第六課 十三歲際遇

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)一、看拼音，查詞典，掌握下列詞語(yǔ)的讀音和詞義1、紀(jì)錄片：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。2、夏令營(yíng)：是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監(jiān)管的活動(dòng)，參加者可從活動(dòng)中寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，具有一定的教育意義。3、?；?、肖像：用繪畫、雕刻、塑造、攝影、刺繡等手段表現(xiàn)的人像。一般指畫像或照片。5、風(fēng)度：是指人的言談、舉止、神情、姿態(tài)等，多指美好的。（多指男士）風(fēng)度翩翩有風(fēng)度紳士風(fēng)度他家世好，教養(yǎng)好，說(shuō)話彬彬有禮，風(fēng)度翩翩。門外走進(jìn)一位男士，身材修長(zhǎng)、風(fēng)度翩翩。6、舵手：掌舵的人。常用以比喻領(lǐng)導(dǎo)者。在海上，舵手負(fù)責(zé)船的航向。人生就像在行船，每個(gè)人的船，自己是舵手，需要自己掌舵。7、港灣：可以安全停泊船只的江灣或海灣。寧?kù)o的港灣里?？恐S多船只。母親是避風(fēng)的港灣，讓歸航的我不再漂泊。8、絮語(yǔ)：連續(xù)不斷地低聲說(shuō)話低聲絮語(yǔ)溫柔的絮語(yǔ)甜蜜的絮語(yǔ)傾聽(tīng)大自然母親甜蜜的絮語(yǔ)，多么美好。親密的戀人正在低聲絮語(yǔ)。9、真理：們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確反映。真理往往掌握在少數(shù)人手中。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他為了堅(jiān)持真理，不怕遭受打擊。二、從漢字的意義和組合關(guān)系掌握其意義和用法1、稚氣：孩子氣<近>幼稚稚嫩稚氣未脫她的小鼻子微微隆起，顯得又稚氣，又逗人。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣逗得我無(wú)限憐愛(ài)。當(dāng)我回憶起那些稚氣而調(diào)皮的往事，不由笑得淚光閃爍。2、誓言：相互約定的話。<近>諾言

立下誓言遵守誓言信守誓言背負(fù)誓言鄭重的誓言他們立下了海枯石爛的誓言。我們立下的愛(ài)的誓言將會(huì)至死不變。3、伏案：指坐在桌旁，雙手趴在桌面上。雖然已經(jīng)夜深人靜，但爸爸還在伏案寫作。不管我什么時(shí)候去看他，他總是在伏案寫作。4、閱覽室：圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場(chǎng)所。下課鈴響了,同學(xué)們還在閱覽室里興致勃勃地看書。為了不影響別人，同學(xué)們?cè)陂営[室里走路都是輕手輕腳的。5、曲徑：彎曲的小路沿著山間曲徑,終于找到了那個(gè)獵戶。爺爺家住在曲徑通幽的山坳（ào）里。6、俯首：低頭俯首帖耳俯首稱臣俯首認(rèn)罪一向俯首帖耳的他，今天竟然對(duì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起了脾氣。登上黃山山頂俯首下望，頓時(shí)有一種心曠神怡的感覺(jué)。7、撫慰：安慰撫慰傷痕撫慰創(chuàng)傷撫慰受傷的心讓時(shí)間撫慰這創(chuàng)傷吧。那溫柔的話語(yǔ)，仿佛母親的雙手，撫慰著我心中的傷痕。8、含義：涵義意義意思深刻的含義你能理解這句話的深刻含義嗎？我們不但要懂得詞語(yǔ)的含義，更要懂得詞語(yǔ)的用法。三、聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或詞語(yǔ)解釋掌握下列詞語(yǔ)1、際遇：<書面語(yǔ)>遭遇或時(shí)運(yùn)，一段時(shí)間的整體情況。小明十三歲的際遇非常的悲慘。人生有許多無(wú)可奈何的際遇，但我們可以盡力去面對(duì)它。2、沉靜：（形容物和人）安靜。一個(gè)沉靜，一個(gè)活潑，這對(duì)雙胞胎的性格形成了鮮明的對(duì)比。放學(xué)了，校園里漸漸沉靜下來(lái)。3、沉淀：①?gòu)娜芤褐嗅尦龅碾y溶解的固體物質(zhì)；②比喻凝聚，積累時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊。人需要沉淀，去反思，才能讓自己變得更完美。4、雄壯威武雄壯雄壯的歌聲氣勢(shì)雄壯雄壯的歌聲喚起了戰(zhàn)士們的斗志。大閱兵的場(chǎng)面威武雄壯，令人振奮。昆侖山,綿延幾千里,巍峨wēié雄壯,氣勢(shì)磅礴pángbó

