二年級數(shù)學(xué)上冊《幾張長椅》教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)上冊《幾張長椅》教學(xué)反省二年級數(shù)學(xué)上冊《幾張長椅》教學(xué)反省幾張長椅教學(xué)反省《幾張長椅》，看題目就感覺很存心思，長椅和數(shù)學(xué)知識有什么聯(lián)系呢？其實，幾張長椅是一個引子，經(jīng)過研究需要幾張長椅才能知足每個孩子都能找到座位這個條件，來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，進(jìn)而使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。解決這個問題的知識基礎(chǔ)是1、學(xué)生學(xué)習(xí)了口算有余數(shù)除法；2、學(xué)生有了簡單的收集信息的能力；3、學(xué)生之間已經(jīng)養(yǎng)成了小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，在教學(xué)活動的`設(shè)計中我把重點落在：讓學(xué)生從實際情節(jié)中收集整理信息、建模，列出相應(yīng)的除法算式并求得正確的商和余數(shù)，但這并不意味著問題已經(jīng)完全解決，還需將答案回到實際中去進(jìn)行審核、辦理，對計算結(jié)果的辦理需要用進(jìn)一法。在教學(xué)活動中我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入初步感知實際應(yīng)用拓展新知。先從學(xué)生剛才結(jié)束的秋游活動引入：我們班有39個小朋友，8個小朋友一組去坐船，要分幾組才能都坐上船呢？學(xué)生根據(jù)活動時的安排，很快說出了是5組，我接著再問：那不是有40個人了？怎么回事？學(xué)生在此根據(jù)實際情況，說出了第5組只有7個人。利用學(xué)生熟悉的活動來引入新知，這樣能夠惹起學(xué)生的好奇與思考，一下子激起他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生經(jīng)過生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)節(jié)余的結(jié)果也要編一組，能夠初步感知在商的基礎(chǔ)上要加一的問題，這樣設(shè)計不單讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)變得更有活力，進(jìn)而也提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在感知活動中，我把情景設(shè)計成學(xué)生看演出，安排座位，請大家議論并且算一算每班需要幾張長椅，（一張長椅坐4人）班級人數(shù)二（1）32人二（2）35人二（3）36人二（4）37人長椅數(shù)學(xué)生在議論與溝通的過程中再次感知要加一的問題?？墒?，在實際應(yīng)用中，并不是每種情形都要在商的基礎(chǔ)上加一的，所以在應(yīng)用環(huán)節(jié)中我又設(shè)計了買卡片的環(huán)節(jié)，學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)錢不夠的時候是不能在商的基礎(chǔ)上加一的。本節(jié)課按照數(shù)學(xué)教學(xué)根源于生活、寓于生活、用于生活的理念，親密聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生經(jīng)過已有知識聯(lián)合生活實際解決問題，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程中感覺到自己身邊處處有數(shù)學(xué)，領(lǐng)會到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。二年級語文《秋天》教學(xué)設(shè)計二年級語文《秋天》教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目的：1、知道秋天的一些特點，感覺秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己察看到的秋天。2、能按一定次序看懂圖意。3、正確、流暢地朗誦課文。教學(xué)重點：學(xué)會生字，知道秋天的特點。教學(xué)難點：聯(lián)系實際說說自己察看到的秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課夏天過去，秋天就到達(dá)了，我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。學(xué)生齊讀課題：秋天二、講解與議論看圖1、出示幻燈，請同學(xué)們認(rèn)真看圖，告訴老師，從那些地方能夠看出這幅圖是秋天的情景？2、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的次序說說秋天的情景。初讀課文1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也察看了這幅圖，還把它寫下來了。2、請看書，聽錄音。3、自己讀一讀課文。學(xué)習(xí)課文1、秋天的.天空有什么特點呢？我們一同來讀讀課文第一自然段。1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個詞把“那么”換一換？3）指導(dǎo)讀。4）比較句子有什么不同。藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。這兩句話有什么不同？過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。2、請同學(xué)讀第二自然段1）看圖理解“一眼望不到邊”2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？3）指名讀第二自然段，然后齊讀。指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的光景？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}師：同學(xué)們察看得很認(rèn)真。咱們看看作者是怎么寫的。3：學(xué)生自讀第三自然段。{1}想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：a、一片一片的黃葉從樹上落下來。b、黃葉從樹上落下來。3）第二句和第一句有什么不同？4）填空：當(dāng)黃葉落下來后（）把黃葉看作（）。學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。過渡：小魚把黃葉看作傘，螞蟻把黃葉看作運(yùn)動場，燕子把黃葉看作什么呢？4、男同學(xué)讀第四自然段。1）秋天來了，燕子有什么變化？2）燕子把黃葉看作什么？3）電報是什么？燕子為什么把黃葉看作電報呢？4）指名朗誦。看圖小結(jié)秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，金燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)很多事物在靜靜地變化。六、作業(yè)察看自己身邊的事物在秋天的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：數(shù)一數(shù)3小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：數(shù)一數(shù)3〖教學(xué)目的經(jīng)過實例，領(lǐng)會生活中有大數(shù)，感覺學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。