人教版新目標八年級英語下冊全冊電子版教案全冊可編輯可打印

20xx-20xx學年度第二學期ＸＸＸ學校教學設計教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉(zhuǎn)化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細，可以A4紙直接打印。學科：；任課班級：；任課教師：；20xx年月日人教版新目標（新）八年級下冊電子教案Unit1What'sthematter?第一課時SectionA(1a-2d) 1.重點單詞：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，X-ray，toothache，headache2．重點短語：haveasorethroat，haveastomachache，haveacold，liedown，takeone'stemperature，haveafever，gotoadoctor3．重點句式：—What'sthematter?—Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.Youshoulddrinksomehotteawithhoney.Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow，thengotoadoctor.1．重點短語和句型2．詢問對方身體狀況的句型及答語詢問對方身體狀況的句型及答語一、預習課本P1-2新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．問題____________2.背部____________3．疼痛的____________4.嗓子____________5．胃痛____________6.腳____________7．脖子____________8.胃____________9．發(fā)燒____________10.平躺____________11．休息____________12.咳嗽____________13．X光____________14.牙疼____________15．頭疼____________二、認真預習1a-2d找出下列短語和句型。1．你應該喝一些加蜂蜜的熱茶。________________________________________________________________________2．聽起來你不像是發(fā)燒了。________________________________________________________________________3.你需要休息遠離電腦。________________________________________________________________________4．我想我以同樣的方式坐得太久沒有動了。________________________________________________________________________5．如果你的頭和脖子明天仍然疼，就去看醫(yī)生。________________________________________________________________________Step1情景導入(Showsomepicturesaboutpeople'sillnesstothestudents)Teacher:What'sthematterwiththem？ThenhelpthestudentsanswerthequestioninEnglish.環(huán)節(jié)說明：由圖片入手圖文并茂，引起學生的學習興趣。Step2完成教材1a-1c的任務1．學生朗讀1a中的單詞，教師糾正錯誤讀音，然后學生識記單詞并將單詞和身體部位匹配。(3分鐘)。2．讓學生仔細觀察1a圖片中的人物，然后認真聽錄音，按聽到的順序為1b中的人物標號，完成課本上1b的聽力任務。(3分鐘)3．再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)4．結對練習1c中的對話，并請一些學生展示他們的對話。(3分鐘)5．讓學生模仿1c中的對話，結合1b的答案材料與同伴編練新對話，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)參考案例A：What'sthematter?B：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.6．小結訓練。(3分鐘)(B)1.—What's________？—Ihaveasoreback.A．matterB．thematterC．thequestionD．thewrong(B)2.WatchingTV________isbadforyoureyes.A．toomanyB．toomuchC．muchtooD．verymuch(B)3.Thegirlis________aticket.A．enoughtallbuyingB．tallenoughtobuyC．tallenoughbuyingD．enoughtalltobuy(A)4.—What'sthematter________thelittlegirl?—Shehasacold.A．withB．ofC．a(chǎn)tD．a(chǎn)bout環(huán)節(jié)說明：聽說結合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。Step3完成教材2a-2c的任務1.認真觀察2a圖片，按聽到的對話順序給圖片標號，集體核對答案。(3分鐘)2．認真閱讀2b中的單詞和短語，再聽一遍錄音，將問題和建議匹配，完成后集體核對答案。(3分鐘)3．聽第三遍錄音，讓學生跟讀。(3分鐘)4．讓學生利用2a，2b中的信息仿照2c的形式練習對話，并要求幾組同學表演對話。(5分鐘)參考案例A：What'sthematter?B：Myheadfeelsveryhot.A：Maybeyouhaveafever...B：...5．小結訓練。(3分鐘)(D)1.—Ihaveacoldandaheadache.—________A．What'sthematterwithyou?B．What'swrongwithyou?C．Youareill.D．Youshoulddrinkalotofwaterandgotoseethedoctor.(C)2.Idon'tlikecoffee，Ilikemilk________sugar.A．forB．inC．withD．a(chǎn)t(D)3.WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog________ontheroad.A．lieB．liingC．lieingD．lying(C)4.Tomfeltveryhot，thedoctorlethim________first.A．liedownandrestB．drinksomehotteawithhoneyC．takehistemperatureD．getanX-ray(D)5.Theboyhada________，sohehadtoseeadentist.A．temperatureB．feverC．coldD．toothache環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學習訓練讓學生掌握詢問對方身體狀況的句型及答語，并且使學生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step4完成教材2d的任務1．