版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用
第三單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)齊河四中華希北第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因?1.根本原因:帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡思考2.直接原因:1929~1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響
3.綏靖政策加速了大戰(zhàn)的爆發(fā)山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用慕尼黑會(huì)議時(shí)間:地點(diǎn):參加國及與會(huì)者:結(jié)果:1938年9月德國慕尼黑張伯倫(英)、達(dá)拉第(法)、希特勒(德)、墨索里尼(意)《慕尼黑協(xié)定》規(guī)定捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德等地割讓給德國一、慕尼黑陰謀山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用德國萊茵區(qū)捷克斯洛伐克奧地利東普魯士蘇臺(tái)德區(qū)這是我們時(shí)代的和平,我建議你們安心睡覺去吧!“和平”并未維持多久,不久希特勒占領(lǐng)了整個(gè)捷克斯洛伐克。英法這種犧牲弱小國家利益來安撫侵略者的政策,被稱為什么政策?它有什么樣的影響?1.英法為什么要對(duì)希特勒的侵略采取綏靖政策?綏靖政策助長了法西斯勢力的侵略氣焰,加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)害怕法西斯國家的戰(zhàn)爭訛詐,英法兩國企圖以犧牲弱小國家利益為代價(jià)來維護(hù)本國利益進(jìn)而對(duì)付蘇聯(lián)。
2.這種政策的影響是什么?慕尼黑陰謀把綏靖政策推向頂峰。山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用奇怪戰(zhàn)爭宣而不戰(zhàn)二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大1939年9月1日。德軍閃擊波蘭,英法對(duì)德宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用1940年四五月,德軍進(jìn)攻西歐,占領(lǐng)法國等西歐北歐國家,轟炸英國。在此期間,意大利加入德國一方作戰(zhàn)。戴高樂將軍在英國組織“自由法國運(yùn)動(dòng)”,繼續(xù)斗爭。1、戰(zhàn)爭的全面爆發(fā):法國淪陷二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用1940年秋德軍空襲英國,企圖迫使英國屈服。Weshallgoontotheend…Weshallneversurrender.我們將戰(zhàn)斗到底……我們決不投降。我沒什么可以奉獻(xiàn),有的只是熱血、辛勞、眼淚和汗水。
——英國首相邱吉爾2、“不列顛之戰(zhàn)”山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用
毛澤東:搬起石頭砸自己的腳,這就是張伯倫政策的必然結(jié)果。張伯倫以損人的目的開始,以害己的結(jié)果告終,這必將是一切反動(dòng)政策的發(fā)展規(guī)律。二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用大東亞共榮圈
有人說,日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕,這種說法對(duì)不對(duì)?談?wù)勀愕目捶?。答:這種說法不對(duì)。因?yàn)樵缭谌哲娡狄u珍珠港之前,第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)前后,日軍已對(duì)中國的東北、華北地區(qū)進(jìn)行了侵略。第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕早已拉開。日軍偷襲珍珠港只是揭開了太平洋戰(zhàn)爭的序幕,并非第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕。4、日軍偷襲珍珠港二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用
日本??哲娨晕⑿〈鷥r(jià)重創(chuàng)美國太平洋艦隊(duì)
1941年12月8日美國對(duì)日宣戰(zhàn),太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。二戰(zhàn)規(guī)??涨皵U(kuò)大遭到襲擊的珍珠港4、日軍偷襲珍珠港二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴(kuò)大山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用小節(jié)“綏靖政策”慕尼黑陰謀大戰(zhàn)全面爆發(fā)大戰(zhàn)全面擴(kuò)大時(shí)間:1938年內(nèi)容:割蘇臺(tái)德地區(qū)給德國后果:助長德國擴(kuò)張野心,加速戰(zhàn)爭的爆發(fā)德國突襲波蘭:1939年9月1日德國突襲蘇聯(lián)1941年6月22日(蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)
歐洲戰(zhàn)場擴(kuò)大)日本偷襲珍珠港1941年12月7日(太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)
二戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大)英法對(duì)德宣戰(zhàn):1939年9月3日(奇怪的戰(zhàn)爭)山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用綏靖政策的慘痛教訓(xùn)1940年4月德軍只用4個(gè)小時(shí)滅亡丹麥。1940年5月德軍占領(lǐng)盧森堡、荷蘭、比利時(shí)。1940年6月德軍占領(lǐng)挪威。1940年6月法國投降。1940年8月英國上空展開不列顛之戰(zhàn)。山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用
