第十課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算導(dǎo)學(xué)案(新部編)和前置性作業(yè)

教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰數(shù)學(xué)第七冊(cè)導(dǎo)教案第一單元----大數(shù)的認(rèn)識(shí)年級(jí)課型學(xué)習(xí)

四年級(jí)時(shí)間2015.9．22單元第一單元新課課時(shí)第十課時(shí)課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算一、知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史。認(rèn)識(shí)算盤(pán)，認(rèn)識(shí)珠算的計(jì)數(shù)方法。

主備人崔新春審查人目標(biāo)要點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法課前準(zhǔn)備

二、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單計(jì)算器的方法，并能用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)量的四則運(yùn)算。三、感情態(tài)度與價(jià)值觀：感覺(jué)到使用計(jì)算工具計(jì)算的方便、快捷。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育學(xué)生的合作研究意識(shí)。要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。難點(diǎn)：明確鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。演示講解法。獨(dú)立思慮法。教具準(zhǔn)備：PPT課件，計(jì)算器功能鍵指示圖，兩種不同樣的算盤(pán)圖，計(jì)算器。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器每人一個(gè)，算盤(pán)每組一個(gè)。學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課學(xué)案導(dǎo)案一、【引入新課（猜謎引入）】一、【引入新課（猜謎引入）】1.猜謎語(yǔ)——計(jì)算器。1.教師出謎語(yǔ)：腦子真靈2.說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的計(jì)算工具。便，是數(shù)就會(huì)算；算盤(pán)比它3.明確本節(jié)課的任務(wù)。老，它比算盤(pán)小。（打一電二、【揭穿目標(biāo)】子器具）學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.指引學(xué)生說(shuō)出生活中都1.經(jīng)過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具見(jiàn)過(guò)哪些計(jì)算工具。發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史。3.相機(jī)引入課題。（板書(shū)課2.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，認(rèn)識(shí)珠算的計(jì)數(shù)方法。題）3、初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單計(jì)算器的方法，并能用二【揭穿目標(biāo)】育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)量的四則運(yùn)算。感覺(jué)到使指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用計(jì)算工具計(jì)算的方便、快捷。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)三、【出示自學(xué)提示】1、指引學(xué)生預(yù)習(xí)新知。自的樂(lè)趣，培育學(xué)生的合作研究意識(shí)。學(xué)教材。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)2、小組長(zhǎng)組織小組成員交流疑問(wèn)。算器的使用方法。3、指引學(xué)生尋疑思疑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。四、【自主合作學(xué)習(xí)】三、【出示自學(xué)提示】1.組織學(xué)生閱讀教材第23一、學(xué)前準(zhǔn)備。采集相關(guān)算盤(pán)和計(jì)數(shù)器的相關(guān)資料。頁(yè)，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的發(fā)展二．新知研究史。1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)。察看算盤(pán)談?wù)劽坎糠值拿Q。2.算盤(pán)的認(rèn)識(shí)和使用。你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下（1）師介紹算盤(pán)。認(rèn)識(shí)算珠”嗎？2.算盤(pán)的使用盤(pán)的組成，賞識(shí)不同樣的算盤(pán)3.指法圖。1------9這九個(gè)數(shù)字，在算盤(pán)上撥入時(shí)都分別用哪個(gè)手指？假如你不清楚可以請(qǐng)教一下你（2）指引學(xué)生交流算盤(pán)的的家長(zhǎng)好嗎？相關(guān)知識(shí)。用這三個(gè)手指試一試、練一練4.認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（3）組織學(xué)生讀出教材第察看，試著談?wù)勬I盤(pán)上的不同樣名稱和功能。24頁(yè)算盤(pán)上的數(shù)，并寫(xiě)出4.輸入以下數(shù)牢固按鍵知識(shí)。（1）輸入下邊的數(shù)來(lái)。569247645214789658423.計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用。（2）簡(jiǎn)單計(jì)算。5+99-75×78÷2（1）出示情境圖，指引學(xué)三．學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的便利和廣學(xué)習(xí)本節(jié)課你有什么收獲？還有不理解的嗎？泛應(yīng)用。四、【自主合作學(xué)習(xí)】（2）認(rèn)識(shí)計(jì)算器，考據(jù)各學(xué)生閱讀，感覺(jué)科技發(fā)展的迅速。個(gè)功能鍵的作用。（1）在老師的介紹下認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)算盤(pán)。學(xué)（3）增補(bǔ)說(shuō)明計(jì)算器上具生用手指一指檔和梁，撥一撥算珠，同桌之有特別功能的鍵。間相互說(shuō)一說(shuō)算盤(pán)的組成。在老師的組織下（4）計(jì)算器和算盤(pán)對(duì)照，賞識(shí)不同樣的算盤(pán)圖。有哪些長(zhǎng)處？（2）在交流中認(rèn)識(shí)算盤(pán)的相關(guān)知識(shí)。4.怎樣使用計(jì)算器計(jì)算。（3）同桌兩人互讀、校正，爾后寫(xiě)下來(lái)。（1）出示第26頁(yè)例1：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（1）察看情境圖，感知計(jì)算器方便了我們的生活，交流它的廣泛應(yīng)用。（2）取出自己的計(jì)算器，四人一組，合作學(xué)習(xí)、交流、考據(jù)每個(gè)功能鍵的作用。（3）聆聽(tīng)老師的講解，感知小計(jì)算器的大用途。（4）經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：計(jì)算器更加勤學(xué)、好用、便利。（1）使用計(jì)算器計(jì)算，報(bào)告計(jì)算結(jié)果。（2）自由說(shuō)一說(shuō)，交流自己的誘惑。（3）用計(jì)算器計(jì)算并報(bào)告結(jié)果。（4）老師出題，全班進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽。5.（1）學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，察看算式和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）直接寫(xiě)出右側(cè)各題的答案，用計(jì)算器考據(jù)可否正確。五、【展現(xiàn)交流講解】1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)的組成，賞識(shí)不同樣的算盤(pán)圖。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，考據(jù)各個(gè)功能鍵的作用。3、經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：計(jì)算器更加勤學(xué)、好用、便利。六、【提高達(dá)標(biāo)檢測(cè)】獨(dú)立完成，爾后交流。獨(dú)立完成，同桌相互檢查，校正。七、【收獲與感悟】交流自己本節(jié)課的收獲。獨(dú)立完成作業(yè)。3、完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。

