英語試卷分析600字

英語試卷分析600字篇一：英語試卷分析報告連云港市20xx年七年級新生學業(yè)質量檢測英語試卷分析報告一、試卷總體印象本次初一英語期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系）。二、班級成績各班及格率均在91%以上，均分都在101分以上，對于處于初始階段的初一年級學生來說，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不錯。三、得失分情況和原因進行分析1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。2、學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀A中的第4題，此題是Linda'sbackpackisintheroom它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，Abackpackisunderthe插2江學生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，Abackpackisunderthechair,butthechairisintheroom.Thechairisintheroom.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質，這需要在以后的教學中多加培養(yǎng)和訓練。3、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。4、詞江B用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數較低，符合初一年級的知識水平。6、漢譯英，英譯漢，補全對話，寫作得比率比較高，這也許得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。四、采取措施1、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。最后，其中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為初一（英語的）年級的我們這7位英語教師，會拿出熱情與努力投入到教學中。你連云港市20xx年七年級新生學業(yè)質量檢測英語試卷分析報告為了貫徹落實全市有效教學管理年活動的有關要求，了解全市小學生的學習實際狀況，加大中小學英語教學銜接的力度，提高義務教育階段課程實施的水平，促進學校均衡發(fā)展，建立與完善教學評價機制，根據連教研［20xx］第20號文《關于組織全市七年級新生學業(yè)質量檢測的通知》精神，9月12日對全市七年級新生進行了學業(yè)質量檢測。現(xiàn)對本次英語檢測情況從命題思想、試題分析、答題分析、存在問題、改進建議五個方面進行如下分析。一、命題思想1．遵從科學性原則及英語學習規(guī)律，圍繞英語課程標準的二級技能目標要求對學生作了檢測。試題強調考查學生的語用基本能力，體現(xiàn)語言的情景交際性和實用性，避免了單純地考查詞匯與語法知識，從感知語言的角度出發(fā)，設計了一些有語境、與課文相關的語法題。試題力求來源于課本，又適當超越課本。2．聽力測試命題強調激勵性原則與口語化原則。命題中充分考慮試題的難易程度，讓學生經過適度的努力即可完成，滿足學生的成就感。聽力材料突出口語特點，力求用簡單的詞句來傳遞信息，用詞口語化，不把書面語作為聽力材料。3．筆試命題主要考查讀與寫的運用技能。聽、說、讀、寫四項技能是相互促進、相互聯(lián)系的，沒有絕對的可以分開的理由，在小學階段強調聽說，但也不能夠忽視讀寫。這里值得一提的是有關小學段語法的問題，從課標精神的貫徹到省教研室有關評價的要求，試卷中杜絕了不適合學生年齡特點的、為了語法而語法的、純粹的句型轉換試題和詞形變換題。我們提倡在語境中、在語言運用中教會學生感悟語言、學會歸納總結語法要點。二、試題分析本次學業(yè)質量檢測英語試卷內容主要反應了牛津小學英語6B教學段課本所覆蓋的教學內容，考查了小學段學生的英語素質。12大項中非語言反應的測試題3項，要求語言反應的測試題9項，試題強調了對學生在交際情景中英語語言運用能力的檢測。同時在聽力錄音及筆試卷面上都能兼顧學生應試心里的感受，以溫馨友情提示營造愉悅的答卷氛圍，體現(xiàn)以人為本的原則。1．試卷結構與分值試卷分為聽力和筆試兩個部分，滿分為100分。其中聽力占30分，筆試占70分。聽力部分（30分）筆試部分（70分）第一項第二項第一項第二項第三項第四項聽選詞語（8分）聽對話標圖號（8分）語音題（5分）單項選擇題（15分）詞匯題（10分）情境搭配題（7分）第三項第四項第五項第六項第七項第七項聽選應答（6分）聽句子寫單詞（8分）選詞填空（10分）句型結構題（10分）情境會話題（8分）閱讀理解（5分）2．試卷內容分析測試內容主要涉及理解性試題和表達性試題兩個方面。理解性試題主要有選擇題、正誤判斷、單項選擇、情景句子匹配、詞句釋義、畫圖等題型，學生根據所儲備的英語知識或是自己的判斷答題，檢測是否具有了正確理解語言使用的能力。表達性試題讓學生根據要求寫出英語，學生寫出的內容就是語言的產出，例如：拼寫單詞、填空、連詞成句、完成對話等。表達性試題能夠直接檢測學生使用英語能力的情況。（1）聽力部分第一項：選出你所聽句子中包含的內容。共8小題。