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第頁大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化,但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段,可是在他們的生活空間里,經(jīng)常了解或發(fā)覺一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地改變。這些都是他們的直覺感受,還沒有真正相識(shí)事物規(guī)律,更談不上駕馭這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步駕馭并運(yùn)用事物排列規(guī)律。
2、能細(xì)致視察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒視察實(shí)力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性
4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)覺規(guī)律
活動(dòng)打算
1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過程
一、找尋活動(dòng):如何挑
1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師:“孩子們,你們看,今日我們的老師真漂亮,你能發(fā)覺有什么?”
(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃依次排列的,小旗是按紅藍(lán)得依次排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)
二、采納變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)駕馭事物的規(guī)律
1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律?!保ㄒ粋€(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)
師:“我們打開其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……老師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說一說其中的規(guī)律。
2、打開其次個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒視察圖片一:四個(gè)盤子,盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒視察圖片二:四個(gè)魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知老師和好摯友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的相識(shí)
老師出示打算好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)肯定的規(guī)律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延長(zhǎng):在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過好玩的嬉戲形式綻開活動(dòng),在活動(dòng)中洋溢著快樂的氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律,通過視察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形態(tài)的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去駕馭規(guī)律的普遍存在,培育幼兒的發(fā)散性思維實(shí)力。
2、在教法上我采納多層次從易到難,按部就班的方法進(jìn)行?;顒?dòng)起先讓幼兒視察活動(dòng)室的物體,幼兒按顏色、形態(tài)、大小、長(zhǎng)短、高矮視察其中的規(guī)律存在,漸漸過渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)覺數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深化,為幼兒相識(shí)規(guī)律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒愛好很高,參加的欲望較強(qiáng)。幼兒通過視察去找尋規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)覺規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維非?;钴S。
大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律2
一、通過故事《郊游》,引起幼兒愛好,復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。
師:今日天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很快樂拉著媽媽的手走在草地上。
1、出示課件,加法運(yùn)算:8+1=?9—7=?10—2=?7+3=?5+5=?
師:小兔望見了很多漂亮的氣球,它很要?dú)馇?,可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔,我們一起來幫助小兔。
二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學(xué)習(xí)另一種題型。
1、(出示課件)師:小摯友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了很多蜻蜓?;▍怖镉?只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計(jì)算:9+1=10。
2、老師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部重量的交換關(guān)系。
師:其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(老師簡(jiǎn)潔講解總量和部重量的關(guān)系)因?yàn)?0可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。
3、通過以上的學(xué)習(xí),出示課件(小鴨)讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部重量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了很多小鴨。
4、利用課件,在理解部重量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。
師:兔媽媽看到小摯友學(xué)會(huì)了這么多的本事,它想考考小摯友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
(出示課件汽車和皮球,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型:3+()=7,并運(yùn)用減法算式或交換部重量的`關(guān)系計(jì)算結(jié)果)三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算,理解兩個(gè)部重量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。
1、師:猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果,小猴子很興奮地出門了。
(出示課件)樹上原來有多少個(gè)桃子?小猴子摘了多少個(gè)?現(xiàn)在樹上還剩下多少個(gè)桃子?我們可以列一道什么算式?請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式:10—3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。
2、出示課件,學(xué)習(xí)另外一種題型。
師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請(qǐng)幼兒依據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。
四、通過嬉戲駕馭10的加減法運(yùn)算的各種題型。
師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。
1、嬉戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題,就能通過。
2、嬉戲《過河》,出示算術(shù)題,請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會(huì)出現(xiàn)木樁過河。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。
2、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。
【活動(dòng)反思】
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從學(xué)生的生活情境和感愛好的事物動(dòng)身,為他們供應(yīng)參加的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的愛好,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)覺、去創(chuàng)建,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?;仡櫿?jié)課,學(xué)生似乎是在“節(jié)日”中度過,時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)勝利主要有以下幾點(diǎn):
1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)勝利的前提。
先是一支《歡樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過歡樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這漂亮的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具特性化的思維方式、審美方式,以主動(dòng)的心態(tài)去創(chuàng)建、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)覺美的情感,增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)勝利的關(guān)鍵和保障。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)建出不同層次的規(guī)律,有圖形形態(tài)的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小摯友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了探究規(guī)律的過程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí),始終在擔(dān)當(dāng)著主子翁的角色,主動(dòng)地探究規(guī)律、創(chuàng)建規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子”這一理念。
3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美
從剛起先出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒適,最工整時(shí),學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最終,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也到處充溢這漂亮的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。
本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)覺自己平常對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)主動(dòng)提倡的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)留意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽視了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到按部就班,對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律,并會(huì)依據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。
2、初步培育幼兒的合作,推理實(shí)力及合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的實(shí)力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培育幼兒樂于助人的精神。
4、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的愛好。
活動(dòng)打算:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件活動(dòng)過程:
放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說請(qǐng)小摯友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)老師:小摯友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)覺了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
老師:小摯友們真聰慧,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師確定帶你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開,你們?cè)覆磺樵溉パ剑?/p>
幼兒:情愿。
老師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有許多的關(guān)卡,你們肯定要發(fā)揮你們的聰慧才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參與舞會(huì),否則你們就參與不了舞會(huì)見不到魔仙女王和小仙子們啦!小摯友們,你們有信念闖關(guān)勝利嗎?