學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)①What'sthematterwithLisa?②WhydoesLisa'sheadandneckhurt?③Whatshouldwedoifweplaycomputergamesforalongtime?2．大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。(3分鐘)3．邀請三組來表演對話。(5分鐘)4．小結訓練。(3分鐘)1．聽起來你不像是發(fā)燒了。Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever．2．你需要休息遠離電腦。Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.3．我想我以同樣的方式坐得太久沒有動了。IthinkIsatinthesamewayforlongwithoutmoving．環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要句型進行了鞏固加深。Step5問題探究1．你怎么了？What's_the_matter?這句話通常用于詢問別人身體有什么不舒服，或有何麻煩，后跟with構成：What'sthematterwith...？類似的句子還有：What's_wrong_with...?和What_happened_to...？他們的答語往往是表示得了什么病，或什么地方不舒服，常用句型“I_have_a_...”。如：haveaheadache，have_a_toothache(牙疼)，haveasorethroat，haveacold，have_a_sore_back(背疼),have_a_fever(發(fā)燒)等。2．should的運用他應該吃更多的水果。He_should_eat_more_fruit.should是情態(tài)動詞，本單元表示“應該，應當”，后加動詞原形，可用于各種人稱。它比must的語氣要委婉，用來表示向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或忠告，或者表示某種義務或責任。其否定形式為shouldn't，意思是“不應該，不應當”。3．Doyoulikemilk________sugar?A．withB．forC．inD．to答案選擇A，with介詞，“帶有……”的意思。4．Wearealltired，let's________．A．takeawalkB．haveafeverC．takeourtemperatureD．takeabreak答案選擇D，根據(jù)句意可知為“我們累了，讓我們休息一會吧”，takeabreak意為“休息”。請學生們做前面課時訓練部分。第二課時SectionA(3a-3c)1.重點單詞：passenger，trouble2．重點短語：getoff，toone'ssurprise，agreetodosth.，thanksto，intime，rightaway，getintotrouble3．重點句式：At9：00a．m.yesterday，busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.Thebusdriver，24-year-oldWangPing，stoppedthebuswithoutthinkingtwice.Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.Tohissurprise，theyallagreedtogowithhim.Thedriverdidn'tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.Theydon'twanttogetintotrouble.重點短語及句型重點短語及句型一、預習課本P3新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．乘客____________2．問題____________二、認真預習3a-3c找出下列短語和句型。1．昨天早上九點，26路公交車正沿著中華路行駛，這時司機看見一位老人正躺在路邊。________________________________________________________________________2．24歲的公交車司機王平毫不猶豫地就停車了。________________________________________________________________________3．他希望大多數(shù)的或是全部的乘客下車等待下一輛汽車。________________________________________________________________________4．使他驚訝的是，他們都同意和他一起去。________________________________________________________________________5．這位司機沒有考慮他自己，他只考慮要挽救生命。________________________________________________________________________6．他們不想找麻煩。________________________________________________________________________Step1情景導入Teacher：Whenyouarewalkingalongtheroad，youseeapersonlyingontheroadbecauseoftheillness.Whatshouldyoudo？Willyouleaveorsendthepersontothehospital？ThebusdriverWangPingandthepassengersonhisbusgiveusangoodexample.Let'sreadthestorytogethertofindtheanswers.環(huán)節(jié)說明：由現(xiàn)實生活中常常發(fā)生但又敏感的話題入手，引起學生的思索，同時又引出要學的內(nèi)容。Step2完成教材3a-3b的任務1.閱讀3a短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook？Howdoyouknow？”(3分鐘)2．認真閱讀短文，標注出故事中所發(fā)生的事情，完成后讓學生展示自己的答案，教師點撥。(5分鐘)3．再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。(5分鐘)4．教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。(5分鐘)5．熟讀短文，識記背誦知識要點。(5分鐘)6．小結訓練。(3分鐘)(A)1.Walk________thestreet，youcanseeabankontheright.A．a(chǎn)longB．longC．onD．a(chǎn)t(D)2.Thestudents________whentheteachercamein.A．readB．readedC．a(chǎn)rereadingD．werereading(C)3.WhenIlookedoutofthewindow，Isawagirl________inthepark.A．danceB．dancedC．dancingD．dances(B)4.Youmustn't________thebusuntilitstops.A．