比較單純的聽選詞匯而言，此項試題更富有挑戰(zhàn)性，同時也增加了難度。首先要聽懂句子，再從三個選項中排除干擾選出那個詞語。第二項：根據所聽對話，為下列情景標出序號。共8小題。此題依據課標關于聽的語言技能“二級目標描述”中“能在圖片幫助下，聽懂簡單的錄音材料”的要求設計試題，也是每次市級調研中常用的基本題型。圖片內容都是課本中學生熟悉的情景插圖，便于圖片與聽力材料中核心詞的聯(lián)系。第三項：根據所聽問句，選擇正確答語。共6小題。本項目旨在考查學生聽說的快速反應能力，較聽力前兩項加大了難度。第四項：聽錄音，選擇括號中單詞填寫在句中橫線上。共8小題，測試了學生英語學習過程中需要解決的難題一一詞匯的識記與運用。強調日常教學中單詞基本拼讀規(guī)則的指導，詞匯的教與學必須遵循詞不離句、句不離景的原則。（2）筆試部分第一項：判斷下列每組單詞劃線部分的發(fā)音是否相同。共5小題，目的在于引導教師日常教學中應重視教材每個版塊的教學任務的完成，強調啟蒙教學發(fā)音的準確性，以及指導學生恰當的語音識別能力。第二項：選擇填空。共15小題，立足于語法知識、句法功能的檢測。此題依據課標關于語法知識“二級目標描述”中“動詞在不同情況下會有形式上的變化、人稱代詞區(qū)別、介詞用法、簡單句基本形式和表意功能”等要求，側重了教材涉及的動詞的多種用法進行檢測。第三項：按要求寫一寫、畫一畫。共7小題，其中A.寫出句中劃線部分的中文意思。共4小題，強調詞句在情境中的理解。B.根據下列情景描述畫圖，共3小題。依據課標P.43表格最后一行關于小學3-6年級聽力評價中“聽聽畫畫”的具體要求命題，即“按要求畫出相應內容，如：人物、動物、植物、生活用品等”。本次調研中為了減輕難度，改為閱讀句子或簡短對話后再畫圖，通過畫圖來釋義，檢測對日常交際用語的理解。第四項：從H欄中找出I欄句子的答語。共7小題。是學生最喜歡的一個項目?？疾榱藘深惾粘＝浑H用語問句的正確應答語的靈活掌握情況。第五項：選擇方框中的單詞填空。共8小題，10個空?？疾斓幕旧鲜莿釉~，動名詞，代詞和介詞用法，檢測在語境中詞匯與語法的運用及句首大寫等內容。第六項：連詞成句。共4小題，10個空。對6年級主要句型結構進行的拓展檢測，反映日常學習中學生是否能達到熟讀單元教學核心版塊A部分對話內容的要求。第七項：根據圖意或上下文提示完成下列對話。共2小題，8個空。將語言運用放在一個有意義的情景中，主要考查學生采集情景圖中信息，完成詞與句相集合的能力，此項目須填寫的單詞皆為四會要求的單詞，并且第2小題考查的內容就是6B教材U.3AskingtheWay中圍繞問路展開的核心功能句子的運用。第八項：根據對話內容，判斷下列句子的正誤。共5小題。閱讀理解是聽、說、讀、寫考核中最成熟的一個部分，重視語篇的理解是現(xiàn)代英語教學的重要特征。該方面題型的設立能促進學生思維能力、分析理解能力及語言運用能力的提高。鑒于小學生的年齡特點及省教研室樣卷的范例，設計了短文篇幅為10句左右的閱讀理解題。三、答題分析1．總體分析七年級學科調研具有很強的真實性，全市英語成績均分68.57分，優(yōu)秀率21．14%、良好率54.79%、及格率66.34%，低分率為8.37%。本次調研中，從市直屬學校的12個考場共360人的答題情況作了抽樣分析。下列表格數據能夠說明一定的問題。從本次調研成績的均分來看，平均分、優(yōu)分率、良好率、及格率城鄉(xiāng)之間得分相差近10分，存在著明顯的差距。農村學校英語成績不及格、低分率人數偏多。英語學科因缺乏外語學習的語言環(huán)境，而學英語的過程本身就是與遺忘作斗爭的過程，由于本次調研考查的是小學段的內容，小學生畢業(yè)近三個月，學生知識遺忘情況較為嚴重，所具備的英語技能的顯現(xiàn)必然會受到一定程度的影響。表一：全市英語學科試卷基本得分情況單位人數均分優(yōu)分率(%)良好率(%)及格率(%)低分率(%)市區(qū)1079275.6230.0964.0480.094.07全市6620168.5721.1454.7966.348.37表二：英語抽樣試卷基本得分情況人數均分優(yōu)分率(%)良好率(%)及格率(%)低分率(%)聽力部分得分率(%)筆試部分得分率(%)第一項第二項第三項第四項第一項第二項第三項第四項第五項第六項第七項第八項36083.241．679.491.60.8484.193.075.094.175．570.886.593.381.989.581.075.82．聽力部分第一、二、四項得分率較高，在84．1%~94.1%之間。第三項較難于聽力的其他三個項目，得分率75.0%。第一項難度題為第1、2、8小題主要錯誤在于相似的單詞come和combshout和short.發(fā)音混淆、對時間的英語表達法模糊。第二項難度題為第2、4小題極少數學生聽篇二：英語試卷分析英語試卷分析(2013—2014第一學期期中)王麗雙出頭嶺鎮(zhèn)初級中學英語試卷分析在緊張而忙碌的工作中我們已經閱完八年級英語試卷，頗有感慨。本次試卷題量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性貼近中考題型。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神。試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并。一試卷基本情況分析得分情況失分情況聽力部分由于學生的聽力練習少而出錯學，尤其是反應題。