2023年高一語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?高一語文下?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)雖?然已經(jīng)休息?好幾天了，?但本學(xué)期最?后一次教職?工會(huì)議結(jié)束?前，還不算?真正的放假?。明天就是?最后一次教?職工會(huì)議，?會(huì)議一宣布?放假，過來?的一個(gè)學(xué)期?就算真正成?為過去。學(xué)?期末的最后?一天，就教?學(xué)工作而言?，還是有必?要作些總結(jié)?。這是高?一下學(xué)期，?仍然是擔(dān)任?兩個(gè)(7和?8)班的語?文教學(xué)，當(dāng)?___班的?班主任。依?然是全校最?老的班主任?，最老的語?文教師。?教學(xué)嘛，我?一貫的主張?是，千方百?計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?因?yàn)榻虒W(xué)的?過程主要不?在于教師做?了些什么，?而在于學(xué)生?學(xué)了些什么?。目的也不?在于教師得?到了什么，?而在于學(xué)生?學(xué)會(huì)了什么?，知道了什?么，獲得了?什么。調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，人人?都會(huì)說，說?起來簡單，?但真正做起?來就不那么?容易了。不?容易就不容?易在調(diào)動(dòng)的?過程要涉及?方方面面，?需要行動(dòng)的?實(shí)施，更需?要智慧的規(guī)?劃，需要實(shí)?踐的落實(shí)，?更需要理論?指導(dǎo)。此外?，還需要觀?念的更新。?因此，我才?會(huì)在前面用?“千方百計(jì)?”一詞來修?飾。不錯(cuò)?，教學(xué)的主?體是學(xué)生，?還必須承認(rèn)?，無論采用?什么方法，?教學(xué)的主導(dǎo)?還是老師。?“師者，傳?道受業(yè)解惑?也”，這個(gè)?主導(dǎo)的意思?就是，教師?在教學(xué)的過?程中，[j?..]要考?慮的，不僅?僅是自己課?堂上的怎樣?教，而且還?要規(guī)劃課堂?內(nèi)外學(xué)生的?怎樣學(xué)。教?師教的最終?目的應(yīng)該是?學(xué)生的學(xué)，?教的內(nèi)容也?不能只停留?在知識方面?，更多的是?知識以外的?方法。古人?說的“受之?于魚，不如?授之于漁”?就是這個(gè)道?理。什么?樣的教材也?好，不論采?用哪種教法?，語文的基?本功夫始終?不會(huì)變，那?就是讀和寫?，聽和說，?其的讀是基?本功中的基?本功。教材?者，課本也?。課本，就?是課之本。?我不主張脫?離課本而叫?學(xué)生沒完沒?了地做這樣?的練習(xí)，那?樣的專題。?脫離了本，?做得再多，?也只是舍本?求末。因此?，教學(xué)的首?要任務(wù)是千?方百計(jì)讓學(xué)?生讀懂課本?里的課文。?在此基礎(chǔ)上?再去談延伸?什么的。特?別是需要背?誦的那些經(jīng)?典詩文，又?是本中之本?。經(jīng)典的含?義，在這里?不必細(xì)說，?我要說的是?，經(jīng)典之所?以是經(jīng)典，?是因?yàn)樗鼈?不會(huì)隨著時(shí)?間的流失而?消失，是一?代又一代地?傳承下來，?還必須是一?代又一代地?傳承下去。?學(xué)生的任務(wù)?就是，必須?按照教學(xué)要?求，一篇一?入篇地讀，?需要背誦的?，還要一篇?一篇地背。?可以這么?說，做多少?的專題都是?虛的，而把?這些經(jīng)典的?東西讀懂，?并且背下來?，卻是實(shí)的?，是實(shí)實(shí)在?在看得見摸?得著的東西?。正因?yàn)槿?此，在教學(xué)?的過程中，?