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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)生怎么學(xué)作文?
——解讀《小問號(hào)學(xué)作文》
深圳陸恕《小問號(hào)學(xué)作文》簡(jiǎn)介1、《小問號(hào)學(xué)作文》的前身是《小學(xué)作文50個(gè)怎么辦》由文心出版社出版,15萬字,先后四次印刷,獲湖南省優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)和社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。由于實(shí)用性強(qiáng),應(yīng)廣大讀者的要求,2009年大改修訂再版,書名改為《小問號(hào)學(xué)作文》,由東北師范大學(xué)出版社出版,29萬多字。2、《小問號(hào)學(xué)作文》是“全國(guó)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃立項(xiàng)課題——“本色作文導(dǎo)寫的理論與實(shí)踐研究”成果,介紹的作文教學(xué)“實(shí)踐操作60法”,是作文教學(xué)過程教師和學(xué)生都會(huì)遇到的普遍性的問題,極具針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性。《小問號(hào)學(xué)作文》簡(jiǎn)介3、體例新穎,內(nèi)涵豐富。每一章由【問題點(diǎn)擊】、【聊天在線】、【閱讀掃描】、【收藏鏈接】、【實(shí)踐天地】五部分組成。以對(duì)話的形式展開,生動(dòng)活潑,層層推進(jìn),揭示規(guī)律,交代方法,知識(shí)量大,為學(xué)生喜聞樂見。4、形式生動(dòng)活潑,可讀性強(qiáng)。60篇文章就是60個(gè)故事,各自獨(dú)立,又前后相連。將相關(guān)的寫作知識(shí)和寫作方法,寓于陸老師與肖文豪(即“小問號(hào)”)之間的教學(xué)故事。教學(xué)方法有借鑒作用。5、這本書有三個(gè)功能。一是作文教材;二是課外讀本;三是作文練習(xí)冊(cè);是學(xué)生學(xué)作文的教材;教師教作文的參考書;家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)作文的助手一、作文起步訓(xùn)練6法1、作文起步訓(xùn)練從“開發(fā)感覺潛能”入手。開發(fā)兒童的25個(gè)感覺點(diǎn)的潛能眼睛看:顏色、形狀、組成、狀態(tài);耳朵聽:聲音、聲息;鼻子聞:氣味、氣息、舌頭嘗:酸、甜、苦、辣、麻、澀、咸;手摸:軟/硬;冷/熱;干/濕;光滑/粗糙;銳/頓。2、用“觀察卡片”把觀察、感覺的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來?!斠姟缎柼?hào)學(xué)作文》第1、第3章認(rèn)真看,仔細(xì)聽,手摸口嘗鼻子聞,觀察發(fā)現(xiàn)抓特點(diǎn),輕輕松松學(xué)作文觀察卡片3、寫話訓(xùn)練從“四素句”起步
“四素句”是一個(gè)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的句子?!缎抡Z文主題閱讀》一上,第五單元39課《美麗的星空》的首句:“一天晚上,我坐在陽臺(tái)上仰望星空。”40課《小窗戶》首句也是一個(gè)“四素句”。學(xué)了39課,就指導(dǎo)學(xué)生仿說有“四個(gè)要素”的句子。學(xué)了40課就進(jìn)一步進(jìn)行“四素句’拓展訓(xùn)練。4、“四素句”拓展訓(xùn)練