有待加強，在單選中考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。單選中個別短語和句子學生沒聽懂例如plentyof和exceptfor,except的區(qū)別，在最后的單選題中學生沒有注意到fewer的比較級而出錯。完型做的也不是很好，原因是沒看懂。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對較低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮崳R掌握不到位。補全對話因為是課本上的整體良好，個別基礎差的不認真的學生也丟了分。在完成句子的73題中set沒用現(xiàn)在分詞而用了原形丟分最多。在任務型閱讀中每個班中有三分之一的學生能看懂文章的大意而得全分，其他的學生沒能得全分是因為沒能看懂文章。首字母填空題中有三分之一的學生沒有看出和前邊的一篇閱讀是一樣的而丟分，其他學生都得了全分。最后的寫作中存在問題為基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。平均得分在12分左右?？傮w說整套試卷不太難，只要課本基礎知識掌握好，想得到理想的分數應該不難。學情分析試卷中所考察內容在考前基本都復習到了，沒想到的是閱讀是3個，首字母填空和前邊題是一樣的。4典型題目分析單選的21.23.27.32.35.36.是在課上反復強調的相應的練習也做過多次效果較好，在課外閱讀方面要加強丟分很多。二對試卷的簡要評價試卷指導思想試卷注重基礎，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。本次試卷在于強調課本的重點句子要背誦，要掌握每個模塊的重點，例如1模塊是復習以前學過的幾種時態(tài)，2－4是形容詞副詞的比較級和最高級，5－6是動詞不定式。在動詞不定式中容易出錯要求學生要牢固掌握。試卷考查的內容試題突出了語言的交際性，加大了能力考查的比重。強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。本學段的教學內容是形容詞副詞的比較級和最高級，動詞不定式。討論的主題有提建議，球類運動，愛好，動物等。在聽力題中，單選中，完成句子中都有體現(xiàn)，鞏固性內容有21.23.27.35.36.66—70題等。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄表達事件和自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性3試卷的分數權重。試卷的分數分配比較合理科學，知識型和重點型體現(xiàn)在聽力，單選，完成句子和補全對話中，能力型體現(xiàn)在閱讀，首字母填空和寫作中，各方面都銜接緊4試卷的難度，信度和效度試卷難度分配適中符合中考題型，結果和提前預想有部分區(qū)別，在課上老師反復強調的也有學生錯，試卷中出現(xiàn)重復題部分學生竟沒看出來。本次試卷內容緊帖課本內容難易適中。從成績來看區(qū)分了優(yōu)等生和差生。我班的最高分最低分三考后反思和教學策略反思1考后反思試卷中21.23.27.32.35.36.題和補全對話題做的相對較好是因為平常課上練習的多，課外閱讀做的不好是因為練習的少，知識面狹窄，在以后的教學中要多關注多注意此問題。2教學策略反思通過對試卷和考試情況的分析，針對教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：（1）．課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境。復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。（2）．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。（3）．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很”活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。20xx.12篇三：期中英語試卷分析初一年級英語期中考試試卷分析王娜娜試卷特點：本次初一期中試卷主要覆蓋了前一階段所學的基本語言知識點、語法各項目，知識與技能并重，考查了學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。最后一道句型轉換使學生拉開了檔次，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度。得失分情況和原因分析.這次期中考試第一次使用網上閱卷，部分孩子們填涂答題卡不規(guī)范，影響了一部分成績。.原本說句型轉換這個題型不考，只靠中考題型，所以考前操練不夠，影響一部分基礎弱的同學。.作文的滿分率不高，主要原因是第一，基礎不扎實。主要表現(xiàn)為：基本句型沒掌握，不使用冠詞，國籍國家混用等。第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：涂改較多；字母書寫很差，難以辨認。第三，答題不規(guī)范。比如：句號用圓圈，大小寫錯誤等。第四，缺乏基本的寫作技能，如句與句之間的連接詞的使用能力等。三、要堅持的教學方法1、堅持培養(yǎng)學生良好的學習習慣（如書寫習慣、課上認真聽講、如何做筆記