2022年招教考試音樂作品分析實(shí)用解題技巧

2022年招教考試音樂作品分析實(shí)用解題技巧一、考情簡(jiǎn)介在音樂教師考試中，音樂作品分析占有非常重要的地位。通常會(huì)以客觀題的形式呈現(xiàn)，讓考生對(duì)一首歌曲或樂曲進(jìn)行曲式與作品的分析，占用分值的比重較大。一般有譜例的展示，通常會(huì)提及到三個(gè)方面的問題：第一是分析譜例的調(diào)式調(diào)性;第二是分析曲式結(jié)構(gòu)并畫出結(jié)構(gòu)圖示;第三是對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏或是某樂句的音樂特點(diǎn)進(jìn)行分析。而在我們考試當(dāng)中對(duì)于第三點(diǎn)的考察較為復(fù)雜、難度系數(shù)較大，所以的老師來帶著大家梳理一下對(duì)于這個(gè)問題應(yīng)該如何備考。二、作品分析在教師招聘考試中，根據(jù)對(duì)歷年真題的分析，出現(xiàn)頻率較多的考查方式就是讓考生分析歌曲或者樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏或者是某樂句特點(diǎn)，都是從一個(gè)比擬具體的點(diǎn)出發(fā)去命題，這種考查方式也是比擬根底的。那么這里先說明遇到這幾方面的問題如何備考：⑴如果只需要考生分析歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，那么首先可以先觀察歌曲譜例中的節(jié)拍是否存在變化，屬于什么種類的拍子;其次再分析該類拍子的特點(diǎn);最后再來分析采用這種拍子寫作有何意義，作者想通過它來表現(xiàn)一種怎樣的音樂感覺。(2)如果只需要考生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，可以先觀察譜例中的節(jié)奏是松散的、緊湊的、還是疏密有致的,分析它與歌曲之間的關(guān)系。比方：較為緊湊的節(jié)奏，通常使人感覺較為活潑歡快或是劇烈緊張;較為松散的節(jié)奏，通常善于表達(dá)悲傷、哀怨的情緒;而疏密有致的節(jié)奏表現(xiàn)力會(huì)更為豐富。其次再來分析歌曲有哪些出現(xiàn)頻率較多或是較突出的節(jié)奏型，對(duì)于音樂形象的塑造有何作用。(3)如果只需要考生分析歌曲某樂句的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面來分析：該樂句的旋律寫作手法及其特點(diǎn)、節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)、樂句在整曲中的地位和作用等。以上這些問題都是較為簡(jiǎn)單、直接的，所以考生在作答時(shí)只要抓住重心即可。而在我們教師招聘考試中較為常見的是讓考生分析某曲的旋律或者音樂特點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)問題就已經(jīng)包含了分析其節(jié)拍、節(jié)奏以及樂句特點(diǎn)的問題。所以說這種考查相對(duì)來說較為寬泛，需要從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行分析，然后把多種因素進(jìn)行整合形成較為完整的答案。所以對(duì)于這個(gè)問題的備考，答題的思路就顯得尤為重要，有了思路，問題才能夠迎刃而解。這里老師重點(diǎn)介紹一種“總一分一總〃的思路來進(jìn)行答題：首先總述該曲的總體特征，比方：曲式的結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍、體裁形式和音樂特點(diǎn)及風(fēng)格，以及歌曲所表達(dá)的主題思想或者主要內(nèi)容。其次是分析每個(gè)樂段及其每個(gè)樂句的特點(diǎn)和樂句之間的關(guān)系:①分析樂段是方整形或非方整形樂段，由幾個(gè)樂句構(gòu)成。②分析樂句的旋律寫作手法以及樂句之間是呈平行關(guān)系或是比照關(guān)系，如兩個(gè)樂句之間存在重復(fù)或者變化重復(fù)，那么二者關(guān)系為平行關(guān)系，否那么為比照關(guān)系。③逐個(gè)分析樂句的音樂根本要素及其表現(xiàn)作用，比方：節(jié)奏、旋律、速度、和聲等，以及它們對(duì)樂曲內(nèi)容的表達(dá)和形象的塑造有何作用。最后以提煉總結(jié)的方式結(jié)尾，可以提煉該曲表達(dá)了怎樣的感情，營(yíng)造了一種怎樣的意境，給人一種怎樣的感受等等。對(duì)于這局部?jī)?nèi)容的備考，還需要從答題的整體思路入手，把握作品分析的步驟。其次是練習(xí)和運(yùn)用，考生需要從音樂教材中去搜尋一些歌曲進(jìn)行練習(xí)，自己梳理思路的同時(shí)也要注意語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確性。三、真題再現(xiàn)音樂作品分析題分析歌曲并答復(fù)以下問題：分析《剪羊毛》這首歌曲的旋律及音樂特點(diǎn)。解析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，歌曲為2/4拍、C大調(diào)、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。其旋律優(yōu)美歡快，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和熾熱的勞動(dòng)熱情。第一樂段為方整形樂段，由兩個(gè)呈平行關(guān)系的樂句構(gòu)成，第一個(gè)樂句運(yùn)用了歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的交替出現(xiàn)使得旋律更為活潑，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲俏皮之感。第二個(gè)樂句變化重復(fù)了第一個(gè)樂句，運(yùn)用“同頭換尾〃的旋律寫作手法。它的后半句旋律采用級(jí)進(jìn)下行的方式，并將句尾的半終止變?yōu)槿K止，從而結(jié)束第一樂段，給人以收束感。此樂段生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段為方整形樂段，有兩個(gè)呈比照關(guān)系的樂句構(gòu)成。其第一句與第一樂段呈比照關(guān)系，相比其音區(qū)較高,旋律和節(jié)奏更為開闊舒展，使得美麗的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的展現(xiàn)。最后一個(gè)樂句再現(xiàn)了第一段的第二個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活〃這一哲理，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)未來幸福生活的憧憬和向往，并給人以完整、圓滿的收束。這首歌曲表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人的勞動(dòng)