getupB．getoffC．getdownD．getover(C)5.Weallexpectthestudents________thesingingcompetition.A．winB．beatC．towinD．tobeat(A)6.To________surprise，________parentsboughtanewcomputerfor________A．her；her；herB．her；her；hersC．she；hers；herD．hers；her；her(A)7.Theyhavetalkedabouttheplanfortwohours，atlasttheyallagreed________whatJim'ssaid.A．toB．onC．withD．for(B)8.________thekindman，thegirlwassaved.A．ThankforB．ThankstoC．BecauseD．Thanksalot環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結訓練又及時的鞏固強化了重要的知識點。Step3完成教材3c的任務1．認真閱讀3a短文，思考3c提出的問題。(3分鐘)2．小組討論發(fā)表自己對三個問題的觀點。(5分鐘)3．在班級內(nèi)分小組發(fā)表對三個問題的觀點，由教師引導點撥。環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學習不僅使學生的口語表達能力和思維能力得到了鍛煉，同時又幫助學生樹立了正確的是非觀。Step4問題探究1．Theboywithhisparents________whentheearthquakerockedtheircity.A．weresleepingB．isasleepC．wassleepingD．a(chǎn)reasleep答案選擇C,AwithB的謂語動詞應與A一致，為單數(shù)形式；“when”引導的時間狀語從句的主句用過去進行時從句用一般過去時。因此正確答案為C。①昨天早上當他的母親到家時男孩仍然在睡覺。When_his_mother_got_home_yesterday_morning，the_boy_was_still_sleeping.2．except的用法①我預計會有一場暴風雪。I_expect_that_there_will_be_a_snowstorm.②我期待著收到一件來自父親的禮物。I_expect_to_receive_a_gift_from_my_father.③你希望他教你英語嗎？Do_you_expect_him_to_teach_you_English?④我預計我爸爸會給我買一本英語字典。I_expect_my_father_will_buy_an_English_dictionary_for_me.expect是及物動詞，意為“預料，盼望”，它有以下常見用法：①expect＋動名詞或不定式預計，可能發(fā)生；期待某人或某物②料想做某事expect_to_do_sth.；③期望某人做某事expect_sb.to_do_sth.；④expect＋從句預計料想3．________theteacher，orwecan'tfinishthework.A．ThanksforB．ThankstoC．BecauseD．So答案選擇B，thanksto是“多虧了，由于”的意思。該句的意思為“多虧了我們的老師，否則我們不能完成作業(yè)”。thanksfor是“因……而感謝某人”的意思，因此答案選擇B。請學生們做前面課時訓練部分。第三課時SectionA(GrammarFocus-4c)1.重點單詞：herself2．重點短語：falldown3．重點句式：Doyouhaveafever?Youshouldn'teatsomuchnexttime.Heshouldliedownandrest.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.—ShouldIputsomemedicineonit?—Yes，youshould./No，youshouldn't.Sheshouldtakehertemperature.Didyouhurtyourselfplayingsoccer?1.詢問他人身體狀況的句型及答語2．情態(tài)動詞should的用法1．詢問他人身體狀況的句型及答語2．情態(tài)動詞should的用法一、預習課本P4新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．她自己________________二、認真預習GrammarFocus-4c找出下列短語和句型。3．下次你不應該吃如此多。________________________________________________________________________4．你應該躺下休息。________________________________________________________________________5．他應該看牙醫(yī)并且拍個X光片。________________________________________________________________________6．—我應該在上面敷一些藥嗎？—是的，應該。________________________________________________________________________7．她應該測量她的體溫。________________________________________________________________________8．你在踢足球的時候受傷了嗎？________________________________________________________________________Step1情景導入Teacher：Hello，everyone.WeareallheretodayexceptJim.Doyouknowwhat'sthematterwithhim?Student1：Ithinkhehasacold.Student2：Ithinkhehasafever環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)對前兩節(jié)課所學的重要句型和短語進行了復習。Step2完成教材GrammarFocus的任務1．學生大聲朗讀GrammarFocus的句子。(2分鐘)2．小結訓練。(2分鐘)What's_the_matter？你怎么了？You_shouldn't_eat_so_much_next_time.你下次不應該吃如此多。Ihave_a_stomachache.胃疼What's_the_matter_with_Ben？Ben怎么了？He_should_lie_down_and_rest.他應該躺下休息Hehurt_himself.傷到自己了Hehas_a_sore_back.背疼Do_you_have_a_fever？你發(fā)燒了嗎？Yes，I_do.我是Does_he_have_a_toothache？他牙疼嗎？He_should_see_a_dentist_and_get_an_X-ray.他應該看牙醫(yī)并且拍個X光片Yes，he_has_a_toothache.是的，他牙疼。What_should_she_do？她應該怎么辦呢？Should_I_put_some_medicine_on_it？我應該在上面敷一些藥嗎？She_should_take_her_temperature.她應該測量她的體溫。