大班數(shù)學認識整點、半點教案

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在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學實力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的大班數(shù)學相識整點、半點教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設計：

我們班依據(jù)幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了?！薄安粚?，你的不是9點?！彼麄円贿厾幷撝?，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛好與須要設計了本次活動。

活動目標：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的視察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、相識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好活動打算：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒視察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有閱歷，回憶相關學問。

1、前段時間我們小摯友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你相識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)相識過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、溝通調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小摯友們說的真好，那你知道我們人為什么要運用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小摯友已經(jīng)做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。(請3—4個小摯友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們打算了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小摯友們去玩一玩，看看他們之間究竟有什么隱私?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、相識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的.鐘面。

3、講解并描述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優(yōu)點：

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。在課的起先部分利用謎語和色調艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛好。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我實行了小組合作學不足：

1.幼兒仔細傾聽的活動設計背景

針對本班幼兒不相識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜愛的兒歌、畫畫等活動，激發(fā)幼兒愛好，在嬉戲中認知時間。

活動目標

1、能分辨出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。

3、教化幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

教學重點、難點

能夠精確的說出整點、半點

活動打算

小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個

活動過程

(一)相識時鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的相識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小摯友視察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

3.幼兒：進行視察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

(二)相識整點

1、老師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?

2.請幼兒細致視察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4.嬉戲

嬉戲一：我的火車幾點開。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

嬉戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學三、鞏固新學問

1.嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布嬉戲規(guī)則，全班幼兒參賽，分辨時針、分針;整點、半點。

2.嬉戲二：“小小修表匠”——老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒視察、分辨后，在自己的學