——擴(kuò)句成文基本句:一天豬八戒在山洞里做了一個(gè)夢(mèng)從時(shí)間想天氣:一個(gè)春天的早晨……從人物想外貌:長(zhǎng)鼻子大耳朵的豬八戒…從地點(diǎn)向環(huán)境:在一個(gè)溫暖的山洞里……從事件想過程:做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)……
——詳見《小問號(hào)學(xué)作文》第二章p75、作文從“六句”行為句訓(xùn)練入門
小學(xué)生作文從寫“人做事”起步是比較容易的,人做事的行為句就是六個(gè)基本句式,即:人看到什么?聽到什么?說了什么?感到什么?想了什么?做了什么?我們簡(jiǎn)稱為“人看句”、“人聽句”、“人說句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。學(xué)會(huì)了這“六句”,就能寫出短文來。這是對(duì)漢語言現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與概括。
小白兔吃蘿卜(人感句+人想句)(人看句+人想句+人做句)(人看句+人做句+人說句)(人聽句+人做句+人感句)6、“六句”與“腦圖”結(jié)合訓(xùn)練“腦圖”可以化空洞為具體,化抽象為形象,不但使訓(xùn)練化難為易,而且發(fā)展了學(xué)生的形象思維?!澳X圖”就是形象思維。形象思維的過程就是把“園中之竹變成眼中之竹——把眼中之竹變成胸中之竹——把胸中之竹變成筆下之竹”的思維過程。這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)就是:實(shí)物——表象——形象——文章二、文章不具體怎么辦?文章不具體是小學(xué)生作文的“常見病”和“多發(fā)病”?!坝^察——發(fā)現(xiàn)”是解決這個(gè)問題的根本。引導(dǎo)學(xué)生“用眼睛拍照片,用腦子過電影,用筆畫圖畫?!睂⑿蜗笏季S的過程變成通俗易懂的可以操作的教學(xué)流程。
——詳見《小問號(hào)學(xué)作文》49章《怎樣教學(xué)形象思維》p263
1、巧用限制“堵空洞”要求:請(qǐng)寫一個(gè)反映天氣熱極了的片斷,但不能用一個(gè)“熱”字。(“逼”著學(xué)生寫出熱的現(xiàn)象和感覺。這不就具體了嗎?)——《小問號(hào)學(xué)作文》14章《給空洞的文章不“空洞”》p70例文太陽像個(gè)大火盆掛在頭頂上烤著。柏油馬路都曬軟了,有的地方還曬出了油。樹枝樹葉一動(dòng)也不動(dòng),沒有一絲風(fēng)。狗躺在走廊里一個(gè)勁地吐舌頭。我汗如雨下,衣服像從水里撈出來的……
2、給空洞的作文補(bǔ)“空洞”
例文:今年春節(jié)的年夜飯我們是在奶奶家里吃的。一走進(jìn)奶奶的新家,哇!真是。過了一會(huì)兒,我們吃年夜飯了,好多菜,。吃飯的時(shí)候,大家有說有笑,個(gè)個(gè)。吃完飯,我們小孩子就去放花炮,玩得。
——全文空洞極了。漂亮極了高興極了開心極了好吃極了補(bǔ)第一個(gè)空洞——“漂亮極了”一走進(jìn)奶奶的新家,客廳里,雪白的墻壁,米黃色的瓷磚地板,米黃底起藍(lán)花的窗簾,乳白色的沙發(fā),都一塵不染。大屏幕液晶電視,音箱,嶄新的電視柜、茶幾閃閃發(fā)亮。在柔和的彩色燈光下,像走進(jìn)了一個(gè)童話世界?!薄坝醚劬ε牡恼掌薄遣收铡Qa(bǔ)第二個(gè)空洞——“好吃極了”奶奶、媽媽和阿姨在廚房里忙著煮菜。首先端上來的是拼盤,周圍一圈是透明的皮蛋,像翡翠;中間是花生米,一顆顆油亮亮的,像紅瑪瑙。上面還有牛肉干,香腸片,豬耳朵等,最上面還插了一朵花。整個(gè)拼盤就像一個(gè)盆景。我抓了一顆花生米丟進(jìn)嘴里,又香又脆,連房里的空氣都是香的。最有趣的是蒸雞,渾身冒著熱氣,昂著頭,像蹲在盆子里生蛋……——眼睛、鼻子、舌頭全用上了,所以色、香、味俱全。