班主任總結(jié)與反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任總結(jié)與反思魯迅先生曾經(jīng)說過“教導根植于愛”，一位出名的外國教導家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教導”說法，班主任務必懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；

同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是扶助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也抉擇了班主任工作的千頭萬緒，班主任務必要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作篇

（一）、在班級管理上：

創(chuàng)辦一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通才能、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極專心、埋頭肯干、熱心奔放并具有確定組織才能、威信度高的學生賦予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們磨練為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原那么之下，挑揀出一批積極上進，具有班級管理才能的班干隊伍；

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“概括的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和議論班上的概括處境下，激勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在輔助班主任開展日常的工作，促進良好的班風創(chuàng)辦方面，其作用是很大的。同時，對班干部舉行責任心的教導，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教導等問題上，也是緊抓不放。

（二）、在學風創(chuàng)辦上：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風創(chuàng)辦上，也務必具有學習空氣濃重，在勞績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風創(chuàng)辦上，主要從以下方面來加強：

1、積極合作學校，在班集體上大力開展信仰教導活動，根據(jù)本班的概括實際，制定班級信仰誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生舉行信仰教導的滲透，對學生舉行賞識教導，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習勞績，分析學生的各科存在的問題；

加強對學生舉行法上的指導，舉行有針對性的輔導，

3、發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

（三）、在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環(huán)境，輕易產(chǎn)生不適應的抵擋心理，缺乏自信仰、也回產(chǎn)生惆悵、甚至自卑，所以根據(jù)學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；

抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理才能、自主才能和典雅的修養(yǎng)。在三個月內(nèi)，全面掌管學生的性格特點和天性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

2、加強與心理學老師的溝通，實時察覺問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長體驗；

4、開展形式多樣的主題班會，教導學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、勞績與問題篇

以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高一（8）班在班風創(chuàng)辦和學風空氣上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭：

學風創(chuàng)辦上：在信仰教導的影響下，我們班上的學生變更了自卑的學習心理，信仰宣誓精神飽滿、熱心高漲；

在兩次段考里面，學生所取得的進步也是對比明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學，在兩次段考里面都取得90名以下的進步；

在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進步；

數(shù)學、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進一步的提高；

在課堂自習和晚修上，絕大片面學生能夠做到勤于學問，道別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習空氣。

班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任情意識濃重，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。更加是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上特別負責，班上的黎遠康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學都到級組加入學生的管理工作；

學生在軍訓期間、心理劇表演上，顯示出團結(jié)意識，在學習上的互助意識強，如梁鉆珊扶助學生莫文敬，使得他在其次次段考中前進了400多名，進入級組600名；

在為患疾學生捐款時，我們班的愛情意識強，捐款數(shù)額為高中部班級前列。

在宿舍管理：d601和d602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學生根本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務，在老師的教導和同學的扶助下，有了很大的改善等。

雖然在班級管理上，取得一些勞績，但是依舊還有好多缺乏：如學生自主學習的氣氛還缺乏；

優(yōu)秀班沒有突破；

學生在惜時教導上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題照舊存在；

在管理方面，還欠缺更加科學、民主；

學生的學識才能層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的片面心理，還不能更好的掌管，關切、保護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

正所謂付出不確定有收獲，但不付出就確定沒有收獲。盡管在這一階段制定了細致的工作籌劃，但是在概括的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的閱歷和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

（一）、班主任班級管理工作有待加強。

作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏閱歷，在實際的管理過程中展現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原那么，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反應的實時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上展現(xiàn)的問題就是上述理由所導致；

4、學生心理輔導的耐久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的細致記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和缺乏。

（二）、班主任工作的反思

1、管理上的原那么性

2、管理過程中的民主性

3、提防班主任的工作和心得交流。出名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假使你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上照舊只有一個蘋果；

但是假若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要從實現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，探索問題的最好的解決方法和途徑。

四、方向篇

為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我理應要努力的方向。

1、樹立正確的教導教學理念，對等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教導、惜時教導、信仰教導、感恩教導為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；

同時多向有閱歷的教師請教教學上的問題和班主任管理工作概括操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理閱歷。

2、加強本學科的學識水平，擴大視野，在概括的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理學識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的才能。

3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有細心的，班級管理工作也要需要耐久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是分外值得借鑒的，假設班主任工作能夠吸取和采用片面有創(chuàng)辦性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名