環(huán)節(jié)說明：通過對GrammarFocus句型的填空練習能夠使學生更好地來理解掌握本單元的重點語法和句型。Step3完成教材4a-4c的任務1．認真閱讀4a中的對話，然后根據(jù)所學內(nèi)容將對話補充完整，完成后集體核對答案，然后兩人一組練習對話，并讓幾組學生表演對話。(5分鐘)2．根據(jù)4b左欄中給出的健康問題，在右欄中圈出解決這個問題的最好建議，然后再給出你自己的建議，并添加到橫線上。完成后小組內(nèi)核對答案并討論誰給出的建議最好，完成4b。(5分鐘)3．小組中一個學生扮演病人，其他學生猜測病人的疾病并且給出好的建議，完成后邀請幾組學生展示，完成4c。參考案例A：What'sthematter？Didyouhurtyourselfplayingsoccer?B：No，Ididn't.C：Didyoufalldown?B：Yes，Idid.D：Youshouldgohomeandgetsomerest.4．小結訓練。(4分鐘)(C)1.—Ihaveastomachache.—Youshould________．A．seeadentistB．exerciseC．liedownandrestD．eatanapple(A)2.Doyouhave________have________？A．a(chǎn)sorebackor；astomachacheB．sorebackor；stomachacheB．a(chǎn)sorebackor；stomachacheD．sorebackor；astomachache(D)3.—________？—Ihaveabadcold.A．WhatareyoudoingB．HowareyouC．What'sitD．What'sthematter(C)4.—Doyouhaveasorethroat?—________．A．Yes，IhaveB．No，Ihaven'tC．Yes，IdoD．No，I'mnot(B)5.You________eattoomuchjunkfood.It'sbadforyourhealth.A．mustB．shouldn'tC．haven'ttoD．should環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學習，讓學生掌握了詢問他人身體狀況的句型及答語和情態(tài)動詞should的用法，同時小結訓練更是加深了對重要知識點的鞏固強化。Step4問題探究1．—What's________John?—Hehasasorethroat.A．matterwithB．themattertoC．thematterwithD．thewrong答案選擇C,What'sthematterwith...？是固定句式，意為“……怎么了？”，因此答案選擇C。2．Judy________astomachache，soshe________eatanythingfortwenty-fourhours.A．has；shouldB．have；shouldC．has；shouldn'tD．haven't；shouldn't答案選擇C，從題干可知Judy是第三人稱單數(shù)，第一個空應該填has；另外由題意可知她胃痛，所以24小時不能進食，故選C。3．—________？—Nothingserious，butabittired.A．IsthatallB．IsthereanythingelseC．What'sthisD．What'sthematterwithyou答案選擇D，由答語“沒有什么嚴重的，只是有點累?！笨芍瑔柧涫菃枴澳阍趺戳恕?。請學生們做前面課時訓練部分。第四課時SectionB(1a-1d)1.重點單詞：bandage，knee，nosebleed，hurt，hit，sick2．重點句式：Putabandageonit.Runitunderwater.Restforafewdays.Putyourheadback.Someonefeltsick.Someonegothitonthehead.對遇到的問題提出建議對遇到的問題提出建議Step1情景導入Teacher：Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknowhowtodealwiththeseproblems？Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed？Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself？Ifyoudon'tknowtheanswerstothequestions，pleasedon'tworry.Todaywewilllearnhowtodealwiththeproblems.環(huán)節(jié)說明：由生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外為話題引出本節(jié)課所要學的內(nèi)容，貼近生活，引起學生的學習興趣。Step2完成教材1a的任務1.讓學生仔細觀察1a中的三幅圖片，然后根據(jù)圖片信息回答問題：Whathappenedtothem?2．小組討論出現(xiàn)1a中的意外情況時，我們應該怎么辦？然后將1a中所給出的句子按正確的順序排序，集體核對答案。(2分鐘)3．兩人一組利用1a中的信息編練對話，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)參考案例A：What'sthematterwithyou?B：Ifelldownandhurtmyback.A：YoushouldgotothehospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.4．小結訓練。(2分鐘)1．在上面扎上繃帶。Put_a_bandage_on_it.2．在自來水下沖洗。Run_it_under_water.3．把你的頭仰起來。Put_your_head_back.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學習讓學生知道出現(xiàn)這些意外后的應急措施，同時，對話練習又提高了學生的口語表達能力。Step3完成教材1b-1d的任務1.學生齊讀1b中的句子，為聽力做好準備。2．認真聽錄音，將對話中護士所提到的問題標注出來，集體核對答案。(3分鐘)3．再認真聽一遍錄音，將相應問題治療方案的字母寫在問題后面，完成1b，集體核對答案。(3分鐘)4．聽第三遍錄音，并跟讀，整體感知對話。(3分鐘)5．利用1b，1c中的信息，仿照1d的形式兩人一組來練習對話，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)參考案例A：Whocametoyourofficetoday?B：First，aboycamein.HehurthimselfinP．E.class.A：Whathappened?B：...6．小結訓練。(3分鐘)(C)1.Theteachertellsthestudents________inthehallway.A．notrunB．don'trunC．nottorunD．doesn'ttorun(B)2.Weoftengototheoldpeople'shome________theoldpeople.A．helpB．tohelpC．helpingD．helped(B)3.—Whathappened________thegirlyesterday?—Shehadanosebleed.A．forB．toC．withD．a(chǎn)tStep4問題探究1．happen的用法①這個故事發(fā)生在2003年。This_story_happened_in_2003.