小班語言教案及教學(xué)反思《大象和蚊子》

小班語言教課設(shè)計及教課反思《大象和蚊子》活動目標1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知比較鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的興趣和習(xí)慣。4.讓幼兒試一試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教課要點、難點要點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，激勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點：能感知比較鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒舆^程一、開始部分1.聽聲音，感覺樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這類聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩游戲“小鼓會唱歌"，感覺聲音的輕與重和快與慢。1/4(以聽辨三種不同樣樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒聆聽的能力，并為后邊的活動做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師預(yù)先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。(陪同著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動幽默，突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒認識到樂器的使用方法。)2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，指引幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同樣的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒一直有近來發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、指引，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的聆聽、理解、表演能力都獲得了發(fā)展。)四、延伸活動2/4在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，激勵幼兒在表演區(qū)進行表演。教課反思活動目標的擬定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。所以我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特色擬定了以下目標：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知比較鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的興趣和習(xí)慣。重難點的打破：本次活動的要點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，激勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知比較鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏蕚洌瑢τ變汉徒陶n內(nèi)容進行認真的解析后，就怎樣打破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器進行表演，使表演更加生動幽默，不只突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒感知比較鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松打破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。教課方法:教課中，我主要采納了情形體驗法和介入法。情形體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色游戲，著重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們擁有踴躍參加語言活動的興趣。經(jīng)過介入法有效地打破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力。3/4活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樣樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒聆聽的能力，并為后邊的活動做鋪墊。(.本源屈.老師教課設(shè)計網(wǎng))第二個環(huán)節(jié)是教師陪同著樂器進行表演，使表演更加生動幽默，不只突出了角色形象的特色，還能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，指引幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱呱--、咚!咚!三種不同樣的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒一直有近來發(fā)展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都獲得了不