5、佩戴佩戴徽章佩戴?；张宕魇罪椗宕骷t領(lǐng)巾少先隊(duì)員每天都要佩戴好紅領(lǐng)巾。在畢業(yè)典禮上校長(zhǎng)親自為優(yōu)秀畢業(yè)生佩戴徽章。她佩戴的首飾昂貴極了。6、徜徉：漫步徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱。我喜歡去圖書館，徜徉在書的海洋里。7、面目：相貌，面貌。面目可憎（zēng）露出真面目面目全非面目一新這個(gè)人面目可憎,討厭死了。他偽善的面目終于暴露出來(lái)了。那個(gè)計(jì)劃已被改得面目全非了。經(jīng)過(guò)幾年的整治，這座古老的城市面目一新。8、失落：沮喪失望

朋友是失落時(shí)的一封長(zhǎng)信，為你書寫勇敢的信念。陰天，總有種失落的感覺(jué)，心情也隨之沉悶。9、衡量：測(cè)量權(quán)衡衡量得失衡量輕重仔細(xì)衡量用（以）……衡量時(shí)間往往是衡量人心的試金石。在作出決定前,你要仔細(xì)衡量衡量。

我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。10、怪僻：（性格）古怪我承認(rèn),我是個(gè)性格怪僻的人,決不是容易親近的。杰克是個(gè)好人,但他為人相當(dāng)怪僻.怪癖（pǐ）：古怪的愛(ài)好每一個(gè)人，我想，都有自己的怪癖。但是為了要保持正常，符合世界的眼光，他們克服了這些怪癖。他有個(gè)怪癖：趴著睡覺(jué)，兩手塞在枕頭下。11、瀟灑：灑脫他瀟灑地一甩頭,然后走了過(guò)去。爸爸穿上這套西裝，顯得更英俊瀟灑了。12、凝重：沉重莊重

面色凝重神色凝重空氣凝重看見(jiàn)王書記那神色凝重的樣子，就知道出事了。墓室內(nèi)外燈光幽暗,空氣凝重肅穆,甚至有些陰森。13、惆悵：傷感愁悶考試失敗了,他很惆悵。思念是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵。14、浪漫：爛漫