②今天上午她發(fā)生了交通事故。An_accident_happened_to_her_this_morning.③昨天我碰巧在街上遇到了我的一個朋友。I_happened_to_meet_a_friend_of_mine_in_the_street_yesterday.happen是不及物動詞，它的用法常見的有如下幾種情況：①表示“某地(某時)發(fā)生了什么事”，常用“sth.＋happened＋(介詞)＋地點/時間”這一結構來表達，此時主語應是物。②表示“某人出了某事(常指不好的事)”，要用“sth.＋happened＋to(填介詞)＋sb.”這一結構來表達。③表示“某人碰巧做某事”，要用“sb.＋happen(s)(ed)＋to_do＋sth.”這一結構來表達。還可用“Ithappens/happenedthat...”這一結構來表達。請學生們做前面課時訓練部分。第五課時SectionB(2a-2e)1．重點單詞：breathing，sunburned，ourselves，risk，almost，situation，kilo，rock，knife，off，blood，mean，importance，decision，control，spirit，death2．重點短語：beusedto，takerisks，loseone'slife，byoneself，runout(of)，cutoff，sothat，getoutof，theimportanceof，beincontrolof，keepon，makeadecision3．重點句式：AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Thisisoneoftheexcitingthingsaboutdoingdangeroussports.Whenhiswaterranout，heknewthathewouldhavetodosomethingtosavehisownlife.Hewasnotreadytodiethatday.Hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.Arontellsoftheimportanceofmakinggooddecisions，andofbeingincontrolofone'slife.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.1.重點短語和句型2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)1．重點短語和句型2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)一、預習課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．呼吸____________2.曬傷的____________3．我們自己__________4.危險____________5．幾乎____________6.情況____________7．公斤____________8.巖石____________9．刀____________10.離開____________11．血____________12.意思____________13．重要性____________14.決定____________15．約束____________16.勇氣____________17．死亡____________二、認真預習2a-2e內(nèi)容找出下列短語和句型。12．AronRalston是一個對登山感興趣的美國人。________________________________________________________________________13．這是危險運動中令人興奮的事情之一。________________________________________________________________________14．當他的水用完的時候，他知道他將不得不采取行動來挽救自己的生命。________________________________________________________________________15．那天他還沒做好死亡的準備。________________________________________________________________________16．他給自己包扎以便他不會失去太多的鮮血。________________________________________________________________________17．他講述了做出正確決定和把握自身生命的重要性。________________________________________________________________________18．他對登山運動的愛是如此的強烈以至于他即使在這次經(jīng)歷之后還繼續(xù)登山。________________________________________________________________________Step1情景導入Teacher：Hello，everyone!HaveyoueverheardofAronRalston？HeisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Heclimbedmanyfamousmountains，Hehasmanyexperiencesinclimbingmountains.Butunluckily，helosthisarmwhenheclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim？Doyouwanttoknowmoreabouthim？Let'sreadthestorytogether.環(huán)節(jié)說明：以AronRalston的故事為話題，設置懸念，引起學生的好奇心，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。Step2完成教材2a-2b的任務1．學生朗讀2a中的短語，教師糾錯，兩人一組互相提問背誦。(3分鐘)2．在運動的時候可能出現(xiàn)一些意外或是問題，看看A，B和C所代表的三項運動中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或問題分別是什么，然后將代表三項運動的字母A，B和C分別寫在可能出現(xiàn)的意外或問題前面的橫線上。完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)3．認真閱讀短文，在你不理解的單詞下面畫橫線，然后在字典里查詢并且寫下它們的漢意。(4分鐘)4．小組內(nèi)互相交流自己寫下的單詞，并討論它們的用法。然后小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(5分鐘)5．教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。(10分鐘)6．熟讀短文，識記背誦知識要點。(5分鐘)7．小結訓練。(3分鐘)(C)1.Theboy________，butnowhe________．A．isusedtogetuplate；usedtogetupearlyB．usedtogettinguplate；isusedtogettingupearlyC．usedtogetuplate；isusedtogettingupearlyD．