語文：第9課《漢字之美-妙在多維》課件(長春版九年級上)課件

漢字之美妙在多維

沈致遠(yuǎn)

沈致遠(yuǎn)沈致遠(yuǎn):沈致遠(yuǎn)，江蘇溧陽人。浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教。1980年應(yīng)邀赴美，先在大學(xué)任教授，后轉(zhuǎn)工業(yè)界。曾任杜邦公司中心研究院杜邦院士（DuPontFellow），從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)研究。近年來，致力于提倡科學(xué)文藝。業(yè)余愛好：思考、閱讀、寫作、藝術(shù)、詩詞、書法、園藝、攝影旅游

作者沈致遠(yuǎn)為著名美籍華人學(xué)者。本書是《科學(xué)是美麗的》姐妹篇，收入作者近年撰寫的科學(xué)散文及隨筆72篇。寫散文不易，寫科學(xué)散文更為不易。作者以生動的筆觸將科學(xué)散文寫得深刻而不失發(fā)展。一、整體感知。1.通讀全文，了解下列幾個(gè)詞語的讀音及意思。篆隸楷行草琳瑯滿目美不勝收遒勁挺拔力透紙背澤被四鄰2.畫出作者對漢字進(jìn)行直接贊美的語句，看看它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生找到第1、5、13、14自然段。明確：文章采用總分總的思維方式勾連全篇，第1自然段高度贊美漢字，并交代本文寫作視角，總領(lǐng)全篇。第13—14自然段繼續(xù)總寫，贊美漢字，希望激發(fā)同胞繼承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。3.我們了解了文章首尾照應(yīng)，勾連嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)后，現(xiàn)在把目光鎖定在第2自然段到第12自然段，那么第5自然段中直接列舉漢字的美在結(jié)構(gòu)上有什么特殊作用呢？明確：第5自然段開啟了不同于前面的內(nèi)容，其中第5自然段段首的“言歸正傳”這四個(gè)字既是提示語，更是分水嶺。在第2自然段到第12自然段中集中筆墨分寫，分寫部分從兩個(gè)層次著墨：第一層（2—4自然段）“偏談”維度問題；第二層（5—12自然段）“正傳”漢字多維之美。二、走進(jìn)文本（第2自然段到第12自然段）。1.細(xì)讀文章，搶答問題。（1）作者是從什么角度切入發(fā)掘漢字之美的？幾何學(xué)的多維角度。（2）開始正式描寫漢字之美的段落的標(biāo)志性語句是什么？第5自然段“言歸正傳”。（3）作者是否是從他想要切入的角度直接展現(xiàn)漢字書法的？如果不是，他先寫的是什么？不是，他先寫的是漢字的其他美或者說漢字普通意義上的普遍美。主要集中在第5、6自然段。2.緊扣第5、6自然段，請大家根據(jù)自己的閱讀與老師提供的漢字體會一下漢字之美。師生互動。（1）教師提供“美”字的甲骨文、鐘鼎大小篆、隸體、楷體、行書、草書。（打亂呈現(xiàn)。）簡介：在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志，這就是甲骨文和早期金文“美”字的來歷。后代“美”字從羊從大，即是由此演變而來，表示頭戴羊角（或羊毛）為美。甲骨文下從人，上像有羊形頭飾之狀，表示形貌好看。金文稍訛。篆文遂進(jìn)一步訛為從羊從大，成了羊大則為美了。隸變后楷書寫作“美”。（2）學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和體會以及文中的提示分別認(rèn)出甲骨文、鐘鼎大小篆、隸體、楷體、行書、草書。并分別說說自己判斷的關(guān)鍵：如何認(rèn)識甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風(fēng)之飄逸美，草書筆走龍蛇曠世奇美。教師總結(jié)：其實(shí)不同的書法家就算寫同一個(gè)字，表現(xiàn)的意蘊(yùn)也各不相同，同一個(gè)人的心情不同，他所書寫的字也不同，書法還表達(dá)著人們?nèi)谌朐姰嬛械母星?。書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，正如作者所說：琳瑯滿目，美不勝收。3.漢字已經(jīng)如此美妙，作者為什么還要從多維角度表現(xiàn)漢字之美呢？作者挖掘漢字之美的幾何多維角度與以上的美究竟有什么關(guān)系呢？在文中找一找，畫一畫。明確：（1）書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。