中班音樂捉泥鰍活動(dòng)教案40篇

第10頁共71第10頁共71頁4040中班科學(xué)教案《捉泥鰍》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中覺察粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、生疏泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。活動(dòng)預(yù)備：1、泥鰍每組五到六條，袋、筷子)，活動(dòng)過程：一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。小結(jié)：這是一群頑皮得意的小泥鰍。激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。的想法。)二、介紹材料，幼兒第一次探究：使用什么材料能將泥鰍捉住。教師也預(yù)備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請(qǐng)你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。4、教師小結(jié)：簡潔捉起來;三、幼兒其次次探究：用什么材料捉泥鰍最快最便利。1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最便利?(幼兒自由猜測)玩，比一比到底哪一種最快最便利。3、幼兒溝通操作閱歷。師：剛剛，你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最便利呢?4、捉泥鰍競賽。用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。的，而用網(wǎng)兜也很便利，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。四、簡潔生疏泥鰍。1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(削減摩擦、保護(hù))頭上有眼睛、腮(呼吸)3、簡潔了解泥鰍的生活習(xí)性。五、設(shè)疑，完畢活動(dòng)。然角里飼養(yǎng)，看一看他們寵愛吃什么。活動(dòng)反思：泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但常常被教師和孩子無視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)1、在探究活動(dòng)中覺察粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。中孩子們格外地投入，效果較好。通過這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：的。試上時(shí)，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班的進(jìn)展，由于天熱，泥鰍顯得特別的頑皮好動(dòng)，不停的在托盤里游來游去，最終竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來，可大局部孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了的想法，活動(dòng)也從科常類的生疏泥鰍改為科探類的捉泥鰍。子們個(gè)個(gè)興趣深厚，樂觀主動(dòng)。有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了抑制自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻得意的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。缺乏向孩子傳遞疼惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘受傷，那孩子確定會(huì)留意，那活動(dòng)就會(huì)更完善。中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)能感受音樂的不同性質(zhì)，并依據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。能大膽想象，制造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。地參與音樂活動(dòng)。幼兒中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》〔由活潑的、美麗的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成、錄音機(jī)。三、活動(dòng)過程律動(dòng)《安康歌》感覺？請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。四、活動(dòng)建議的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演?；顒?dòng)反思俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂賞識(shí)課應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教學(xué)1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。3、隨歌曲旋律唱出來。中班音樂活動(dòng)教案《編花籃》教學(xué)預(yù)備：音樂、花、塑料條〔一〕開頭局部1、韻律活動(dòng)《郊游》入場。遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。〔二〕根本局部花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望?；@，感受編織的方法。3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃〔分組進(jìn)展〕4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》編時(shí)將人數(shù)分為兩局部，一局部做支架，一局部人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：A、放音樂、鼓舞幼兒自由編、跳?！财渌⒆釉诤竺娴奈璧钢锌蓪W(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作〕活動(dòng)反思孩子們很寵愛編花籃的玩耍，能樂觀、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了提高。隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得貴重的學(xué)問和閱歷。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在生疏歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。、培育幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的力量。、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中開心的心情。4、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌。幼兒園中班音樂教案《鞋匠舞》三、活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。2、磁帶兩盤。12、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！薄病袄@繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！薄尝倮@線”〔幼兒自由做〕“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎?。”〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏〕？”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”〔幼兒一起做〕”〔1——2〕〔“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”〕？”〔幼兒誰來做做？”〔請(qǐng)幼兒表演〕“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時(shí)候要留神些，釘釘子要用力。”〔“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”〕別人不一樣?！弊鳌！?、隨音樂完整表演。清唱，幼兒表演。隨音樂集體表演。①“我們聽著音樂來做做?！