《幼兒園科學(xué)活動(dòng)問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告》

開(kāi)題報(bào)告論文題目幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的問(wèn)題研究站點(diǎn)專業(yè)學(xué)號(hào)姓名立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題1、立題意義幼兒科學(xué)教育作為幼兒園課程體系的重要組成部分，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，而且能促進(jìn)幼兒身心的整體發(fā)展，將會(huì)對(duì)幼兒將來(lái)的一生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此幼兒園科學(xué)教育奠基的是未來(lái)一代人的科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)，能為社會(huì)生產(chǎn)力的提高，民族的強(qiáng)盛和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，以及培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。五大領(lǐng)域確定后，幼兒園有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)都被稱為“科學(xué)教育活動(dòng)”。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)主要分為專門的和整合的兩大類。本研究定義的科學(xué)教育活動(dòng)主要是專門的科學(xué)教育活動(dòng)，即教師按著計(jì)劃安排專門的時(shí)間組織幼兒參加的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒接觸的是以科學(xué)為主的材料和環(huán)境。主要分為三種活動(dòng)形式:集體性科學(xué)教育活動(dòng)、區(qū)域性科學(xué)教育活動(dòng)、生活中科學(xué)教育活動(dòng)。本文旨在發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況提出切實(shí)可行的、能夠提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量的策略和建議。幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，能夠恰當(dāng)?shù)倪x擇科學(xué)教育內(nèi)容，靈活運(yùn)用科學(xué)方法，有效的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)。2、主要研究?jī)?nèi)容本文首先對(duì)研究的背景、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)概念進(jìn)行界定，第二對(duì)幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，包括幼兒園對(duì)科學(xué)教育不夠重視、科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)中存在的問(wèn)題等，第三對(duì)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，最后進(jìn)行總結(jié)和反思。3、擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題希望能夠在吸收優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中存在的缺陷，分析教師的疑惑和問(wèn)題，提出能夠完善科學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量的建議。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處1、立論根據(jù)科學(xué)教育作為幼兒園五大領(lǐng)域之一，其對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要作用不言而喻。盡管越來(lái)越多的研究者關(guān)注幼兒科學(xué)教育，但在科學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，總會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，一線的教育工作者在實(shí)際的工作中存在很多的困惑和問(wèn)題。本研究在已有研究理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)某幼兒園大班的科學(xué)教育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，從科學(xué)教育的內(nèi)容，目標(biāo)，實(shí)施方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出適合提高某幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)水平的建議。2、研究創(chuàng)新之處采用非參與式觀察法，深入幼兒園實(shí)地觀察記錄大班科學(xué)教育活動(dòng)的的開(kāi)展情況，并在經(jīng)教師同意的情況下采用錄音的方式保存。了解幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中教育內(nèi)容、實(shí)施方法和對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的具體情況。經(jīng)過(guò)幼兒教師的同意，收集大班的科學(xué)活動(dòng)教案，進(jìn)行拍照保存。對(duì)教案中教育活動(dòng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和實(shí)施方法進(jìn)行總結(jié)分析。參考文獻(xiàn)目錄[1]劉志紅.淺談?dòng)變簣@科學(xué)啟蒙教育中注意的問(wèn)題[J].好家長(zhǎng),2015(4):177-177.[2]宋艷麗.淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)[J].教育,2016(20):00004-00004.[3]冉啟桂.幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中值得探討的幾個(gè)問(wèn)題[J].散文百家：下旬刊,2016(12):168-168.[4]汪洪倩.幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)研究--以大連市某幼兒園為例[D].2016.[5]尚志強(qiáng),王燕媚.提高幼兒園教師科學(xué)教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的研究[J].河南教育(幼教),2019(5).[6]成書玲.淺論如何優(yōu)化幼兒園科學(xué)活動(dòng)教育教學(xué)[C]//2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集.2017.擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證1、研究方法本研究主要采用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、文本分析法。采用非參與式觀察法，觀察的科學(xué)教育活動(dòng)，為本文提供了豐富的案例。通過(guò)對(duì)三所幼兒園大班教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)幼兒教師的同意，收集大班的科學(xué)活動(dòng)教案，對(duì)教案中教育活動(dòng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和實(shí)施方法進(jìn)行總結(jié)分析。研究的背景及意義幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題提高幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)水平的措施研究的背景及意義幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題提高幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)水平的措施結(jié)語(yǔ)與反思3、可行性論證通過(guò)大量收集和問(wèn)卷調(diào)查，本研究期望能夠引起幼兒園教師對(duì)科學(xué)教育重要性的正確認(rèn)識(shí)和理解，為指導(dǎo)幼兒園大班的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)提供理論支持，為幼兒科學(xué)教育提供最新的實(shí)踐信息。研究工作總體安排及具體進(jìn)度本文主要研究大班科學(xué)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，嘗試提出提高科學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量的建議。2019年12月，與導(dǎo)師討論確定論題。2020年1月前，整理資料，列出論文大綱，完成開(kāi)題報(bào)告。2020年4月，擴(kuò)充資料，完成論文初稿。2020年5月，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文。2020年6月，完成論文定稿。指導(dǎo)教師意見(jiàn)簽