大班教案模板5篇

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設(shè)計(jì)背景

辦園剛起先，園內(nèi)玩具種類少，室外內(nèi)外體育活動(dòng)材料缺乏，活動(dòng)課沒器材很難上，“巧婦難為無米之炊”，自己就想方法能不能自制些體育器材。

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒們通過主動(dòng)參加活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中身體得到熬煉。培育投擲的初步技能。使幼兒們感受到合作與規(guī)則也許是怎么回事。

活動(dòng)打算

沙包20個(gè)，塑料桶2個(gè)

活動(dòng)過程

一、領(lǐng)取上課所需材料。

1、分工。

2、講要求，有序領(lǐng)取。

3、材料整理

二、溝通玩法

1、由幼兒介紹玩法。

2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3、老師對(duì)這些玩法提建議

三、玩孩子們提出的玩法

1、玩

2、說出自己的感受

四、老師介紹不同的玩法（若以上已經(jīng)玩過則省略）

投擲競賽

1、分兩組比距離劃分遠(yuǎn)近幾個(gè)區(qū)域，越遠(yuǎn)得到的紙板越多。

2、競賽統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3、兩組比精度，在同樣的距離依次向筒內(nèi)投擲。

4、結(jié)果統(tǒng)計(jì)

五、活動(dòng)結(jié)束

由孩子們分別選出本組在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兩個(gè)小摯友，四個(gè)人幫老師歸還器材。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過幼兒及家長的共同參加，完成了基本教具沙包的打算工作，即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀，又在某種程度上讓家長了解到孩子在園的一些活動(dòng)，有助于促進(jìn)家園溝通。

活動(dòng)一起先，材料的投放工作（在平安有序的條件下）也讓孩子參加，，符合“生活即教化”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場”也都有孩子參加其中，他們情愿干而且歡樂著。

教化工作也是一份良心工作，與實(shí)力有多高關(guān)系不很大，只要你情愿去做，沒有做不好的事。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

杜威曾說過：教化就是生活。教化首先是做為人的一種生活過程而出現(xiàn)的，離開了這個(gè)基本主題，教化就沒有意義。每天早晨喝的牛奶小摯友都知道是食堂伯伯做成的，但是其中的過程小摯友就不是太清晰。于是，我想讓小摯友自己來做一次攪拌的試驗(yàn)，讓孩子們動(dòng)手操作，視察牛奶是怎么“變”來的。旨在讓幼兒了解食堂伯伯的工作，珍惜勞動(dòng)成果；發(fā)展幼兒動(dòng)手實(shí)力與口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道牛奶是怎么“變”來的，培育幼兒探究事物的愛好。

2、從操作過程中理解“攪拌”的涵義，發(fā)展幼兒動(dòng)手實(shí)力。

3、培育幼兒良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問閱歷的打算：

（1）老師駕馭攪拌、溶解的相關(guān)學(xué)問。

（2）幼兒了解攪拌所具備的要素。

2、物質(zhì)材料的打算：

（1）奶粉、紅糖、咖啡、溫開水、勺子、一次性透亮塑料杯。

（2）照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

談話，引出主題

1、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好

引導(dǎo)幼兒探討牛奶從哪里來？奶粉從哪里來？奶粉怎樣變成牛奶？

幼兒動(dòng)手做小試驗(yàn)

2、做試驗(yàn)，幼兒動(dòng)手操作。

（1）給幼兒的杯子里加入白糖，幼兒視察后說出其特征（顆粒狀，硬的）

（2）老師給幼兒加入溫水后，幼兒視察白糖的改變。糖顆粒在漸漸變小。

（3）請(qǐng)幼兒想方法使白糖快速溶解變成透亮的液體（用勺子攪拌），嘗嘗味道。

（4）給幼兒加入奶粉，請(qǐng)幼兒視察杯子里的改變。（奶白色的溶液）

（5）加入咖啡，請(qǐng)幼兒視察杯子里的改變（咖啡色的液體）

總結(jié)閱歷，理解溶解的真正意義

3、師生溝通，讓孩子的閱歷共享。

（1）要使白糖和奶粉快速溶解須要加入溫水以后快速攪拌。攪拌分為順時(shí)針攪拌和逆時(shí)針攪拌。

（2）生活中還有許多東西可以溶解在水里，比如：果珍，紅糖、豆腐花等。

（3）老師講解溶解與溶化的區(qū)分。

享受勞動(dòng)的喜悅

4、相互品嘗牛奶，溝通自己的感受。

請(qǐng)幼兒共同品嘗自己“做”的牛奶，共享勝利的喜悅。

活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒在家用豆腐花來做攪拌的`試驗(yàn)，看看順時(shí)針攪拌和逆時(shí)針攪拌出來的豆腐花在凝固后有什么不同。