雹凇霸俾犚魳纷鲆槐??！?、幼兒結(jié)伴表演。清唱，幼兒結(jié)伴表演。試試?！彪S音樂連續(xù)結(jié)伴玩耍。！”5、隨音樂放松活動(dòng)。著秀麗的鞋子唱歌、跳舞，多么快活！”教學(xué)反思：制造的空間留給幼兒。(2)》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場的雄偉、慶祝氣氛。能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣。生疏歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。中班音樂活動(dòng)教案《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲(2)》三、活動(dòng)過程：哪里聽到過？什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢？的動(dòng)作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場的氣氛。四、活動(dòng)建議：步和隊(duì)列的練習(xí)?；顒?dòng)反思：等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)奇特的寓意，或者師法一種溫馨的心人心的。(1)》含反思幼兒園中班音樂教案：運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲〔1〕一、活動(dòng)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲的三段式構(gòu)造，進(jìn)一步感受樂曲雄壯有力的特點(diǎn)。能在音樂的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)生疏的運(yùn)開工程。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。二、活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)和磁帶三、活動(dòng)過程：在運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。曲？它給人什么感覺？完整賞識(shí)樂曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂曲的三段變化。BA、B、A仿照動(dòng)作。四、活動(dòng)建議：稱，豐富幼兒的動(dòng)作。活動(dòng)反思：等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)奇特的寓意，或者師法一種溫馨的心人心的。中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)分音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。4、有感情地學(xué)唱歌曲。幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》活動(dòng)預(yù)備：1、大“荷葉”一片，鋼琴?！怖锨嗤?、小青蛙。活動(dòng)過程：1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。〔〕2、傾聽音樂，感受和區(qū)分音樂的強(qiáng)弱。？〔另一教〕請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)？〔輕輕的〕〔〕我們轉(zhuǎn)〔2〕？〔〕你們聽了〔〕〔師生停在原地〕〔〕音的變化。師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上〔師生把荷葉放在地上？〔小青蛙〕小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一〔〕引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。師：小青蛙，你們最寵愛坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？〔個(gè)別幼兒學(xué)？〔幼兒學(xué)說〕說得〔鼓舞幼兒學(xué)〕傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙?！渤鍪局概肌?？〔〕先〔再次傾聽〕蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？〔跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的〕老青蛙呢？〔連連的、低低的、粗粗的〕〔教師情景表演〕〔問幼兒〕誰先唱？〔教師示范唱一遍小青蛙〕〔示范唱一遍老青蛙〕我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？〔幼兒學(xué)〕小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起〔師生一起清唱〕？〔教師幫助幼兒分組〕〔2〕4、玩耍：小青蛙捉害蟲，完畢活動(dòng)。師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對(duì)了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音〕來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！【教學(xué)反思】事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中唱歌?；顒?dòng)中還有很多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語言帶有強(qiáng)制性，過渡語連接不自式。中班音樂活動(dòng)教案《小紅帽》含反思一、熱身運(yùn)動(dòng)《安康歌》〔幼兒自由散開，盡量伸展動(dòng)作〕二、導(dǎo)語〔手機(jī)：鈴……〕“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?？好的，您放心好了。恩，好的，再見?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友情愿嗎？”〔情愿〔音樂〕三、授手腕組合a、教師完整示范動(dòng)作。1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作〕2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作〕4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。嘍！四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲籃曲。五、退場我們回家嘍！教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)：ABA2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開心的心情。3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。ABA奏?；顒?dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：、教學(xué)掛圖“熊跳舞”11活動(dòng)過程：引導(dǎo)策略有效提問一、圖形識(shí)別12二、傾聽音樂，觀看布熊表演。1、邊賞識(shí)音樂，邊觀看布熊表演。三、跟隨音樂做動(dòng)作。A〔等全部小熊都找到空地〕〔大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作〕四、結(jié)伴表演兩人交換任務(wù)。(一)1、這是誰??？它在干什么？2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？(二)1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？音樂一樣？是不是能合起來。(三)想和小熊一起跳?。磕俏覀儊砺牭谝欢我魳?，聽完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來?！骋黄饋韺W(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到??？以自己做表示快活的動(dòng)作。(四)個(gè)人自己商量一下，誰先跳，誰先學(xué)。教學(xué)反思：功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂力量。和小鳥活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。3、培育幼兒用制造性的方式表達(dá)凹凸的力量。