我的想法也許有點(diǎn)浪漫，太理想化。這部影片充滿了浪漫色彩。站在杏樹(shù)下，讓潔白柔順的花瓣撲打面龐，是一件浪漫的事。15、縱然：即使即便烈士縱然面臨死亡，他依然毫不猶豫。縱然你跑到海角天涯,我也要找到你。16、反倒：反而爸爸不打偷棗賊，反倒打我。爺爺用圓珠筆寫字不順手，用毛筆反倒顯得得心應(yīng)手。做任何事都不順利，他不找找自身原因，反倒怨天怨地。17、抱負(fù)：志向志氣遠(yuǎn)大的抱負(fù)有抱負(fù)偉大的抱負(fù)哥哥是一個(gè)有理想有抱負(fù)的好青年。時(shí)代青年就要有乘風(fēng)破浪的抱負(fù)，才能成大業(yè)，立大功。一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，便沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。報(bào)復(fù)：報(bào)仇我們決不能打擊報(bào)復(fù)批評(píng)過(guò)自己的人。你把他得罪了,可要當(dāng)心,他這個(gè)人報(bào)復(fù)心重,決不會(huì)善罷甘休的。四、學(xué)習(xí)下列成語(yǔ)1、茫然若失：若有所失悵然若失他一個(gè)人走在街上，突然感到茫然若失。當(dāng)所有人都茫然若失時(shí)，我卻直面挑戰(zhàn)，尋找希望。我們覺(jué)查到他臉上有一種茫然若失的神情。2、似曾相識(shí)他漫不經(jīng)心地散著步，突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)似曾相識(shí)的年輕姑娘。林黛玉和賈寶玉初次見(jiàn)面時(shí)兩人都有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。3、不折不扣：徹徹底底完完全全在我們班，她是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。人類破壞地球的環(huán)境，其實(shí)這是一個(gè)不折不扣的自殺行為。爸爸是一個(gè)不折不扣的球迷，每次看球賽時(shí)，他都會(huì)不吃不喝直到看完為止。4、一視同仁：<反>厚此薄彼老師對(duì)學(xué)生不應(yīng)存有偏見(jiàn)之心，應(yīng)一視同仁。他對(duì)待同事一視同仁，從不厚此薄彼，所以威信很高。5、談笑風(fēng)生：談笑自若討論會(huì)上,她談笑風(fēng)生,從容自如。夏天的夜晚，人們?cè)跇?shù)底下一邊乘涼，一邊談笑風(fēng)生。6、耳目一新：<近>煥然一新面目一新……讓人耳目一新耳目一新的感受他離家十多年后第一次回到故鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的巨大變化讓他耳目一新!走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，讓人耳目一新的還有別具一格的清真寺，綠色的圓頂，彎彎的月牙是回族特有的風(fēng)格。這些菜并不復(fù)雜，但食材的搭配別出心裁，給人一種耳目一新的感覺(jué)。五、詞語(yǔ)例釋1、愚蠢：愚笨

愚蠢的做法愚蠢的想法愚蠢的錯(cuò)誤愚蠢的行為狡猾的狐貍哄騙了愚蠢的烏鴉。這樣愚蠢的事毫無(wú)疑問(wèn)是他干的。只有那些愚蠢得不可救藥的人才會(huì)這樣做。2、束縛：約束

擺脫束縛束縛住手腳束縛住頭腦束縛思想束縛前進(jìn)的腳步我們不要讓原有的條條框框束縛自己的思想。一個(gè)人能擺脫名利的束縛,就少了許多煩惱。舊的思想觀念仍然束縛著一些人的頭腦。3、尖銳：①銳利；②敏銳，深刻；③（言辭）激烈尖銳的聲音尖銳的目光尖銳的批評(píng)言辭尖銳尖銳的矛盾

這位記者提出的問(wèn)題很尖銳，使他不知該如何作答。他看問(wèn)題很尖銳，也很深刻。兩國(guó)的矛盾越來(lái)越尖銳,最后只得兵戎相見(jiàn)了。封建社會(huì)的官場(chǎng)上斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，因而許多正直的官吏多方尋找借口急流勇退，以避免災(zāi)禍，保全自己。初學(xué)課文

北大，是中國(guó)的著名學(xué)府，也是每一個(gè)莘莘（shēn）學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，你們了解北大嗎？北大西門未名湖博雅塔湖光塔影圖書館銀杏樹(shù)勺園北大留學(xué)生居所朗潤(rùn)園北大中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心聽(tīng)錄音，有感情地朗讀課文。