補(bǔ)第三個(gè)空洞——“高興極了”我們圍著一張大圓桌吃年夜飯。爸爸夾了一個(gè)雞肫子給奶奶吃,說:“祝您老人家活一百歲!”奶奶說:“好!好!我一定活一百歲!”奶奶夾了一個(gè)雞腿給我。小表妹連忙說:“還有我呢!”奶奶忙著夾雞腿給她,爸爸趕快夾魚丸子給她,說:“怎么會(huì)忘了我們的小嬌嬌呢!”爸爸喝了一點(diǎn)酒,臉泛著紅光,顯得更年輕了。我偷偷喝了一口紅酒,臉有些發(fā)燒。奶奶說:“小二子演戲不用化妝了。”說得大家都笑了?!獣?huì)“用耳朵錄聲音”,再現(xiàn)了作者全家高高興興吃年夜飯的情景。三、怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫
“場(chǎng)面描寫”是寫事件、活動(dòng)的重要寫作方法。五上第七單元《近代中華》的選文。如:《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》?!缎抡Z文主題閱讀》里的《采蒲臺(tái)的葦》、《東史郎日記一則》、《真實(shí)的故事》等文章,有不少精彩的場(chǎng)面描寫。通過批注式閱讀,歸納出場(chǎng)面描寫的規(guī)律:場(chǎng)面描寫=環(huán)境描寫+人物活動(dòng)(面:群體描寫+點(diǎn):個(gè)體描寫)
——《小問號(hào)學(xué)作文》34章《怎樣描寫場(chǎng)面》p181(面)觀眾們像開了鍋的水一樣,沸騰起來:“加油1加油!”喊聲響徹云霄。(面)六位運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭向終點(diǎn)射去?!芭?!”發(fā)令槍響了。(面)全場(chǎng)鴉雀無聲。像蓄滿水的水庫,一旦開閘,就會(huì)一瀉千里。(點(diǎn))你看我班的張猛,瞪著眼,憋住呼吸,捏緊拳頭,好像是他在比賽(面)六位運(yùn)動(dòng)員一起蹲下,像上了弦的箭?!邦A(yù)備!”裁判員發(fā)出第二聲口令(面)觀眾們慢慢安靜下來了。(點(diǎn))連平時(shí)小嘴巴總是“嘰嘰喳喳”沒完沒了的“小喜鵲”張媛媛也安靜下來了(面)六位運(yùn)動(dòng)員一排站在起跑線上。“各就位!”裁判員發(fā)出第一聲口令
觀眾
運(yùn)動(dòng)員
裁判員(點(diǎn))我班王沖站在第三根跑上,紅背心,白短褲,特別實(shí),比別的運(yùn)動(dòng)員高出半個(gè)頭。(點(diǎn))只見王沖抬起頭,瞪大眼睛注視著前方,等待著發(fā)令槍響。王沖一馬當(dāng)先,沖在最前面,他腳下像踩著風(fēng)火輪,第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。(點(diǎn))特別是張猛,站起來,揮著拳頭大喊:“王沖,加油!王沖,加油!”臉張得通紅,脖子上的青筋鼓得老高。加上開頭,環(huán)境描寫和結(jié)尾開頭(點(diǎn)題)下午4點(diǎn),激烈的100米決賽開始了。環(huán)境描寫:操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng),高音喇叭播送著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,看臺(tái)上,黑壓壓地坐滿了觀眾。結(jié)尾:激烈的100米決賽在歡呼聲中勝利結(jié)束了。——詳見《小問號(hào)學(xué)作文》第34章《怎樣描寫場(chǎng)面》P181四、怎樣進(jìn)行人物“語動(dòng)神”的描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,是小學(xué)生作文經(jīng)常會(huì)遇到的,也是比較難的。三上第二單元《名人小屋》是以寫人物為主的,其中有陳毅、高斯、愛因斯坦、比爾蓋茨等著名人物。學(xué)生在大量的閱讀中,分別汲取了人物語動(dòng)神的寫法。這個(gè)單元結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物“語動(dòng)神”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生的片段綜合訓(xùn)練。