isusedtogettinguplate；usedtogettingupearly(D)2.Thethief________theliftandranaway.A．gotoffB．gotonC．gotintoD．gotoutof(B)3.Theboyhas________themoneythathismothergiveshim.A．runoutB．runoutofC．ranoutD．ranoutof(C)4.Hisarmhasbeenbadlyill，thedoctorhasto________.A．cutoffB．cutoffitC．cutitoffD．cutthemoff(B)5.Hesitsinthefrontoftheclassroom________hecanheartheteacherclearly.A．soonB．sothatC．inordertoD．so…that(C)6.Jimisahelpfulboy，Heisalwaysready______others.A．helpingB．helpC．tohelpD．helps(C)7.Afterashortrest，theykeepon________．A．toworkB．workC．workingD．works環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學習使學生對AronRalston的事跡有了進一步的了解，同時AronRalston的優(yōu)秀品質(zhì)也使學生受到了教育；而且通過小結訓練讓學生對重要知識點進行了鞏固練習。Step3完成教材2c-2e的任務1．認真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成2c中句子的判斷正誤，正確的圈True，錯誤的圈False，不知道的圈Don'tKnow，完成后集體核對答案。(5分鐘)2．再次認真閱讀短文，在短文中找出2d中五個問題的答案，完成后請幾名學生展示答案，教師點撥。(5分鐘)3．根據(jù)短文內(nèi)容將2e中的句子排列順序，集體核對答案。(2分鐘)4．將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各自的搭檔講述Aron的故事，可以根據(jù)短文內(nèi)容添加細節(jié)。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的訓練，有助于學生的閱讀水平和口語能力的提高，同時又鞏固加深了學生對文章的理解。Step4問題探究1．sothat的用法①他昨天起得如此早以便能趕上早班車。He_got_up_so_early_that_he_could_catch_up_with_the_early_bus_yesterday.②他努力學習，結果考試獲得了好成績。He_worked_so_hard_that_he_got_good_grades_in_the_exam.sothat“以便，為了”，引導一個表示目的狀語從句，此時可與in_order_that換用；從句謂語中常用情態(tài)動詞may/might，can/could，should，would等；主從句間連接緊湊，沒有逗號相隔。sothat引導結果狀語從句時，從句中一般不用can和may等詞，并且從句與主句之間往往有逗號相隔開(即略作停頓)，意思是“因此，所以”。2．runout(of)的用法他的錢用完了。He_ran_out_of_his_money.runout和runoutof這兩個短語都有“用完”的意思，但用法不同。runout作不及物短語，表示“被用完，被耗盡，(人)把東西用完(或花光)”，其主語通常是金錢、時間、食物等無生命名詞。runoutof意為“用完”，是及物短語表示主動，主語只能是人。3．besuedto的用法①他習慣于自己照顧自己。He_is_used_to_looking_after_himself.beusedto意為“習慣于”，其中的to是介詞，所以其后要接名詞或動名詞(不能接動詞原形)；若要強調(diào)從不習慣到習慣的過程，可用get，become等代替動詞be。注意：beusedto有時可能是動詞use的被動語態(tài)結構(此時意為“被用來”，其中的to為不定式符號，其后要接動詞原形)。如：Ahammerisusedtodriveinnails.錘子是用來釘釘子的。4．It'svery________toknowthe________oflearningEnglish.A．important；importantB．importance；importanceC．importance；importantD．important；importance答案選擇D，第一個空考查句型：it's＋adj.＋todosth.(做某事是……)；第二個空考查詞組：theimportanceof...(……的重要性)請學生們做前面課時訓練部分。第六課時SectionB(3a-SelfCheck)1．重點單詞：nurse2．掌握詢問對方身體狀況及答語的句型3．能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議1．掌握詢問對方身體狀況及答語的句型2．能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議一、預習課本P8新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．護士______________Step1情景導入Teacher：Wehavelearntsomephrasesandsentencesaboutaskinghealthproblemsandgivingadvice.Nowlet'shaveadictationtoreviewthem.Phrases：①發(fā)燒②量體溫③流鼻血……Sentences：①你怎么了？②你應該躺下休息。③在水下沖洗……環(huán)節(jié)說明：通過這個聽寫環(huán)節(jié)既復習了本單元的重要短語和句型，同時又為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。Step2完成教材3a-3b的任務1．小組內(nèi)通過對話的形式來完成3a，一人扮演護士，其他學生扮演前來就診的病人，護士就病人的情況給出建議，然后邀請幾組學生來表演對話。(3分鐘)參考案例一A：What'sthematter?B：Ihaveasorethroat.A：Youshoulddrinksomewaterwithhoney，andyoushould'tspeakloudly.A：Whathappenedtoyou?C：...2．認真閱讀3b中給出的句型及短語，然后用這些句型及短語和你的搭檔編練對話，完成后邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)參考案例二A：What'swrongwithyou?B：Idon'tfeelwell.Ifeelveryhot.A：Didyoutakeyourtemperature?B：No，Ididn't.A：OK，Pleasetakeyourtemperaturefirst.A：Oh，youhaveafever.B：Oh，whatshouldIdo?A:It'snothingserious.Letmegiveyousomemedicine.Pleasetakethemedicinethreetimesaday.Andtakethemaftermeals.Youalsoshouldhaveagoodrest.B：Thankyou.A：Ihopeyoufeelbettertomorrow.