標(biāo)注文中重點(diǎn)生字詞。1、目不轉(zhuǎn)睛：一動(dòng)不動(dòng)地盯著看，形容注意力集中。3、奇妙的塵緣：奇妙的緣分彈指一瞬間：比喻極短的一瞬間4、驀（mò）然回首：不經(jīng)心地突然一回頭，突然想起紛揚(yáng)的白雪：在空中飄舞的雪花依?。汉磺?，模模糊糊地?cái)S（zhì）：扔、投

迸濺（bèngjiàn）：向外濺出或噴射穹窿（qiónglóng）：穹隆，呈拱形的天空5、朝夕相處：從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切亭亭少女：身材修長(zhǎng)秀麗的少女。亭亭玉立積攢（zǎn）：積蓄、積聚6、頗（pō）：相當(dāng)、很頗為+形容詞驟（zhòu）然：突然蒼白無(wú)力：貧弱無(wú)力零頭：零碎部分，非整數(shù)部分熄燈：關(guān)燈嗚咽（wūyè）：低聲哭泣清晰（xī）：清楚7、小心翼翼（yì）：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽。珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善保存8、迷離：模糊而難以分辨清楚涉（shè）足：指進(jìn)入某一環(huán)境或范圍之中9、安詳：從容穩(wěn)重，平靜自然（多指老人）10、微風(fēng)吹拂（fú）呈現(xiàn)：展現(xiàn)，顯現(xiàn)11、生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子厭倦（juàn）：厭煩12、紳士風(fēng)度：多指男士有教養(yǎng)、彬彬有禮的樣子和藹（ǎi）可親：多指老人休養(yǎng)很好，態(tài)度溫和，容易接近古樸：古老質(zhì)樸嚴(yán)謹(jǐn)(jǐn）治學(xué)：指教師傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)時(shí)嚴(yán)密謹(jǐn)慎，嚴(yán)格細(xì)致生命飽滿：生命充沛14、不系之舟：自由駕駛的小船15、安恬（tián）：安然恬靜而舒適16、無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁、顧慮和擔(dān)心哺（bǔ）育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)17、桃李：比喻教師培養(yǎng)出的學(xué)生惆悵（chóuchàng）：傷感、愁悶、失意往昔（xī）：往日、過(guò)去、從前了解作者和背景田曉菲，1971年生。她是個(gè)早慧型的人才，4歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時(shí)出版了第一本詩(shī)集，她13歲從天津13中學(xué)直接升入北京大學(xué)西語(yǔ)系讀英美文學(xué)專業(yè)，1989年畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)系。后來(lái)相繼獲得英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位，哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1991年獲得美國(guó)內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位。1998年獲得哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。本文是作者為北大建校90周年所作。7歲時(shí)見(jiàn)到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個(gè)“北大”。10歲時(shí)過(guò)北大校門而不顧，堅(jiān)信自己會(huì)成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。13歲時(shí)考入北大，從此在北大成長(zhǎng)。16歲時(shí)為紀(jì)念北大九十年校慶之際創(chuàng)作此文回顧兩年北大生活，展望未來(lái)，渴望創(chuàng)造與飛翔。我與北大的際遇本文是按照什么順序?qū)懙?？?qǐng)把文章劃分為三層時(shí)間順序一（1-2）我進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想二（3-12）我在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲三（13-17）抒發(fā)我對(duì)北大的感情初識(shí)進(jìn)校贊美過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)梳理感情線索1、文中表達(dá)我見(jiàn)到北大時(shí)內(nèi)心感情的句子是？