友站那里?還有兩個呢?(引導(dǎo)幼兒說出兩個站地上，兩個站凳子上)

(2)、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。(引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小摯友在左邊，箭頭向右代表小摯友在右邊，箭頭向上代表小摯友在上面，箭頭向下代表小摯友在下面)

3、用箭頭記錄小摯友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

(1)、出示左右箭頭，問：這里有兩個箭頭它表示什么意思?(向左向右)你們看一看我們班的朱家樂小摯友，他站的位置要用那個表示，請我們的小摯友記錄一下，(引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。)

(2)、出示上下箭頭，這兩個箭頭跟上面的兩個箭頭一樣嗎?它表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下)那我們班的陸欣怡小摯友，她站的位置要用那個箭頭表示?請一名小摯友在黑板上記錄下來。(先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色)

(3)、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范嬉戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請小摯友看看圖片上的四個小摯友他們在照片上的'位置，在正確的箭頭上涂上顏色。

五、課外延長：帶小摯友在操場上照相。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教化的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。活動中適時地賜予幼兒引導(dǎo)和激勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的主動性，擴(kuò)展他們