大班健康教案《我的牙齒》

大班健康教案《我的牙齒》大班身心健康教育教案《我的牙齒》

大班身心健康活動教案：我的牙齒

活動一：參觀牙科診所

（一）教育目標

1.通過參觀牙科診所，并使幼兒曉得不身心健康的牙齒可以給人們的身體增添痛苦，給生活和工作增添不便。

2.培育幼兒的觀測能力及思索能力。

（二）教學(xué)準備工作

與牙科診所聯(lián)系，贏得醫(yī)院工作人員的同意和積極支持。

（三）教學(xué)過程

1.教師率領(lǐng)全體幼兒觀測牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。

鼓勵幼兒觀測這就是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫(yī)生在干什么

2.觀測牙科診所的宣傳欄。

鼓勵幼兒觀賞宣傳欄里的圖片并說說道內(nèi)容。

3.觀測哪些病人至牙科診所就醫(yī)。

（1）鼓勵幼兒觀測這些病人怎么了？他們得了什么??？

（2）鼓勵幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁幢仨氄堘t(yī)生治身不好牙??？

（3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很苦，喝東西可以很不難受，疼痛也可以影響他們的工作，所以他們必須請醫(yī)生協(xié)助他們，治身不好牙病。

4.活動完結(jié)，就幼兒參觀的所見所聞非政府談話，并鼓勵幼兒思索議論：“他們?yōu)槭裁纯梢陨啦?？”教師小結(jié)：“由于病人沒維護不好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定必須維護不好自己的牙齒”。

活動二：重新認識牙齒

（一）活動目標

1.重新認識牙齒，介紹牙齒的功用。

2.介紹換牙的科學(xué)知識，重新認識乳牙、恒牙。

3.消解對換牙的恐懼感。

（二）活動準備工作

《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》折頁各一張。

（三）活動過程

1.觀測牙齒。

兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方存有多少顆牙齒；仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，辨認出門牙、犬牙、臼牙的相同。

2.了解門牙、犬牙、臼牙的相同功用。

鼓勵幼兒說道說道自己的門牙、犬牙、臼牙喝食物時各存有什么促進作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒厚，它們可以剖開和割開食物，犬牙比較細長、短，可以刺穿食物；臼牙又闊又薄，可以切碎食物。

3.出具折頁，鼓勵幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找到相同處。

4.鼓勵幼兒探討：有的幼兒掉下來了牙，還會長出嗎？

5.了解乳牙、恒牙。

6.介紹換牙的科學(xué)知識。

鼓勵存有換牙經(jīng)驗的幼兒說道說道牙齒就是怎樣墜落的，肚子餓時有些什么現(xiàn)象，教師說幼兒乳牙至5、6歲時就可以開裂，然后短出以牙――恒牙。肚子餓時會有點難受，流一點點血，小朋友不要懼怕，流淚時，用涼開水洗手，就可以稍緩。每個小朋友都必須常常特別注意自己的牙齒是不是收緊，如果存有，就是必須短嶄新牙了。

活動三：怎樣才存有整齊潔白的牙齒

（一）活動目標

1.曉得怎樣才能短出來美觀、整齊的牙齒。

2.懂如何維護牙齒。

（二）活動準備工作

有關(guān)維護牙齒的系列圖片。

（三）活動過程

1.鼓勵小朋友互相比較觀測，誰的牙齒不好，為什么不好？

2.鼓勵幼兒思索、探討：為什么有的人牙齒不整齊、變白、發(fā)黃和爛牙。

3.了解怎樣才可以生長出來整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時特別注意不必手搖收緊的牙齒；不必舌摸收緊的乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙班馬，新牙就短出了，必須及時懇請牙醫(yī)拔除乳牙。同時鼓勵幼兒思索談?wù)摓槭裁幢仨氝@樣搞。

（2）探討：“換牙時必須喝軟食嗎？”教師小結(jié)：小朋友換牙時不必喝軟食，平時多喝細食、粗纖維食物，可以鍛煉身體牙齒，厚實牙根，協(xié)助短出來端正的牙齒，補足鈣片、維生素D，協(xié)助生牙。

（3）平時秉持早晚洗手，如果牙番茄了，牙根發(fā)育不好，就會長出來奇形怪狀的恒牙。

4.看看系列圖片，說一說如何維護不好我們的牙齒。

（1）睡前吃甜食物，它們能夠毀壞牙齒的保護層，并使牙齒受細菌的侵犯。

（2）秉持早晚洗手，去除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺蟲口腔中的細菌。

5.小結(jié)：小朋友再加不好牙后，就不能再換牙了，所以小朋友一定必須維護不好牙齒。

活動四：兒歌演出“小熊穿刺”

（一）教育目標

1.以兒歌演出的形式，教育幼兒愛惜牙齒，秉持早晚洗手，不鐘愛甜食。

2.能夠確切、正確地朗讀兒歌，用動作、聲音、表情整體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3.培育幼兒開朗、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

（二）教學(xué)準備工作

課前熟識兒歌內(nèi)容，準備工作熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動物頭飾若干套，各種主題的音樂拎。

（三）教學(xué)過程

1.給與情節(jié)、音樂，引導(dǎo)幼兒自編自演整體表現(xiàn)兒歌中的小動物。

2.教師編訂補足小朋友的動作，分體式上相同角色的音樂，率領(lǐng)幼兒存有表情地演出兒歌中的關(guān)鍵段落。

3.導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。鼓勵幼兒根據(jù)場地、道具、人數(shù)挑選演出方式，并分配角色。回答：“小朋友