2、文章第二部分主要寫了北大的什么？3、文章第三部分作者對(duì)北大的感情是怎樣變化的？1、文中表達(dá)我見(jiàn)到北大時(shí)內(nèi)心感情的句子是？“一種強(qiáng)烈的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在我的內(nèi)心”2、文章第二部分主要寫了北大的什么？北大的圖書館和北大的人。圖書館象征著知識(shí)北大的人則代表著北大的人文精神3、文章第三部分作者對(duì)北大的感情是怎樣變化的？留戀北大想離開(kāi)北大回到北大身邊熱愛(ài)北大感謝北大為北大做貢獻(xiàn)時(shí)間一（1-2）我進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想二（3-12）我在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲三（13-17）抒發(fā)我對(duì)北大的感情初識(shí)進(jìn)校贊美過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)向往熱愛(ài)感謝感情深學(xué)課文第一部分（1-2）初識(shí)北大第二部分（3-12）北大的三年生活第三部分（13-17）對(duì)北大的熱愛(ài)向往熱愛(ài)感謝復(fù)習(xí)回顧第一部分（1-2）初識(shí)北大1、我是怎樣初識(shí)北大的？7歲時(shí)見(jiàn)到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個(gè)“北大”。10歲時(shí)過(guò)北大校門而不顧，堅(jiān)信自己會(huì)成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。13歲時(shí)考入北大，從此在北大成長(zhǎng)。第二部分（3-12）北大的三年生活1、初進(jìn)北大時(shí)，我是什么樣子？現(xiàn)在為什么感到茫然若失？2、初進(jìn)北大圖書館，我為什么會(huì)產(chǎn)生絕望的感覺(jué)？3、我為什么理解了那個(gè)“因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩”？4、我為什么說(shuō)與北大的際遇是一個(gè)新的開(kāi)始？5、我讀北大的人是指哪些人？他們有什么特點(diǎn)？1、初進(jìn)北大時(shí)，我是什么樣子？現(xiàn)在為什么感到茫然若失？①初進(jìn)北大時(shí)，我短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是一個(gè)一腦子浪漫念頭的小女孩，對(duì)什么都充滿了興趣與好奇。②現(xiàn)在感到茫然若失是因?yàn)槲乙粋€(gè)老生看著新生入校。2、初進(jìn)北大圖書館，我為什么會(huì)產(chǎn)生絕望的感覺(jué)？面對(duì)北大圖書館400多萬(wàn)冊(cè)圖書，感覺(jué)到自己很渺小，自己的知識(shí)太少。3、我為什么理解了那個(gè)“因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩”？在北大圖書館，在老師面前，作者感到無(wú)知，認(rèn)為要學(xué)的東西很多，因而便理解了那個(gè)女孩為什么哭泣。4、我為什么說(shuō)與北大的際遇是一個(gè)新的開(kāi)始？北大為我打開(kāi)了一扇窗，向我展示了一個(gè)全新從未涉足過(guò)的世界。5、我讀北大的人是指哪些人？他們有什么特點(diǎn)？北大的學(xué)生：敏感、純潔、言談尖銳而機(jī)智北大的老師：風(fēng)格迥異、有個(gè)性、平易近人我：在北大兩年的充實(shí)時(shí)光第三部分（13-17）對(duì)北大的熱愛(ài)1、我和北大是一種什么樣的關(guān)系？為什么說(shuō)它是“我的一部分，一部分的我”？①“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！雹诒贝蠼o我知識(shí)，給我追求真理的勇氣，所以它是師長(zhǎng)；北大自由清新，我與它朝夕相處，所以它是朋友；北大“是我的一部分，是一部分的我”是因?yàn)槲遗c北大息息相關(guān)，密不可分。我不僅為北大感到驕傲，也讓北大為我感到自豪。妙句賞析本文文采斐（fěi）然，抒情性強(qiáng)。請(qǐng)從文中找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，并加以賞析。1、宇宙與人開(kāi)始以全新的面目呈現(xiàn)在你面前，我開(kāi)始思索，開(kāi)始懷疑，開(kāi)始舍棄，開(kāi)始相信。