環(huán)節(jié)說明：通過這個教學環(huán)節(jié)讓學生熟練掌握詢問對方身體狀況及答語的句型并且能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議。Step3完成教材SelfCheck的任務1．在1中表示身體部位的單詞后面的橫線上寫出與之相對應的健康問題，然后寫出你知道的其他的健康問題，完成后小組內(nèi)互相交流。(5分鐘)2．認真閱讀2中的句子，然后將它們按正確的順序排列，完成后集體核對答案，然后兩人一組練習對話，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)3．根據(jù)3中的問題給出自己的建議，完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過訓練，讓學生提出自己的見解，使本單元的語言目標得以靈活運用。Step4問題探究1．—What'sthematterwithyou?—Idon'tfeelvery________．Ihaveafever.A．wellB．goodC．betterD．bad答案選擇A，well指“身體健康”，是形容詞。請學生們做前面課時訓練部分。Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.第一課時SectionA(1a-2d)1.重點單詞：city，cheer，volunteer，notice，lonely2．重點短語：cleanup，giveout，cheerup，makeaplan，makesomenotices，comeupwith，helpout，carefor，usedto3．重點句式：Ihopetoworkoutside.Youcouldhelptocleanupthecityparks.Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.I'mmakingsomeplanstoworkinanoldpeople'shomethissummer.Whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?Alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.1．重點短語和句型2．動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義一、預習課本P9-10新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．城市____________2.歡呼____________3．義務做__________4.制訂計劃__________5．寂寞的____________二、認真預習1a-2d找出下列短語和句型。10．你可以幫著清掃城市公園。________________________________________________________________________11．這個女孩可以去看望醫(yī)院里生病的孩子使他們高興起來。________________________________________________________________________12．這個男孩可以在食物銀行分發(fā)食物。________________________________________________________________________13．我們需要為城市公園清潔日想出一個計劃。________________________________________________________________________14．我正在制定一些今年夏天去老年公寓工作的計劃。________________________________________________________________________15．他們讓你幫著做什么呀？________________________________________________________________________16．許多老人是孤單的。我們應該傾聽他們(的心事)并且照顧他們。________________________________________________________________________Step1情景導入Teacher：Doyouknowavolunteer？Doyouknowwhatthevolunteersdo?Student1：Theyhelptheoldpeople.Student2：TheyhelpdosomecleaningTeacher：Whatcanyoudotohelpthepeoplewhoneedyourhelp？Nowpleasetalkaboutthequestionsingroups.環(huán)節(jié)說明：由志愿者的志愿活動過渡到學生討論的話題，銜接自然，學生易于接受，能勾起學生的學習欲望。Step2完成教材1a-1c的任務1．認真觀察1a中的圖片，根據(jù)圖片所提供的信息寫出圖片中幫助他人的方法，然后寫出其他幫助他人的方式。完成后小組內(nèi)交流看誰寫得多。(3分鐘)。2．認真閱讀1b中的句子，理解句子意思，為聽力做好準備。(2分鐘)3．認真聽錄音，然后按聽到的順序為男孩和女孩幫助他人的方式標上序號，集體核對答案，完成課本上1b的聽力任務。(3分鐘)4．再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)5．結對練習1a圖片中的對話，并請一些學生表演出他們的對話。(3分鐘)6．模仿1a圖片中的對話，讓學生利用1b中的材料與同伴編練新對話，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)參考案例A：Ihopetoworkoutside.B：Youcouldhelptocleanupthecityparks.7．小結訓練。(3分鐘)(A)1.Shehelps________thehouse.A．cleanupB．cleansupC．cleaningupD．cleanedup(B)2.Itookmysistertotheconcertto________．A．cheerupherB．cheerherupC．cheersheupD．cheerupshe(C)3.We'rethirsty.Wehope________somewater.A．drinkB．drinkingC．todrinkD．drinks(C)4.DidJohn________thebookstothestudentsthismorning?A．gaveoutB．giveupC．giveoutD．giveover環(huán)節(jié)說明：聽說結合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。Step3完成教材2a-2c的任務1.認真觀察2a中的圖片，然后聽錄音圈出他們打算要做的事情集體核對答案。(3分鐘)2．再聽一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的填空，完成后集體核對答案，然后大聲地朗讀五個句子。(3分鐘)3．聽第三遍錄音，學生跟讀。(3分鐘)4．讓學生利用2a，2b中的信息仿照2c的形式編練新對話，并邀請多組同學表演對話。(5分鐘)參考案例A：WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.B：Let'shavelunchfirst.A：No，weneedtostartnow.CityParkClean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.5．