虛假同感偏差課件

第一部分：查閱書中的社會心理學效應，并且查閱支持此效應的新聞報道或案例要求：以小組為單位，每人查閱2個效應，但是組內(nèi)人員不得相同（40分鐘）第二部分：有關社會心理學研究方法的訓練與學習要求：以小組為單位，從老師已準備好的7個課題中抽選一個進行查閱（20分鐘），然后寫出總結（20-30分鐘）總結的主要內(nèi)容：1.該領域的研究意義2.該領域的研究背景和發(fā)展脈絡3.目前的研究水平、存在問題及可能的原因4.自己的見解和感想Falsesympathydeviation

虛假同感偏差我們通常都會相信，我們的愛好與大多數(shù)人是一樣的。如果你喜歡玩電腦游戲，那么就有可能高估喜歡電腦游戲的人數(shù)。你也通常會高估給自己喜歡的同學投票的人數(shù)，高估自己在群體中的威信與領導能力等等。你的這種高估與你的行為及態(tài)度有相同特點的人數(shù)的傾向性就叫做“虛假同感偏差”。虛假同感偏差又叫“虛假一致性偏差”，指的是人們常常會高估或夸大自己的信念、判斷及行為的普遍性。當遇到與此相沖突的信息時，這種偏差使人堅持自己的社會知覺。1977年，斯坦福大學的社會心理學教授LeeRoss進行了兩項簡單而有效的實證研究，證明了虛假同感偏差是如何影響人們的知覺和決策的。在第一項研究中，被試者被要求閱讀關于一起沖突的資料，并得知有兩種對此沖突做出回應的方式。被試需要做以下三件事情：（1）猜測其他人會選擇哪種方式（2）說出自己的選擇是什么；（3）分別描述選擇這兩種回應方式的人的特征屬性。實驗結果顯示，無論被試選擇了兩種回應方式中的哪一種，更多的人認為別人會做出和自己同樣的選擇。這就證明了Ross和同事們的假設——我們每個人都覺得別人和自己想的一樣，可是實際上并非如此。這就是普遍存在人們思維中的虛假同感偏差。當被試在描述和自己持不同意見者的特征屬性時，Ross又發(fā)現(xiàn)了另一個有趣的現(xiàn)象，人們對于和自己有不同選擇的人的人格，做出了更為極端的預測。也就是說，與自己的意見和觀點不一致的人有點兒不正常！這其實也是一種偏見和偏差。在第二項研究中，Ross和他的同事們放棄了假想的情境和紙筆的測試，而選擇了巨大的掛在身上的廣告牌做實驗研究。

這次的被試是一批新的大學生。實驗者問他們是否愿意掛上寫著“來Joe’s飯店吃飯”的廣告牌在校園里閑逛30分鐘。實驗之前，不告訴被試這家飯店飯菜質(zhì)量如何，以及他們看上去有多傻。只是告知他們可以從中學到“一些有用的東西”，以此作為這樣做的唯一動機。不過如果被試不愿意的話，他們完全可以拒絕。這項實驗的結果證實了第一項研究的發(fā)現(xiàn)。在那些同意掛廣告牌的人中，62%認為其他人也會同意這么做。在那些拒絕這么做的人中，只有33%的人認為別人會同意掛廣告牌。

和上次一樣，人們對于和自己意見不合者的人格做出了極端的預測。你可以想象一下他們會是怎么想的。那些同意掛廣告牌的人可能會說：“那些拒絕的人是怎么回事？我看他們肯定很害怕看上去像一個傻子?！倍切┚芙^掛廣告牌的人會說：“那些同意掛廣告牌的只知道賣弄的到底是些什么人？我知道那樣的人——他們真古怪?！憋@然，他們的估計以及對別人人格的判斷都不是正確的。這種偏差存在于許多人身上，正是由于認為有很多人的信念、價值觀與行為同自己的一致，所以人們才堅信自己的判斷及行為的正確性。吸煙的女性人普遍認為她身邊的很多女性也同她一樣吸煙。

第三部分：通過查閱4種不同的心理測試的維度來總結不同人的核心價值觀、習慣反應傾向或者行事風格進而來自編題目，用以施測。要求：從老師準備好的4個問卷中抽選一個，以小組為單位，組內(nèi)成員每人編一道題下面是一些可能導致虛假同感偏差的原因，這些原因可以幫助我們反省自己：（1）當前的行為或事件對你非常重要的時候（2）當你非常確信并堅定自己的觀點或意見的時候（3）當你的地位和正常生活受到某種威脅的時候（4）當涉及到某種積極的品質(zhì)或個性的時候（5）當你將其他人看成與自己是相似的時候雖然知道這個現(xiàn)象無助于我們改變別人的看法，但是至少，了解到“人的想法是不同的”是個好的開端。你可以持有你的觀點，但別人同樣擁有持有自己觀點的權利，這有助于我們建立溝通和對話渠道，并防止我們先入為主地錯誤推測別人的想法。簡單來說，闡釋自己的觀點，并請對方闡釋對方的觀點，也就是“把話講明白”是個避免虛假同感偏差的好辦法。“替別人做決定”造成對方的不滿，“自認為持有相同想法”被證實錯誤后的心理落差，這樣的情況將會減少一些。這也是預先避免沖突和解決沖突的一種方法?？上?，遇到不愛講話的類型，這個辦法也很難派上用場，這時候需要從客觀上多搜集信息，有時自己認為放之四海皆準的道理，對方可能由于某種原因不能接受或非常反感，尋找這個原因并采取對方容易理解的方式進行溝通——即“從旁觀者的角度，由對方采取的行動推測對方想法”，或“站在對方的立場上考慮問題”會有所助益。15周實驗課課程任務