校園綠地規(guī)劃設(shè)計作業(yè)

校園綠地規(guī)劃設(shè)計

班級：園專15姓名：xxx指導(dǎo)老師：xx目錄一、設(shè)計前期1、課題調(diào)研2、設(shè)計理念3、校園總平面圖4、改造區(qū)域總平面圖5、立面圖二、平面分析1、改造完成設(shè)計總平面圖2、總交通流線圖3、總功能分區(qū)三、A1愉靜園區(qū)域景觀

1、A1區(qū)域景觀分析

2、主入口設(shè)計

3、中央水景設(shè)計四、A2積極運動帶區(qū)域景觀

1、A3區(qū)域功能分析

2、輪滑休息區(qū)設(shè)計

3、輪滑場地-樓梯滑道式設(shè)計

4、輪滑場地-圓形坑設(shè)計

5、輪滑場地-六邊形坑設(shè)計五、A3公共娛樂文化區(qū)域景觀

1、秘密基地設(shè)計

2、南、北入口

3、入口四大花池景觀課題調(diào)研學(xué)校位置：學(xué)校位于江蘇省徐州市三環(huán)西路297號（65路公交終點站）徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

周邊環(huán)境：學(xué)校位于西三環(huán)快速路與310國道交叉口，交通便捷。學(xué)校附近有多座居民區(qū)構(gòu)成。由于該區(qū)域正處于開發(fā)階段，發(fā)展時期較短，加上綠化面積較低，因此附近空氣質(zhì)量較差。設(shè)計理念設(shè)計對象：徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館后面綠地設(shè)計。設(shè)計思路：以中間矩形為中心，來劃分功能分區(qū)，動靜結(jié)合。各式各樣的矩形，方形拼接讓空曠的空間變得條理、清晰。設(shè)計元素：矩形，正方形。設(shè)計色彩：以綠色景觀為主、灰色鋪裝為底。設(shè)計風(fēng)格：動靜結(jié)合，因綠籬植物的防護(hù)、阻隔又不吵鬧。將動態(tài)滑輪區(qū)與靜態(tài)閱讀區(qū)結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，會塑造出栩栩如生的文學(xué)場景。校園總平面圖改造區(qū)域總平面圖設(shè)計分工區(qū)域2輪滑運動區(qū)3公共娛樂文化區(qū)1閱讀區(qū)設(shè)計草圖草圖說明：此方案為校園某一片綠地的設(shè)計，主要想法是以各式各樣的矩形，方形元素為同學(xué)規(guī)劃出日常娛樂體驗。交通流線圖

此符號代表著這片區(qū)域主要路線。這片綠地的草地鋪設(shè)為人工草坪，人們可以直接踩在草地上，但考慮到草坪用地的持久性，增加了矩形的方磚，道路。

立面圖剖面圖鳥瞰圖主入口設(shè)計設(shè)計思路：這片綠地設(shè)計四面都有入口。之所以把此面作為主入口，是因為此方向道路是人流量最多的。為了閱讀區(qū)更大范圍的安靜，設(shè)計了半墻高的景墻，這樣的高度在這里不會給人帶來壓抑感，反而會給這片綠地帶來神秘感。通過這個密閉的涼亭走進(jìn)這片綠地，給人一種柳暗花明又一村的感覺。愉靜園設(shè)計設(shè)計目的：想在枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，設(shè)計一個以舒適度為首位的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計思路：整個設(shè)計具有多功能用途的元素為其概念主導(dǎo)，將大樹放于各式各樣以矩形為設(shè)計元素的花池中，形成一個安靜的閱讀空間，大樹阻隔噪音，花池分布區(qū)域，花池周邊也可作為座椅。屬于愉靜園中主要景觀，這片區(qū)域在圖書館的后面，設(shè)計這樣的植物造景來達(dá)到樹木茂密，有很好的隱蔽性，可供學(xué)生們在這安心讀書放松身心，給人以輕松舒適的感覺。愉靜園區(qū)域內(nèi)的座椅中央水景設(shè)計這兩個水景設(shè)計的外形是以矩形為元素設(shè)計，與閱讀區(qū)諧和，在這整片的綠色閱讀區(qū)中增加了新鮮，色彩，不顯得單調(diào)在學(xué)習(xí)乏味之余可以得到休息。積極運動帶設(shè)計休息區(qū)休息區(qū)長久的運動會帶來身體的疲憊，在疲憊的時候，需要有一片固定的區(qū)域用來休息，這片休息區(qū)三面開路，蔥郁的綠籬，色彩淡雅的地面鋪裝給充滿活力激情的運動區(qū)帶來了屬于特有的休息區(qū)的寧靜。輪滑滑道設(shè)計1調(diào)查了學(xué)校一些輪滑愛好者，到了現(xiàn)在的年齡及熟練程度，他們并不滿足于平地的輪滑，于是模仿了某滑輪公園添加了這一樓道式滑道，顏色采用了激情的紅色，代表陽光活力，鼓勵學(xué)生運動。周圍加高，增加防護(hù)。輪滑滑道設(shè)計2輪滑滑道設(shè)計3積極運動