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動(dòng)過程：一、開頭局部：律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)二、根本局部：〔高和低〕幼兒爭論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲〔出示貼絨〕玩耍：看誰玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子〔交換角色〕出示音樂〔一〕賞識(shí)并爭論音樂有什么變化〔有高有低〕幼兒再聽音樂〔一〕聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。幼兒聽音樂〔一〕依據(jù)音樂的凹凸變換動(dòng)作。玩耍：大樹和小鳥幼兒爭論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。三、結(jié)尾局部教學(xué)反思：要給幼兒留有一個(gè)想象和進(jìn)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因這樣才能通過音樂教育使孩子的共性得到張揚(yáng)和進(jìn)展。1、在反復(fù)感受的根底上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。2、連續(xù)培育幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的力量，進(jìn)展敏捷性。3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的歡快。4、感受音樂節(jié)奏，情愿參與音樂玩?；顒?dòng)，體驗(yàn)玩耍的歡快。二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：2012、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條假設(shè)干。四、設(shè)計(jì)思路：我班是音樂特色班，進(jìn)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了肯定的提廠力量，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與制造的歡快。五、活動(dòng)流程：(一)提出問題：1讓我們敲起歡快的鼓，熱忱地歡送客人教師!(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。鼓舞幼兒大膽表演，有表情地。2“我們請(qǐng)客人教師一起來看看”?？翠浵嗥?，最終特寫：腳印。瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的歡快。、其次遍唱：最終留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。(二)觀看嘗試：復(fù)習(xí)歌表演：從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。先踩出，再完整表演。(三)聯(lián)想：自編節(jié)奏型：除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨便踩，教師學(xué))(四)應(yīng)用推廣：、你們都很聰明。今日，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。4們寵愛的顏色，共同創(chuàng)作。自己的節(jié)奏，用腳踩出來。(五)呈現(xiàn)溝通：是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來訂正。2、3“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》動(dòng)身。看看誰最精神。完畢。教學(xué)反思：音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒制造力培育電化教學(xué)模式”的程序來開展。媒體為教學(xué)效勞的宗旨。模式很好地為幼兒教學(xué)效勞。案：會(huì)跳舞的跳跳糖活動(dòng)目標(biāo)：〔以下簡稱“三個(gè)舞步”。2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守玩耍規(guī)章的良好習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合玩耍情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、實(shí)物跳跳糖假設(shè)干，玩具一部。3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴?；顒?dòng)過程：師：你們吃過跳跳糖嗎？〔吃過〕誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？〔甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……我們一起來復(fù)習(xí)一下?！搽S音樂任意跳〕ХΧ〔雙腳蹦跳步〔學(xué)跳〕〔幼兒學(xué)跳〔邊哼邊跳兩遍?！灿變荷吓_(tái)跳〕噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個(gè)名字〔幼兒自己起名〕〔提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地〕咱們也把它放進(jìn)〔邊哼邊跳兩遍〔可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍〔踵趾小跑步〕它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛剛是怎樣跳的呢？〔幼兒答復(fù)〔步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳〕〔邊哼邊跳兩遍。先讓教師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得？〔提示幼兒留意賞識(shí)舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作〕我表演得好不好？〔開頭局部可拍手，從〕你們想來試試嗎？〔與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕〕〔幼兒隨便〕別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣？〔溶化〕請(qǐng)你來做做溶化的〔提示幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情。三、玩耍?！硯煟郝牐裁绰曇?？〔響起，師接〕你們知道嗎,剛剛“巨人”先生打來，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎？那我們就來裝扮一下，我〔掛好胸飾出發(fā)。好了嗎？〔表演一遍〔對(duì)幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表揚(yáng)有節(jié)奏的幼兒〔依據(jù)時(shí)間長短，可分男女表演〕四、聽音樂，完畢活動(dòng)?！猜犞魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng)，完畢活動(dòng)〕教學(xué)反思：依據(jù)中班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱閱歷用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。中班音樂課教案《跳譜玩?！泛此加變簣@中班音樂教案：跳譜游戲設(shè)計(jì)思路：樂學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到歡快，寵愛并情愿參與音樂活動(dòng)。音的聽辯力量；Cdo、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.4、寵愛聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：12、場地布置:五線譜圖3、黑板〔上面貼好圖案〕一個(gè)活動(dòng)過程：1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場2、聽力玩耍：小鋼琴唱歌師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別快活，想跟你們做個(gè)玩耍？好不好？一個(gè)什么樣的聲音？高、低、輕、重、快、慢3、節(jié)奏小兒歌咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。