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中班健康教案《腳印》中班身心健康活動(dòng)教案《腳印》

幼兒園中班身心健康教案:腳印

設(shè)計(jì)意圖:

戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)??梢栽谏车厣喜瘸鲈S多小腳印,或用做界限,或用做“水池”。下雨時(shí),孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣线z留下的腳印走來(lái)走去。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的是通過(guò)各種腳印的積極探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培育孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒介紹用腳的相同部位能夠踩出相同的腳印。

2、使幼兒練在相同腳印拼擺的小路上連貫、精確地奔跑,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作:

1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板,上面床架相同的腳?。┤耸忠粔K,鋪上橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪砌的小路3條。

活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備工作活動(dòng):鋪上地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的演奏下一起展開全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,跑一跑、走一走、沖一沖。

2、使幼兒體會(huì)用腳的相同部位能夠踩出相同的腳印。

教師和幼兒一同跑相同腳印連成的小路,鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)小路上的圖板,回答:你就是怎么走這個(gè)腳印的?懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模擬。

鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力,在“泥板”上摔腳印。

教師:你的小腳印還可以踩出哪些相同的腳???個(gè)別幼兒在“泥板”上摔腳印,集體觀測(cè)后,找到適當(dāng)?shù)哪_印圖板。

3、鼓勵(lì)幼兒跑相同腳印圖板拆成的小路,積極探索動(dòng)作的連貫性。

懇請(qǐng)幾位幼兒任一挑一塊圖板(圖板上面床架相同的小腳?。?,比拼擺一條小路。

教師:這條路上的腳印存有幾種?存有什么不一樣?懇請(qǐng)這幾位小朋友跑一跑。大家說(shuō)道說(shuō)道跑的時(shí)候必須特別注意什么?

鼓勵(lì)幼兒探討:怎樣跑速度快?懇請(qǐng)幼兒按照自己的方式試試看。(在已連續(xù)跑幾種相同腳印時(shí),跳比跑的速度快)

小姐:小朋友在跑腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的邊線必須精確。

懇請(qǐng)全體幼兒每人隨意挑一張腳印圖板,自由組合,拆成相同的小路,嘗試在小路上前進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),懇請(qǐng)大家一起來(lái)想要辦法。

幼兒互換圖板,多次練。

游戲:“比一比,看看誰(shuí)快。”

幼兒排好四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拆成一條小路。

口令收到后,第一名幼兒快速、精確地走到小路,扣過(guò)“大山洞”(拱形門),繞開“大樹”走回去,拍攝第二名幼兒的手,第二名小朋友啟程,游戲依次展開,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂的演奏下,教師和幼

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