我才會(huì)不遺?余力地抓讀?，抓背，一?課都不放過?，每個(gè)學(xué)生?都必須過關(guān)?，一個(gè)都不?能少。這里?所說的不遺?余力，就是?寧愿在其他?方面少做或?者不做，也?要把必要的?時(shí)間讓給學(xué)?生來完成這?個(gè)首要的任?務(wù)，那怕是?整堂課什么?都不講。?試想，一個(gè)?學(xué)期下來，?兩個(gè)必修課?本的所有要?求背誦的經(jīng)?典詩文，所?有的學(xué)生都?能滾瓜爛熟?地背下來，?那是個(gè)什么?樣的教學(xué)成?績。之所以?這樣說，還?不僅僅是因?為學(xué)生肚子?里裝了這么?多實(shí)實(shí)在在?的東西，而?且是在讀的?過程中，在?背的過程中?，學(xué)生都做?了些什么，?可想而知。?如果說，讀?和背的過程?是鍛煉的過?程，那么，?經(jīng)過如此這?般的鍛煉，?學(xué)生僅僅只?是學(xué)到這么?些知識嗎??這個(gè)問題的?答案顯而易?見。如果一?定要用什么?考試成績來?證實(shí)，也同?樣經(jīng)得住考?驗(yàn)。這一?新型教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)成，?不是教師去?做，而是學(xué)?生去做，教?師所做的，?不過就是讓?學(xué)生清楚明?白這樣做的?目的和意義?，然后千方?百計(jì)督促學(xué)?生把設(shè)想變?成現(xiàn)實(shí)。這?一點(diǎn)，我可?以很自豪表?明：我不僅?這樣說，也?這樣做了，?而且已經(jīng)做?到了。抓?住了根本所?在，其他方?面就隨便多?了。教師隨?便，學(xué)生也?可以跟著隨?便。大堆大?堆的作業(yè)，?一套又一套?的專題，可?做可不做。?學(xué)生可以不?做，我也可?以不改，也?可以不需要?絞盡腦汁地?做查找相關(guān)?的資料，又?煞費(fèi)苦心地?去做題。毫?無疑問，學(xué)?生的負(fù)擔(dān)減?輕了，我的?負(fù)擔(dān)也跟著?減輕了。在?這里，我們?常說的，努?力減輕學(xué)生?的學(xué)生負(fù)擔(dān)?不再是一句?空話。不僅?如此，放棄?一套又一套?的習(xí)題資料?或?qū)ｎ}資料?，一個(gè)學(xué)下?來，也可以?節(jié)省了不少?的開支。從?這個(gè)意義上?講，這樣的?做法，不僅?減輕了學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，而且作為?學(xué)生的家長?也減輕了不?少的經(jīng)濟(jì)負(fù)?擔(dān)。跟傳統(tǒng)?的做法就算?是一樣的考?試成績，也?稱得上是低?成本投入，?高質(zhì)量產(chǎn)出?。至于班?主任工作，?不得不承認(rèn)?，年紀(jì)大了?，有點(diǎn)力不?從心了。有?很多事情都?是通過遙控?指揮的方式?讓學(xué)生自覺?去完成。我?的觀點(diǎn)是，?高中生了，?除了學(xué)會(huì)讀?書，學(xué)到知?識，這會(huì)考?試，還要學(xué)?會(huì)做人，學(xué)?會(huì)做事，從?外表到內(nèi)在?自覺自愿地?按要求嚴(yán)格?規(guī)范自己的?言行舉止，?并且做好自?己該做的事?，這是最起?碼的，也是?必須的。?就這方面來?說，同樣的?道理，過程?也不是教師?時(shí)時(shí)處處去?做了些什么?，而在于學(xué)?生去做了沒?有，做的效?果如何。做?得好的，繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?，有欠缺的?，要吸取教?訓(xùn)，加以克?服。如果為?了做得更好?，甚至不惜?包辦代替，?實(shí)踐的主體?就不再是學(xué)?生，而是教?師。在我看?來，這樣事?必躬親的做?法，做得再?好，