試一試用計(jì)算器計(jì)算。2）在使用計(jì)算器計(jì)算的過(guò)程中，你有什么疑問(wèn)嗎？3）牢固練習(xí)。825-13826×39312÷84）組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽。察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示例2，組織學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，指引發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律。（2）指引學(xué)生試一試依據(jù)規(guī)律，不計(jì)算，直接寫(xiě)出例2中各題的答案。五、【展現(xiàn)交流講解】1、組內(nèi)交流自己的結(jié)論，并經(jīng)過(guò)議論將最后一致的結(jié)論記錄下來(lái)。2、小組選派代表發(fā)言，其余同學(xué)增補(bǔ)。3、教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)。六、【提高達(dá)標(biāo)檢測(cè)】上網(wǎng)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的其余功能。完成教材第26頁(yè)“做一做”。七、【收獲與感悟】經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？部署作業(yè)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰板書(shū)設(shè)計(jì)這節(jié)課我就抓住了計(jì)算工具的文化發(fā)展史這根紐帶，創(chuàng)建了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍，讓學(xué)生在文化的演繹過(guò)程中充分的體驗(yàn)、感悟、思慮。整節(jié)課的安排上，努力突出學(xué)生的主體地位，將教師定位在教課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。讓學(xué)生進(jìn)一步去研究計(jì)算器進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，在本節(jié)課中，最大限度的創(chuàng)建了數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分的在學(xué)習(xí)活動(dòng)課后中領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算前置性作業(yè)：一．學(xué)前準(zhǔn)備。采集相關(guān)算盤(pán)和計(jì)數(shù)器的相關(guān)資料。二．新知研究1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)。察看算盤(pán)談?wù)劽坎糠值拿Q。你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下珠”嗎？2.算盤(pán)的使用3.指法1------9這九個(gè)數(shù)字，在算盤(pán)上撥入時(shí)都分別用哪個(gè)手指？假如你不清楚可以請(qǐng)教一下你的家長(zhǎng)好嗎？用這三個(gè)手指試一試、練