自由度來自多維空間。作者用一個(gè)“多維”把上面我們欣賞體會的所有的美都囊括進(jìn)去，還進(jìn)行了探根溯源。他是一位善于歸納的大師。（2）有同學(xué)說他是一位科學(xué)家，幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。這位科學(xué)家從幾何學(xué)角度研究漢字之美，他又是一位兼容并包的學(xué)者。正是這位學(xué)者以一名科學(xué)家的視野去洞悉人文領(lǐng)域，讓讀者在感受科學(xué)知識的同時(shí)，自然地傾聽情感的聲音，發(fā)現(xiàn)靈魂的震顫。有人已經(jīng)迫不及待地想了解這位讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻的學(xué)者了。3.漢字已經(jīng)如此美妙，作者為什么還要從多維角度表現(xiàn)漢字之美呢？作者挖掘漢字之美的幾何多維角度與以上的美究竟有什么關(guān)系呢？在文中找一找，畫一畫。明確：（1）書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。自由度來自多維空間。作者用一個(gè)“多維”把上面我們欣賞體會的所有的美都囊括進(jìn)去，還進(jìn)行了探根溯源。他是一位善于歸納的大師。（2）有同學(xué)說他是一位科學(xué)家，幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。這位科學(xué)家從幾何學(xué)角度研究漢字之美，他又是一位兼容并包的學(xué)者。正是這位學(xué)者以一名科學(xué)家的視野去洞悉人文領(lǐng)域，讓讀者在感受科學(xué)知識的同時(shí)，自然地傾聽情感的聲音，發(fā)現(xiàn)靈魂的震顫。有人已經(jīng)迫不及待地想了解這位讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻的學(xué)者了。沈致遠(yuǎn)在篆隸楷行草的漢字之間，在獨(dú)具一格的書法藝術(shù)之內(nèi)，在人數(shù)眾多的書法家之中，在精益求精的書法工具之下，通過幾何學(xué)的維度重新解讀了令人驚艷、舉世無雙的書法藝術(shù)。下面我們就來看看這一被人思考過千回萬遍的“漢字之美”，作者又做了怎樣別出心裁的重新思考。三、精酌細(xì)賞。漢字本來根植于民族的智慧中，其蘊(yùn)涵的美，深沉而博大，讓人回味無窮。只因有了漢字，中華民族五千年的文明才得以延續(xù)傳播，世界文化才顯豐富燦爛。漢字書法是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是永恒的生命之舞！作者是如何表達(dá)自己對祖國語言文字書法藝術(shù)的熾熱情感的呢？四、體會情感。漢字美在形態(tài)如畫“日”的形狀像太陽，“月”的形狀像月亮，“山”似隆起的連綿山峰，“龍”就像一條長長的蟲；“鳳”像一只又高又瘦的鳥，“馬”似馬在奮蹄疾馳，“鳴”像鳥在引吭高歌，“木”似一棵又高又大的樹在眼前伸展，“果”讓你想象到碩果累累五、拓展?jié)h字美在靈性如詩中國漢字橫豎點(diǎn)撇捺勾勒奇妙，組成幾萬個(gè)不同的字形，它們不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈:“太陽”這個(gè)詞，讓你感到溫暖和熱烈，“月亮”又閃著清冷的光輝?！翱蕖弊忠豢淳拖窳鳒I，“笑”字一看就像竹子笑彎腰的形態(tài)?！拜p”字使人有漂浮感，“重”字一望就有沉墜感?！把ā弊肿屛覀兞私獾阶钤嫉慕ㄖ幕?，那就是山洞。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帶動了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)造了空前的物質(zhì)文明，然而也引出了不少必須正視的嚴(yán)重問題：資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、人與自然不和諧相處……究其原因，皆為對人文的忽視。因此，沈致遠(yuǎn)作為科學(xué)家，呼喚讓科學(xué)發(fā)展回歸到“以人為本”的正道上來，他希望更多的人關(guān)注祖國文字為代表的傳統(tǒng)文化，那么我們又該怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？六、學(xué)以致用。有人曾贊美漢字是“魅環(huán)宇宙載風(fēng)云，力透