中班科學(xué)教案《有趣的0》

中班科學(xué)教案《有趣的0》幼兒中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有意思的0》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識數(shù)字“0”，介紹“0”的關(guān)鍵促進(jìn)作用。

2、曉得“0”可以則表示“沒”、可以則表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字共同組成的相同數(shù)字代表相同的數(shù)量。

3、對生活中的“0”感興趣，樂意積極探索、認(rèn)知“0”在生活中所抒發(fā)的相同意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

PPT課件；雪花片5塊；溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；

所推薦課件：中班科學(xué)公開課《有意思的0》PPT課件

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活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)，初步認(rèn)知數(shù)字“0”。

1、師：我們現(xiàn)在去玩玩一個(gè)游戲，老師說道數(shù)字，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))懇請你用你的小手精確的則表示出。

2、在桌子上擺五塊雪花片：桌子上存有幾塊雪花片？

從5―0逐一遞增，每次偷走一塊，回答：桌子上現(xiàn)在存有幾塊雪花片？用什么數(shù)字寶寶去則表示桌子上雪花片的數(shù)量？桌子上沒雪花片了，用什么數(shù)字寶寶去則表示？

二、觀賞故事《“0”又回去了》，認(rèn)知“0”在數(shù)字中的關(guān)鍵促進(jìn)作用。

1、師：“0”既然就是則表示“沒了”，那能夠無法干脆不要這個(gè)“0”？為什么？

2、幼兒獨(dú)立自主探討，教師視情澄清。

3、繪聲繪色的講訴故事，引發(fā)幼兒深入探討“0”的興趣，介紹“0”的促進(jìn)作用。

4、回答：為什么大家必須去找數(shù)字“0”呢？“0”到底是不是用呢？

三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明“0”的促進(jìn)作用，介紹“0”在生活中的意義和促進(jìn)作用。

1、回答：你們在哪里見過“0”？他則表示什么意思？

2、根據(jù)幼兒的提問視情小結(jié)

3、分組來者溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀測并說說道“0”在哪里，分別則表示什么意思（協(xié)助幼兒認(rèn)知“0”在生活中的相同含義）。

4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都則表示一個(gè)數(shù)字；溫度計(jì)上的“0”讀成零度，則表示溫度，也則表示分界線，從“0”已經(jīng)開始越往上時(shí)溫度越高（熱），越往之下溫度越高（熱）；尺子上的“0”則表示起點(diǎn)，從“0”計(jì)量長度、高度等；球賽時(shí)比分牌上的“0”則表示沒進(jìn)球，0:0則表示平局，0:1則表示一方入了一個(gè)球。“0”的促進(jìn)作用真小，“0”用在相同的地方則表示相同的含義。

本活動(dòng)的重點(diǎn)就是重新認(rèn)識數(shù)字“0”及其關(guān)鍵促進(jìn)作用，曉得“0”可以則表示“沒”、可以則表示起點(diǎn)，“0”和其他數(shù)字共同組成的相同數(shù)字則表示相同的數(shù)量；難點(diǎn)就是積極探索、認(rèn)知“0”在生活中所則表示的相同意義。

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附于：故事“0”又回去了

在數(shù)字王國里，0一直想要和其他數(shù)字寶寶搞朋友，可以大家真的他則表示什么也沒，就是不行的，都看不起他，連最輕的數(shù)字“1”頁不愿理他。

0走進(jìn)商店前，看到一個(gè)覷的價(jià)格牌就東站了過去，商品的價(jià)格一下子就變?yōu)榱恕?”，變成了免費(fèi)的，售貨員馬上把0嚇跑了，0很傷心，離開了數(shù)字王國。

0跑了以后，數(shù)字王國可以亂套了，大象伯伯松省鼻子卷去10只香蕉，1―9的數(shù)字寶寶使出渾身解數(shù)，絞盡腦汁了辦法，還是寫下不下香蕉的數(shù)量。售貨員打聽沒0，也發(fā)愁了，原來鞋子的標(biāo)價(jià)就是10元的，現(xiàn)在變?yōu)?元了。

這時(shí)候，大家才明白0也就是很關(guān)鍵的，每個(gè)數(shù)字也都存有自己的促進(jìn)作用，太少了誰都沒用。于是，大家一起回去把“0”懇請了回去。當(dāng)0返回?cái)?shù)字王國時(shí)，大家可以高興了。我們又能夠?qū)懴?