經(jīng)過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識計數(shù)單位“千”“萬”，并認(rèn)識單位之間的關(guān)系。經(jīng)過多種活動，對大數(shù)有詳細(xì)的感覺，發(fā)展數(shù)感?！冀滩钠饰霰菊n是“生活中的大數(shù)”的第一課。首先，教材體現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在好多像這樣的大數(shù)，進(jìn)而感覺到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對“千”“萬”的計數(shù)單位有直觀的感覺，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教材還安排了“說一說”的活動，經(jīng)過詳細(xì)情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有詳細(xì)感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影設(shè)施、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報一張。〖教學(xué)設(shè)計(一)收集信息，進(jìn)行溝通課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的`數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待此后學(xué)習(xí)。新課開始以前組織學(xué)生疏組溝通，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。(二)自主探究，認(rèn)識大數(shù)引導(dǎo)學(xué)生察看小正方形卡片(10×10格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后邊寫“百”。引導(dǎo)學(xué)生察看長方形卡片(10×100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后邊寫“千”。師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?引導(dǎo)察看大正方形卡片(100×100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后邊寫“萬”。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大概有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位次序表(四)練習(xí)每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。有多少小格?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)你喜歡大數(shù)嗎?為什么?大家收集了這么多存心義的大數(shù)，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。〖教學(xué)反省二年級學(xué)生關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識較少，體驗不夠，教學(xué)時難度較大。我著重讓學(xué)生實際感覺，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。收集信息，進(jìn)行溝通課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感覺到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生初步感覺大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“好多的星”等事物相聯(lián)系，感覺其“大”。學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位“千”“萬”。學(xué)具操作，自主探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片，學(xué)生經(jīng)過察看、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并經(jīng)過直觀感覺成立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型。聯(lián)系實際，感覺大數(shù)在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對“千”“萬”的詳細(xì)感覺。如，教學(xué)“千”時，引導(dǎo)學(xué)生察看學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時，引導(dǎo)學(xué)生察看報紙，說明一版報紙約有一萬字。以少見多要使學(xué)生理解不易直觀感覺的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像?！耙陨僖姸唷笔侵笍妮^少數(shù)量的積累去想像較多半量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和此后理解更大的數(shù)都有很大幫助?！季幷唿c評本節(jié)課設(shè)計了多個活動促使學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并溝通生活中相關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不單領(lǐng)會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。察看、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識了“千”“萬”計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感覺?！耙孕∫姶蟆钡幕顒樱粏渭由盍藢W(xué)生對大數(shù)實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的詳細(xì)方法。本節(jié)課設(shè)計的活動目注明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。二年級道德教學(xué)反省二年級道德教學(xué)反省范文導(dǎo)入新課，應(yīng)當(dāng)簡短明快，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)建性，使開頭新穎、新奇、巧妙。列舉幾種常用的開頭形式予以說明：1、問題引入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答，揭露課題，導(dǎo)入新課。2、小品表演：把教材內(nèi)容編成小品，以形象的表演導(dǎo)入新課。3、情境襯著：經(jīng)過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟迪。4、啟迪講話：把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，和藹自然地導(dǎo)入新課。5、設(shè)