小結訓練。(3分鐘)(D)1.Hecouldn't________ananswerwhenIaskedhimwhyhewaslate.A．comeoverB．catchupwithC．comeoutD．comeupwith(C)2.Mymotheralwaystellsme________outaloneatnight.A．goB．notgoC．nottogoD．don'tgo(C)3.Playingontheroadisverydangerous，somymotheralwaysasksme________onit.A．don'tplayB．notplayC．nottoplayD．toplay(D)4.Heplans________hissummerholidayswithhiscousininQingdao.A．spendB．spendsC．spendingD．tospend環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學習訓練讓學生掌握了幫助他人的方法及常用的動詞短語，并且使學生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step4完成教材2d的任務1．學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)①WhatisHelendoing?②WhatdidTomdolastyear?③Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople'shome？Whatshouldwedo?2．大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。(3分鐘)3．邀請三組同學來表演對話。(5分鐘)4．小結訓練。(3分鐘)(C)1.—Didyou________inthemorning?—No，butnowI________it.A．usedtoread；amusedtodoingB．usetoreading；usedtodoC．usetoread；amusedtodoingD．usetoreading；usedtodoread(C)2.Theoldmanstaysathome________，butheneverfeels________．A．lonely；aloneB．a(chǎn)lone；lonelyC．a(chǎn)lone；lonelyD．lonely；lonely(C)3.Jimgetsintotroublethesedays，canyouhelphim________.A．withB．toC．outD．for(A)4.Tomoftenhelpshisteachers________exercise-books.A．giveoutB．giveupC．giveinD．giveto環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要知識點進行了鞏固加深。Step5問題探究1．使孩子們高興起來cheer_the_children_up＝cheer_up_the_children動詞＋副詞構成的動詞短語：如果賓語為名詞時，位置是：“動詞＋名詞＋副詞”或“動詞＋副詞＋名詞”。如果賓語為代詞，只能放在動詞與副詞之間，即“動詞＋代詞＋副詞”。本節(jié)課中學到的動詞＋副詞構成的動詞短語有：①打掃干凈clean_up②分發(fā)give_out③振奮起來cheer_up④幫忙help_out2．lonely，alone的用法①他獨自居住。He_lives_alone.②他感到很孤獨。He_feels_lonely.③一個荒無人煙的地方one_lonely_one_lonely_placealone可以作形容詞，但是只做表語，不用作定語。也可以作副詞。是“獨自”的意思，不含感情色彩；lonely既可以作表語，是“寂寞，孤獨”的意思，一般指人孤獨寂寞；也可以作定語，指地方荒無人煙，有濃厚的感情色彩。3．usedto的用法①他過去一直住在巴黎。He_used_to_live_in_Paris.②他過去不常來。He_didn't_use_to_come_here.＝He_usen't_to_come_here.usedto意為“過去經(jīng)?！?，其中的to是不定式符號，而不是介詞，所以其后只接動詞原形(不能接動名詞)。usedto構成否定式和疑問式時通常有兩種方式：即借助助動詞do或直接將used用作助動詞。請學生們做前面課時訓練部分。第二課時SectionA(3a-3c)1.重點單詞：several，feeling，satisfaction，joy，owner，journey2．重點短語：giveup，severalhours，attheageof，atthesametime3．重點句式：It'shardwork.Iwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners'faces.Shedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.Volunteeringhereisadreamcometrueforme.IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.1.重點的短語及句型2．動詞不定式動詞不定式一、預習課本P11新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．幾個____________2.感覺____________3．滿足____________4.高興____________5．主人____________6.旅行____________二、認真預習3a-3c找出下列短語和句型。6．我想多學一些關于怎樣關愛動物的知識。________________________________________________________________________7．當我看到這些動物好起來，看到他們主人臉上高興的神情時，我會得到很強烈的滿足感。________________________________________________________________________8．她決定在校外閱讀項目中嘗試一項志愿工作。________________________________________________________________________9．對于我來說在這里做志愿工作是一個實現(xiàn)了的夢想。________________________________________________________________________10．我能做我喜歡的事，而且同時能夠幫助他人。________________________________________________________________________Step1情景導入Teacher：Doyouwanttovolunteertodosomething?Students：Yes，wedo.Teacher：Whatkindofworkdoyouwanttodo?Student1：Iwillhelpcleanuptheparks.Student2：Iwanttovisittheoldpeople'shometohelpthemandcheerthemupTeacher：Todaywewilllearnanarticle.It'saboutthestudentswhovolunteer.Let'sr