（⑩自然段）這是一個(gè)排比句，四個(gè)“開(kāi)始”加強(qiáng)了感情，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。四個(gè)“開(kāi)始”也是“我”在北大的影響下，逐漸變成熟的過(guò)程。2、我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手和船工。（11自然段）北大——河流；北大的學(xué)生——船客；北大的老師——舵手和船工。從北大建校到現(xiàn)在，再到未來(lái)，不管外界如何變化，北大的莘莘（shēn）學(xué)子都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，永不停息地在知識(shí)海洋里奮力前行。3、沒(méi)有什么使我停留/除了目的/岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟（14自然段）“玫瑰”、“綠蔭”、“寧?kù)o的港灣”比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的誘惑。把自己比作“不系之舟”意思是：作者不會(huì)像永遠(yuǎn)?？吭诒茱L(fēng)港灣的小船一樣，而是要積極地駛向大海，去干一番事業(yè)。這個(gè)比喻堅(jiān)定無(wú)悔地表達(dá)了作者不懈進(jìn)取的雄心和報(bào)答母校的情懷。4、……我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……（17自然段）文章結(jié)尾與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，流露出作者對(duì)北大的無(wú)限依戀。走近北大、走近田曉菲北大究竟是一所怎樣的大學(xué)？（4自然段）校園風(fēng)景秀美（6自然段）藏書量大，是知識(shí)的海洋（10自然段）學(xué)術(shù)氛圍濃厚（11自然段）北大的學(xué)生（12自然段）北大的老師小結(jié)：北大不僅風(fēng)景優(yōu)美，更是一所充滿精神魅力的培養(yǎng)人才的搖籃。田曉菲是一個(gè)怎樣的人？有遠(yuǎn)大志向（1、15段）自信（3段）浪漫（4段）敏感（4段）愛(ài)讀書（8段）有探索和創(chuàng)新精神（10段）善于欣賞別人（11段）熱愛(ài)老師（12段）熱愛(ài)并感激學(xué)校（12段）情感豐富（14段）詩(shī)才超人（15段）總結(jié)中心思想：本文敘寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。1、幼時(shí)北大給“我”的印象是：A、湖光塔影B、似曾相識(shí)的感覺(jué)C、難以言表的驚奇、喜悅D、神秘莊嚴(yán)的感覺(jué)練一練2、“我”從未懷疑過(guò)自己能成為北大學(xué)生的原因是：A、因?yàn)樽孕臖、因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好C、因?yàn)閺男×⑾铝酥驹窪、因?yàn)楸贝蟛⒉浑y考3、站在35號(hào)樓下，“我”不由得感到茫然若失是因?yàn)椋篈、自己快要畢業(yè)離開(kāi)北大了B、在北大期間沒(méi)有學(xué)到什么C、自己已經(jīng)長(zhǎng)大了D、時(shí)間過(guò)得太快，自己不愿離開(kāi)北大4、初入學(xué)，參觀北大圖書館時(shí)，“我”產(chǎn)生絕望的感覺(jué)的原因是：A、自己小，怕趕不上其他同學(xué)B、在北大感到自己很渺小C、圖書館的書太多，而自己看的書太少D、這么多的圖書什么時(shí)候才能看完5、來(lái)北大后，“我”也曾動(dòng)搖過(guò)自信心，下面哪一項(xiàng)不是對(duì)這一點(diǎn)的描述：A、“我”產(chǎn)生了絕望的感覺(jué)B、“我”突然理解了青島夏令營(yíng)那個(gè)女孩為什么哭了C、圖書館大樓前的誓言顯得蒼白無(wú)力D、“我”被圖書館所藏的圖書嚇住了6、為什么說(shuō)來(lái)北大讀書對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始？A、因?yàn)椤拔摇背蔀榱艘幻髮W(xué)生B、因?yàn)椤拔摇比耸赖阶x書的艱難C、因?yàn)榈谝淮握嬲亟咏贝驞、夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)7、“我”為什么愿意聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人振倫問(wèn)題？A、因?yàn)椤拔摇币蚕雲(yún)⒓铀麄兊臓?zhēng)論B、因?yàn)椤拔摇睂?duì)他們爭(zhēng)論的內(nèi)容很感興趣C、因