中班健康教案《我和拼板一起玩》

中班健康教案《我和拼板一起玩》中班身心健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩玩》

教學內(nèi)容：身心健康我和拼板一起玩玩

教學目標：

1、自學負面向前雙腳按住并排沖，并使彈跳同協(xié)同。

2、積極探索并體會圖片說明的相同玩法，萌發(fā)技術(shù)創(chuàng)新意識和能力。

3、敢于拒絕接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的快感。

教學準備工作：

1、科學知識經(jīng)驗準備工作：曉得圖片說明的特性，安全、小巧。碰觸過拼板，并存有一定經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備工作：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上貼有顏色標記。

3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上標有顏色標記。

4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學重點與難點：

重點：兩腳按住沖。

難點：在圖片說明的兩邊沖，動作協(xié)同，輕輕落地。

教學方法與手段法：

獨立自主積極探索法、示范點法，嘗試法、練習法，游戲法

教學過程：

教師活動1--（一）已經(jīng)開始部分的

準備工作活動：

1．拎不好大拼板回去郊游。（播出音樂，幼兒跟著老師搞動作，例如頭頂、左右并排、膝蓋頂上圖片說明、握著胸前跑等）

2．暫停后反問："剛才把小拼板變?yōu)槭裁矗?

3．懇請在空地上玩玩，拼板變?yōu)槭裁矗浚ㄓ變杭型嫱妫?/p>

4．暫停個別交流動作，集體學學罷了，教師分體式上一些直觀的動作兒歌）（1）帽子頂上在頭上。

（2）拖地板。

（3）小馬。(得兒駕為，小馬小馬騎騎騎著)

(4)飛盤。（轉(zhuǎn)回、直奔、高點直奔）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，沖得低，用力沖，輕輕沖、單腿沖。

（6）UX21LI2677E拼板。

①教師收到指令：把拼板直直的放到右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。

②跳過來，飛回來。（練兩次）③沖的時候特別注意什么？（輕輕沖、按住沖、輕輕落地、不碰到板）幼兒活動1--幼兒隨其音樂活動活動身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當做了什么幼兒集中玩玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說道說道自己的拼板變?yōu)榱耸裁从變焊蠋熝辛暩隳承﹦幼?。（例如：小馬等）。

幼兒自學UX21LI2677E拼板：兩腳按住沖幼兒練UX21LI2677E拼板（練兩次）幼兒聽到老師小結(jié)：沖的時候必須掌控須要特別注意的地方。（輕輕沖、按住沖等）。

設計意圖1--使幼兒在悠揚的音樂聲中搞熱身運動，熱身運動就是積極開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子迎合幼兒，并使幼兒的身體各個關節(jié)獲得舒展，肌肉以求收緊，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展打下基礎。

幼兒積極探索單塊拼板的玩法，更切合了幼兒與材料的親密無間碰觸，并使幼兒與材料人與自然對話的直接經(jīng)驗。萌生技術(shù)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎上教師展開提高并非政府幼兒練有關動作，重點練多種Aripuan，并鼓勵幼兒自學原地負面向前雙腳按住兩端沖

教師活動2--（二）把拼板變?yōu)殚L條，練雙腳按住并排前進沖。

1．幼兒按照自己所拎拼板的顏色很快地比拼蛻變條。教師問："存有幾條拼板？像是什么？"

2．用剛才跳過來，飛回來的方法UX21LI2677E小河。（懇請一位幼兒去示范點）教師問："沖的時候特別注意什么？"

3．幼兒分為四組接力賽沖。（教師用雙手牽的方法協(xié)助溫順的孩子）

4．教師問："是不是碰到困難？"

5．教師明確提出觀測至的一些問題：

（1）沖的時候東站在拼板的哪里？

（2）三步?jīng)_至尾。

6．再玩玩一次。

幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拆成長條形。

幼兒說道說道比拼不好的長條形像是什么老師說幼兒這就是三條彩色的路懇請一幼兒用段小宇的方法展開示范點沖。

幼兒以小組展開接力賽沖。幼兒再玩玩一次。

設計意圖2--女團拼板，練負面向前雙腳按住并排前進沖，并勇于UX21LI2677E低30厘米的拼板，彰顯了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的相同水平，活動中老師必須適時地協(xié)助與指導，并使幼兒贏得相同程度的提升和體驗順利的歡樂。當幼兒遇到困難、畏懼時，老師可以引導他，協(xié)助他使幼兒深感溫暖。

教師活動3--（三）在豎擺的拼板前方，出具豎擺的圍起方形的拼板，練原地四縱沖動作。

1．這就是什么？（筐）

2．怎么玩玩？懇請誰去挑戰(zhàn)。（懇請一幼兒示范點，教師在一旁用動作語言提示信息：雙腳按住并排前進UX21LI2677E小河，再原地縱跳入小筐沖破小筐，然后跑回起點與第二位幼兒更替）

3．幼兒分組嘗試嶄新玩法。

4．評獎：堅強獎、神氣獎、精神獎、秉持獎。

幼兒活動3--老師出具豎擺的圍起方形的拼板，使幼兒說道說道就是什么，怎么玩玩。

懇請一幼兒示范點。教師提示信息。

幼兒分組嘗試嶄新玩法。

幼兒展開評獎設計意圖3--直線應力為方形再變成立體的方形，由平面逐漸發(fā)展至立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都微旨游戲之中，使幼兒期盼著又一次代萊玩法，對活動充滿著無盡的快感。對幼兒挑戰(zhàn)更存有自信心。

教師活動4--（四）完結(jié)部分的歇息、收緊壯和小游戲。

1．播出音樂，幼兒跟著老師搞收緊壯。（櫻木手、小劇場腿、彎角伸手、揮揮手、聳聳肩等）

2．懇請幼兒趴在自己的拼板上。

3．教師將斜掛的拼板東站出來，問："小筐舉起去變?yōu)槭裁矗?（車輪）懇請一位幼兒東站在車輪中間滑，再懇請兩位滑。存有四個車輪分別懇請兩位幼兒滑。最后教師出具一個多功能的車輪，懇請剩的幼兒一起乘坐上車，在老師的協(xié)助唐莊回去教室。

幼兒活動4--幼兒聽音樂搞收緊動作。

使幼兒根據(jù)自己的顏色座在適當顏色的拼板上。

使幼兒說道說道小筐舉起去變?yōu)榱耸裁础?/p>

懇請一幼兒玩站在車輪中間滑，幼兒玩玩多功能的車輪，玩玩乘車游戲，然后回去活