——詳見《小問號(hào)學(xué)作文》p124——129怎樣進(jìn)行人物“語動(dòng)神”的描寫1)先進(jìn)行單項(xiàng)基本訓(xùn)練:
①人物語言的基本句式:人+話——老師說:“明天天晴,我們?nèi)ゴ河?。”?人——“明天天晴,我們?nèi)ゴ河巍!崩蠋熣f。話+人+話——“明天天晴。”老師說,“我們?nèi)ゴ河巍!弊兪剑喝?神態(tài)+動(dòng)作+語氣+話……
老師高高興興走進(jìn)教室,滿臉笑容地說:“明天天晴,我們?nèi)ゴ河??!?/p>
怎樣進(jìn)行人物“語動(dòng)神”的描寫②人物動(dòng)作描寫的基本訓(xùn)練:把一個(gè)復(fù)雜的行動(dòng)分解成幾個(gè)階段,每個(gè)階段再分解為幾個(gè)動(dòng)作。以栽樹為例:整個(gè)過程分三個(gè)階段:挖坑——“挽”袖子、“拿”鋤頭、“舉”起來、“挖”下去、“扎”進(jìn)、一“翹”、一“勾”、“挖”出來。有八個(gè)動(dòng)作。栽樹——“放”進(jìn)、“扶”正、“培”土、“踩”實(shí)。有四個(gè)動(dòng)作。澆水——“提”來、“拿”瓢、“澆”到。三個(gè)動(dòng)作
——詳見《小問號(hào)學(xué)作文》第23—26章P119—134,“渴死我了!”“好爽呀!”“這下舒服了!”觀察喝水急忙趕緊使勁高高大口輕輕慢慢神態(tài)語言喝走進(jìn)拿起舉起蓋好放下擰開動(dòng)作人物“語、動(dòng)、神”綜合訓(xùn)練一寫動(dòng)作:老師走進(jìn)教室,拿起礦泉水瓶,擰開瓶蓋,舉起瓶子,喝了起來,然后蓋好蓋子,放回原處。二寫,加上神情:老師急沖沖走進(jìn)教室,趕緊拿起礦泉水瓶,使勁兒擰開瓶蓋,高高舉起瓶子,大口大口喝了起來,然后輕輕蓋好蓋子,慢慢放回原處。人物“語、動(dòng)、神”綜合訓(xùn)練三寫,加上語言:老師急沖沖走進(jìn)教室,邊走邊說:“渴死我了!”趕緊拿起礦泉水瓶,使勁兒擰開瓶蓋,高高舉起瓶子,大口大口喝了起來。喝完水,吸了一口氣說:“好爽啊!”然后輕輕蓋好蓋子,慢慢放回原處,噓了一口氣說:“這下舒服了。”五、怎樣指導(dǎo)看圖作文:
看單幅圖→想→“三幅圖”:
前因……←眼前→……后果看單幅圖→想“三幅圖”:
眼前
前因……←后果……→看圖作文的“四看四相”
看人物關(guān)系→想→事件看周圍環(huán)境→想→地點(diǎn)看花草樹木→想→季節(jié)看日月星云→想→時(shí)間在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中思考,在想象中判斷六、怎樣豐富學(xué)生的語言積累1、有主題的閱讀,有主題的感悟,有主題的積累,有主題的寫作,構(gòu)成讀寫鏈。2、將“閃光的語句”分類摘抄。設(shè)計(jì)分類摘抄的《采蜜集》①開頭摘抄………………1②結(jié)尾摘抄………………10③人物外貌描寫摘抄……20④人物動(dòng)作描寫摘抄……30⑤人物語言摘抄…………40⑥人物心理活動(dòng)描寫摘抄………………50⑦寫景摘抄………………60⑧狀物摘抄………………70⑨比喻摘抄………………80⑩議論摘抄………………90……摘抄本《采蜜集》內(nèi)頁設(shè)計(jì)一、文章開頭摘抄
【說明】“好的開頭是成功的一半”。一篇文章的開頭,或以情感人,或以趣取勝,或巧設(shè)懸念,或開篇點(diǎn)題……下面文章的開頭就是范
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