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文檔簡(jiǎn)介
小班語(yǔ)言教案《大老鼠去看小老鼠》幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠回去看看小老鼠》
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)我第一次看見(jiàn)《大老鼠回去看看小老鼠》這本書(shū)時(shí),我例如榮獲珍寶,真的里面的內(nèi)容太適宜我們班的孩子。故事講訴的就是大老鼠回去看看好朋友小老鼠,它存有禮貌地叩開(kāi)了每一扇門(mén),并存有禮貌地跟朋友招呼,故事中的角色再有、小老鼠、大象、小馬、小羊、小鴨,每個(gè)動(dòng)物都存有自己的特征,最小的小象至最輕的老鼠,門(mén)也越來(lái)越大。故事內(nèi)容直觀易懂,而且里面除了很多可以提取的教育元素。
融合我們班的孩子,如何能夠更好地充分發(fā)揮這個(gè)故事的促進(jìn)作用,起著更直觀的教育效果呢?就是使孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢?還是教導(dǎo)孩子展開(kāi)大小的對(duì)照,或者就是教給孩子一些直觀的動(dòng)物特征科學(xué)知識(shí),門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音告誡我,孩子在自學(xué)科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人,因?yàn)槲冶嬲J(rèn)出班上的孩子每次入教室門(mén),不是用腳踢就是一邊大聲大喊一邊用雙手大力的露娜,恨不得把教室門(mén)給拆毀了,直面兩歲多至三歲多的新生,通常的嘲弄就是沒(méi)多大用處的,于是,我同意把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠初步認(rèn)知故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和及愿抒發(fā)。
3、自學(xué)禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】
拱形門(mén)一扇、自造小書(shū)一本、配樂(lè)
動(dòng)物手偶:老鼠、大象、小馬、小羊、小鴨
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境引入,帶出主題
1、情景游戲:至大老鼠家做客(教室中掛一個(gè)拱門(mén),則表示大老鼠家的門(mén))
引入語(yǔ):老師有個(gè)好朋友,(出具老鼠手偶)它就是大老鼠,它可以討厭小朋友了,今天它應(yīng)邀我們一起回去它家做客,大家一起啟程吧?
游戲玩法:老師存有禮貌地示范點(diǎn)呼救“您好!答大老鼠在嗎?”,
懇請(qǐng)配班老師扮成大老鼠并存有禮貌地招待:“你們好!懇請(qǐng)入?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請(qǐng)坐!”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ),惡搞至大老鼠家做客的情景。
引入語(yǔ):大老鼠就是一個(gè)存有禮貌的主人,小朋友自己可以至它家回去做客嗎?大家試試看吧!
教師小結(jié):你們真是存有禮貌的好孩子!
二、步入故事主題,完備講訴故事內(nèi)容。
教師出具自造圖書(shū),完備講訴故事。
引入語(yǔ):大老鼠說(shuō)道,今天去了這么多的客人心里真高興,可是除了好朋友小老鼠還沒(méi)了,你們等等,我必須去找它;究竟大老鼠是不是找出小老鼠,我們一起回去看一看吧!
三、通過(guò)回答,進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。
關(guān)鍵回答:
1、大老鼠就是怎樣呼救的?懇請(qǐng)個(gè)別幼兒提問(wèn)(咚咚咚),懇請(qǐng)全體幼兒惡搞大老鼠呼救。(咚咚咚)
2、誰(shuí)給大老鼠進(jìn)門(mén)呀?(大象)
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)道了什么話?(你好!答小老鼠在家嗎?)懇請(qǐng)全體幼兒惡搞小象說(shuō)道的話。老師著重于提示信息:“小象可以說(shuō)道:你好!”
4、小象說(shuō)道了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)
5、大老鼠怎么說(shuō)?謝謝!
教師小結(jié):大老鼠真存有禮貌,它可以呼救,還可以說(shuō)道謝謝!
6、大老鼠還叩開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)?(叩開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、除了小老鼠的門(mén))
四、情景游戲——呼救,自學(xué)禮貌用語(yǔ)
游戲玩法:老師和幼兒互動(dòng),使幼兒逐一自學(xué)大老鼠存有禮貌地叩開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)呼救,學(xué)會(huì)說(shuō)道:你好!謝謝!
五、再次完備講訴故事,嘗試惡搞故事中對(duì)話語(yǔ)言。
教師完備朗讀故事,在故事角色對(duì)話部分稍搞停滯,提示信息幼兒參予故事色對(duì)話。
引入語(yǔ):大老鼠最后找出小老鼠了嗎?大老鼠找出了小老鼠,心
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