(2010·河北)1.德國入侵波蘭后,許多人提出了疑問:“他們(指英國、法國)扔出了兩個(gè)‘小孩’(指奧地利和捷克斯洛伐克),再扔出另一個(gè)‘小孩’(指波蘭)給‘狼群’以求躲避災(zāi)難的政策還能有收益嗎?”材料中的“政策”應(yīng)是()A.殖民主義擴(kuò)張政策B.委任統(tǒng)治政策C.綏靖政策D.“冷戰(zhàn)”政策(2010·山東聊城)2.“我要求國會(huì)宣布:自1941年l2月7日——星期日日本進(jìn)行無緣無故和卑鄙怯懦的進(jìn)攻時(shí)起,合眾國和日本進(jìn)入戰(zhàn)爭狀態(tài)?!比毡镜摹斑M(jìn)攻”是指()A.全面侵略中國B.突襲蘇聯(lián)C.偷襲珍珠港D.諾曼底登陸CC中考鏈接山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用(2010·江蘇徐州)3.2010年5月9日,胡錦濤主席出席了俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利65周年慶典。這次偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始于()A.德國突襲波蘭 B.德國東侵蘇聯(lián)C.日本偷襲珍珠港 D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)(2010·山東東營)4.羅斯福曾說,1941年12月7日是“一個(gè)遺臭萬年的日子”,美國遭到了“突然和蓄謀的進(jìn)攻”。那么,在這個(gè)“日子”發(fā)生的事件是()A.慕尼黑陰謀B.日軍偷襲珍珠港C.諾曼底登陸D.美國轟炸南聯(lián)盟(2010·湖南岳陽)5.下列哪些事件使第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大()①德國進(jìn)攻波蘭②德國入侵蘇聯(lián)③日本偷襲珍珠港④諾曼底登陸A.①②B.②③C.①③D.②④BBB中考鏈接山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用(2010·四川資陽)6.1940年4、5月間,德軍迅速向北歐和西歐推進(jìn),英國首相張伯倫受到強(qiáng)烈譴責(zé),其主要原因是()A.他是法西斯侵略的罪魁禍?zhǔn)譈.他推行綏靖政策,助長了法西斯的侵略氣焰C.他是丘吉爾的政敵D.他推行和平外交政策(2010·山東淄博)7.某同學(xué)使用右面的地圖開展研究性學(xué)習(xí),他確立的研究主題是()A.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)B.第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大C.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折D.歐洲第二戰(zhàn)場開辟BB中考鏈接山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用(2010·四川達(dá)州)34.當(dāng)法西斯德國在歐洲大陸瘋狂擴(kuò)張時(shí),一直追隨英國推行綏靖政策,最后卻自食其果遭致亡國的是()A.奧地利B.波蘭C.意大利D.法國(2010·四川攀枝花)20.將綏靖政策推向頂峰的歷史事件是()A.慕尼黑陰謀B.國會(huì)縱火案C.巴黎和會(huì)D.華盛頓會(huì)議(2010·江蘇無錫)17.中國人常用“飲鴆止渴”來告誡人們,不要只顧眼前利益,而不顧將來的禍患。世界上英法把“飲鴆止渴”的綏靖政策推向頂峰的會(huì)議是()A.巴黎和會(huì)B.華盛頓會(huì)議C.慕尼黑會(huì)議D.雅爾塔會(huì)議DAC中考鏈接山東省“十一五“規(guī)劃課題---初中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)操作體系建構(gòu)與應(yīng)用
思考1:[08吉林學(xué)業(yè)]材料分析題
17.閱讀下列材料,回答問題。材料一:1938年9月,德、意、英、法四國政府的首腦在德國的慕尼黑舉行會(huì)議。慕尼黑會(huì)議期間,當(dāng)事國的代表卻被拒這于會(huì)議之外……。協(xié)定簽字后,英法代表只向當(dāng)事國代表宣布了會(huì)議結(jié)果,并蠻橫地聲稱“這是無權(quán)上訴和不能修改的判詞”。問:材料一中的“當(dāng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 緊固管道用非金屬環(huán)市場發(fā)展前景分析及供需格局研究預(yù)測報(bào)告
- 土方機(jī)械刀板產(chǎn)品供應(yīng)鏈分析
- 帆布制裝木柴用手提袋產(chǎn)品供應(yīng)鏈分析
- 在線數(shù)學(xué)教育行業(yè)相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)營管理報(bào)告
- 內(nèi)褲襯里衛(wèi)生用產(chǎn)品供應(yīng)鏈分析
- 耐酸手套市場發(fā)展前景分析及供需格局研究預(yù)測報(bào)告
- 電動(dòng)煮蛋器項(xiàng)目營銷計(jì)劃書
- 手指甲修剪器產(chǎn)品供應(yīng)鏈分析
- 玩具滑板車市場發(fā)展前景分析及供需格局研究預(yù)測報(bào)告
- 紗線絲線繩子用繞線木軸項(xiàng)目運(yùn)營指導(dǎo)方案
- 物流管理(專升本)期末考試試卷及參考答案
- GB-T 18348-2022 商品條碼 條碼符號(hào)印制質(zhì)量的檢驗(yàn)(高清版)
- 油田動(dòng)態(tài)分析要點(diǎn)
- 【完整版】鋼結(jié)構(gòu)施工組織設(shè)計(jì)方案
- 三年級(jí)上冊(cè)語文16.金色的草地 課件(共12張ppt)
- 新國標(biāo)充電CAN協(xié)議解析
- 危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)培訓(xùn)
- 學(xué)生信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖
- 螺旋箍筋長度計(jì)算公式
- HSE培訓(xùn)矩陣(共79張)
- 變壓器裝配工藝及技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)3-14
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論