幼兒:有。
老師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小摯友們?cè)陉J關(guān)的過程中要寧靜,自己思索,發(fā)覺什么請(qǐng)舉手回答,在小摯友回答問題時(shí),其他小摯友保持寧靜,假如不遵守,魔仙女王就取消你們參與舞會(huì)的資格了,小摯友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
3、老師出示課件
每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最終一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)建規(guī)律,也可以小組之間相互探討,最終請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)建的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)
老師:慶賀你們闖關(guān)勝利!小摯友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參與舞會(huì)啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):
小摯友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有許多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起探討下,看看在我們生活的四周還有什么規(guī)律,明天來了共享給大家!
大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)覺圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、培育學(xué)生的視察、操作及歸納推理的實(shí)力,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過操作、視察、揣測(cè)等活動(dòng)去發(fā)覺規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學(xué)具打算:多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片,水彩筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。
1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可興奮了。今日邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看,這就是明明的新家。你們覺得美麗嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間,最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們接著探討"找規(guī)律"(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀觀賞的同時(shí),很自然的進(jìn)入了視察、發(fā)覺階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又詳細(xì)。
二、找尋規(guī)律,探究新知。
(一)構(gòu)建新知,探究溝通。
1、談話:那么,假如用數(shù)學(xué)的眼光視察這些美麗的設(shè)計(jì),你有什么發(fā)覺呢?
2、小組合作探究,自主溝通。我們先來視察墻面的圖案,說一說你發(fā)覺的規(guī)律。在小組活動(dòng)中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按肯定依次呈循環(huán)排列的規(guī)律。(老師參加學(xué)生的合作溝通)
3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說出視察的依次。)
4、請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有改變。
(2)橫著看:第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到其次橫行第四個(gè)其它依次往前推。其次、三、四橫行照樣。(板書:依次,前后)
(3)豎著看:第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到其次豎行第四個(gè)其它依次往上推。其次、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且依次也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是依次有所變更。
5、全班溝通時(shí),請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案,展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
老師小結(jié):不同的視察角度,有不同的發(fā)覺。
[設(shè)計(jì)意圖]:老師創(chuàng)建性的運(yùn)用教材。充分利用教材供應(yīng)的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的視察角度發(fā)覺不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的依次,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí),老師剛好有效的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性,使學(xué)問的發(fā)覺過程融于豐富、好玩的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。培育了學(xué)生的視察、操作及歸納推理的實(shí)力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請(qǐng)你細(xì)致視察,同桌相互說一說其中的規(guī)律。
3、全班溝通,同時(shí)操作課件展示。
[設(shè)計(jì)意圖]:在這一活動(dòng)中,既培育了學(xué)生的創(chuàng)建性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
三、學(xué)問應(yīng)用,體驗(yàn)勝利。
(一)分層練習(xí),鞏固新知。
1、師:同學(xué)們,我們?cè)賮韰⒂^明明家的窗簾,還沒設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律,并接著排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件接著展示,窗簾全景。)
[設(shè)計(jì)意圖]:在鞏固所學(xué)學(xué)問的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。觀賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點(diǎn),又吸引了學(xué)生的留意力,拓寬了思維容量,增加了課堂實(shí)效性。
(二)、.擺水果圖。
過渡:好客的明明很興奮大家來參觀他的房子,所以為我們打算了許多好吃的水果,看看都有些什么?
可是,他只擺了三組,你能依據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、觀賞有規(guī)律的圖片
師:在生活中還有許多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品,請(qǐng)觀賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們專心去做,信任你們也肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。
【設(shè)計(jì)意圖]:再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。培育觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
五、實(shí)踐操作,體驗(yàn)歡樂。
1、通過練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)駕馭了這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。在實(shí)際生活中,我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的美麗的圖案。喜愛嗎?活動(dòng)要求:
A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案,再用貼或畫的方式合作完成。B、設(shè)計(jì)的圖案肯定要有規(guī)律。
2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件:播放音樂。)
3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最美麗、美觀。
同學(xué)們,你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿足嗎?是啊!能把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中去,是最歡樂的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的愛好,又鞏固了新知,同時(shí)培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗(yàn)勝利的歡樂。培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教化理念。
六、總結(jié)
1.今日這節(jié)課你有什么收獲?
2.老師結(jié)語:其實(shí)在我們生活中有很多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的才智去發(fā)覺它,運(yùn)用它,將來把我們的環(huán)境裝扮得更漂亮!
大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)根據(jù)肯定的依次有規(guī)律地進(jìn)行排序。
2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感愛好,情愿用語言說出排序的規(guī)律。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。
【活動(dòng)打算】
教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。
學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)嬉戲,喚醒已有閱歷。
1、導(dǎo)入。
師:“今日我?guī)砹藘晌缓脫从眩鼈冊(cè)谀哪???/p>
2、嬉戲“排隊(duì)”,復(fù)習(xí)ABAB模式。
二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。
1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒視察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。
三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。
1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒視察。
2、按幼兒的要求支配小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間,老師引導(dǎo)幼兒視察小動(dòng)物們的排列依次。
3、請(qǐng)幼兒支配小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。
四、幼兒操作,展示作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
(1)橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。
(2)誰住第一間房間自己確定。
(3)分房間時(shí)要留意小動(dòng)物的排列依次。
3、幼兒操作。
4、改錯(cuò)。
老師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò),集體檢查。
5、探究發(fā)覺其規(guī)律:斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
【活動(dòng)反思】
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從學(xué)生的生活情境和感愛好的事物動(dòng)身,為他們供應(yīng)參加的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的愛好,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)覺、去創(chuàng)建,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?;仡櫿?jié)課,學(xué)生似乎是在“節(jié)日”中度過,時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)勝利主要有以下幾點(diǎn):
1、內(nèi)容的真
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