做服務(wù)型班主任

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做服務(wù)型班主任黃岡中學(xué)教師杜春元

班主任工作如烹小鮮，如何將其加工為鮮甜又不失本來面目的佳肴，對我而言，實在太難，同時又激起我探索的興趣。承擔班主任近三年，沒有什么成就感，只有一些零星雜亂的感受，本該藏拙，但夢想以此來求取一些交流，獲得一些進步。

班主任務(wù)必處理好與兩種人的關(guān)系，一是班級科任老師，一是班級學(xué)生。他們文化程度不同，修養(yǎng)不同，閱歷不同，都采納過良好的教導(dǎo)，都有自己的愿望和夢想。從這個角度來看，客觀上存在著形成良好合作關(guān)系的可能。假設(shè)采取恰當?shù)姆椒?，理?yīng)可以達成雙贏效果。我認為班主任工作實質(zhì)是服務(wù)性工作，是在與人合作中實現(xiàn)其價值的。服務(wù)他人，這是我做人做事的啟程點。

一、服務(wù)老師的重點是供給優(yōu)良的工作環(huán)境。

班級科任老師都有過硬的專業(yè)學(xué)識，勤奮敬業(yè)，保護學(xué)生，渴望告成，那么，我有責任為他們供給一個良好的工作環(huán)境。三年來，我一向致力于營造良好的班風學(xué)風，在師生的共同努力下，班級很有凝結(jié)力，大片面學(xué)生已經(jīng)完全從他律走向自律，普遍崇敬老師，師生關(guān)系特別和諧。這種和諧的師生關(guān)系使得老師工作起來沒有壓力，沒有阻力，而有激情。高三階段，科任老師變動較大，青年教師居多，師生彼此不適應(yīng)。如何盡快平穩(wěn)度過磨合期，在開學(xué)之處是我的工作重點。我的處理方法是設(shè)身處地地為雙方著想，激勵學(xué)生積極主動地適應(yīng)，消釋他們的疑慮，引導(dǎo)他們用正確的思維方式熟悉問題；

同時，積極主動地與老師溝通，介紹班級學(xué)生現(xiàn)狀和個體處境，減輕他們的思想包袱，溫婉提出一些善意的建議。在我們的共同努力下，班級歷次考試均取得不俗勞績，并且穩(wěn)步上升。如今，老師工作舒心，能發(fā)揮自己的專業(yè)才華，對我而言，實在是一大快事?？傊?，我夢想那些與我一起工作的老師成長、成熟、成名。

二、服務(wù)學(xué)生的實質(zhì)是扶助他們適應(yīng)高三生活，科學(xué)備考，實現(xiàn)人生夢想。

復(fù)習(xí)備考是高三的重中之重，它全方位地影響學(xué)生，尤其是學(xué)生的心理。開學(xué)之初，我提出享受高三的觀點，結(jié)合實際讓學(xué)生了解高三的生活，消釋盲目的慌張感，盡快達成高三生活的要求。高三復(fù)習(xí)容量大，進度快，考試多，因而勢必挫折多于告成。因而，我將心理工作貫穿在復(fù)習(xí)備考的全過程，反復(fù)查看學(xué)生動態(tài)，多角度了解學(xué)生實際，利用各種機遇，采取各種手段，與學(xué)生保持語言、情感的多頻率的推心置腹的交流，鼓舞他們的士氣，消釋他們的疑慮，努力推動他們思想進步、性格成熟。扶助他們成長，成熟，成才，一向是我的心愿。如今，學(xué)生知道發(fā)奮向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有升，形成較為