活動(dòng)反思：

昨天下午，我就跟小摯友說了：“明天上午我們要做一個(gè)好玩的試驗(yàn)，請(qǐng)小摯友們?cè)琰c(diǎn)來哦”很多孩子都特別想知道老師給他們支配的試驗(yàn)是什么，今日早上孩子們都很快速的來到幼兒園，早餐也吃得很好，最終到了做試驗(yàn)的時(shí)候了，孩子們寧靜地等待著老師亮出“謎底”。

在活動(dòng)中，孩子們帶著極大的愛好去做試驗(yàn)，從白糖溶化成水到奶粉變成牛奶，到最終的咖啡牛奶，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)孩子們都能用語言說出物體的改變。老師和孩子們邊做邊講解，孩子們理解了溶化和溶解，也知道了什么什么是粉末狀、晶體、液體等專業(yè)名詞。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)手操作實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力，也發(fā)展了視察實(shí)力，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，今后我們會(huì)常常進(jìn)行這樣的科學(xué)探究活動(dòng)的。

經(jīng)過這次活動(dòng)，我覺得做為老師，無論做什么樣的活動(dòng)，就算它是日常生活中最簡潔的，老師也必需有充分的學(xué)問打算，給幼兒把簡潔的試驗(yàn)活動(dòng)都用專業(yè)術(shù)語講出來。假如平常用方言較多，在活動(dòng)中就簡單把方言脫口而出。我覺得這是我今后必需留意的一個(gè)地方。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中相識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培育幼兒的視察實(shí)力和空間知覺實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具打算：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具打算：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入"今日我要帶小摯友前往神奇的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神奇的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小摯友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新居，小摯友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真美麗！

二、集體活動(dòng)。

(1)視察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"(2)操作活動(dòng)老師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今日變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小摯友們也來試試吧。

(3)相識(shí)形體請(qǐng)幼兒視察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請(qǐng)小摯友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小摯友說一說生活中有哪些正方體。

三、嬉戲活動(dòng)：

1.嬉戲名稱"擲骰子"嬉戲

2.嬉戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒依據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小摯友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課前帶幼兒視察春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，淘氣的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過視察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：老師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小摯友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有許多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

4、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟識(shí)詩歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美妙，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并剛好激勵(lì)念地好的幼兒）

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并剛好激勵(lì)念地好的幼兒）

師：還有誰呢？接著聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美妙嗎？春天春天多美妙！我們一起來夸夸春天吧！

5、完整觀賞詩歌兩次

師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會(huì)了，讓我也來試試。

6、幼兒表演詩歌數(shù)次

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

7、活動(dòng)結(jié)束

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附詩歌：畫春天

我用彩筆畫春天，

紅紅的桃花咪咪笑，

綠綠的柳枝彎彎腰，

黑黑的燕子高高飛，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美妙。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料打算足夠、全面，教學(xué)難度適合大班幼兒的生活閱歷，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們愛好主動(dòng)高漲。本節(jié)活動(dòng)既培育了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，又熬煉了幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班教案篇5

磁鐵不是人獨(dú)創(chuàng)的，是自然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

嬉戲目標(biāo)：

1.相識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

3.體驗(yàn)探究的樂趣幼兒的探究欲。

嬉戲打算：

1.材料打算：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環(huán)境打算：在益智區(qū)投放“磁鐵找摯友”操作單。

3.閱歷打算：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點(diǎn)：

1.將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。

2.自主選擇材料，探究磁鐵能吸哪些材料。

3.將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

嬉戲活動(dòng)：

嬉戲背景（包括老師參加）：

我們班的幼兒始終都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ骄亢透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

老師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

老師：“那你們快試試回形針究竟能不能被吸起來?！?/p>

老師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。

老師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?，看你們猜的?duì)不對(duì)？

幼兒嬉戲表現(xiàn)：

高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?！?/p>

吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！?/p>

于是，高浩然和吳佩萱接著進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒發(fā)展分析：

“磁鐵