呢〔節(jié)奏和節(jié)拍〕節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會(huì)做？4、音符寶寶做玩耍①小手會(huì)唱歌〔配鋼琴伴音；師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！〔do、re、mi、fa〔fa、mi、re、do〕sol。②誰的聲音高〔出示兩根彩色纖維繩〕solmi的聲音高。教師這里有兩條線，誰來幫我一下……摸哪條線就要唱哪個(gè)音?、坌∝埐[做玩耍〔出示貼好圖案的黑板〕看，小貓瞇是怎么唱歌的？④跳譜玩?！才滗撉侔橐簟承∫舴募以谀难?？ado、re、mi、fa、mi、fa〔分兩次〕c教師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認(rèn)唱。d5、復(fù)習(xí)玩耍“小兔和狐貍”完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。中班音樂律動(dòng)教案《歡快頌》含反思活動(dòng)目的：〔歌詞簡潔、重復(fù)，曲調(diào)喧鬧、奔放〕能樂觀參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：話筒架，話筒各一只，觀看有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相。教學(xué)流程：播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們歡快嗎？賞識(shí)歌曲錄音。？〔他們數(shù)數(shù)，18；他們相互問，答復(fù)：你歡快嗎？我很歡快〕重復(fù)賞識(shí)歌曲，生疏歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)消滅的特點(diǎn)。簡潔?！?．賞識(shí)有關(guān)錄相，并仿照搖滾手的動(dòng)作的？〔有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴〕請(qǐng)幼兒仿照自己寵愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴溝通跟著音樂和電視畫面自由仿照搖滾手的動(dòng)作。面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的歡快表現(xiàn)出來?！灿變号c教師交換角色〕教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。1.生疏音色,生疏對(duì)稱重復(fù)。探究覺察嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要?；顒?dòng)程序:聽教師有表情地表達(dá)故事.表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。演奏做出快速表現(xiàn)性反響。并要求幼兒用三種客人的走路仿照動(dòng)作,對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反響。按故事供給的線索安排角色并完整表演。附:小灰老鼠的故事在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著只小小的灰老鼠.朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做玩耍,小灰老鼠覺得愉快了.朋友們走了,小灰老鼠覺得很孤獨(dú).它每天在家中等呀,盼呀,期望朋友們?cè)賮碓L問它.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽.認(rèn)真聽 門翻開 唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲.小灰老鼠無望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,認(rèn)真聽 刷-刷-刷-刷小灰老鼠抓緊把門翻開 唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠無望地輕輕把門關(guān)上.小灰老鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,認(rèn)真聽..迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠抓緊把門翻開 這回真的是大家一起唱歌,跳舞,做玩耍,小灰老鼠覺得愉快極了。教學(xué)反思：導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展玩耍，讓孩子在安康玩耍中得到更多的進(jìn)展。活動(dòng)名稱：接?jì)寢尰顒?dòng)目標(biāo)：2／42、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡潔的動(dòng)作。3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快。、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。琴?；顒?dòng)過程：一、開頭局部：1〔唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳〕二、根本局部：接著講〔教師講依據(jù)其次段歌詞改編的故事〕幼：是師：為什么呀？幼：寶寶給媽媽送傘想和小朋友一起來編一首兒歌。候是什么聲音呀？幼：沙沙沙幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙？〔教師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”〕幼：有黑云／下雨／好黑呀幼：黑幼：水幼：滑幼兒自己自由想動(dòng)作做?！步處熤钢鴴靾D〕媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。幼：拉著寶寶的手。師：再看看小陽傘〔教師指著掛圖幼：快活幼：哈哈／呵呵師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。”〔教師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出〕4、應(yīng)的地方。教師帶著幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。讓它怎么樣呀？幼：唱起來師：好的，我們先聽一段音樂〔教師彈這首歌，幼兒唱起第一段來〕么唱呢？聽聽教師怎么唱〔教師唱其次段〕6、師帶著幼兒唱其次段〔邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次〕2／48、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅菲浯味巍?、教師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。幼：嘴師：那現(xiàn)在，教師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢屢弧⒍啥?，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩?。三、完畢局部師：聽，什么聲音，教師去開門哈〔助理教師在門外敲門〕接接他們，好嗎？〔助理教師戴小狗的頭飾〕幼：好〔放《接?jì)寢尅犯枨郴顒?dòng)前的思考：己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞2／4幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，教師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己爭論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)。最終，在故事的情景中完畢活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中完畢這次教學(xué)活動(dòng)。附歌詞：《接?jì)寢尅酚挈c(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，教學(xué)反思：弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。1、感受歌曲歡快的心情及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。3、培育與同伴溝通合作的力量，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的開心。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情?；顒?dòng)預(yù)備：大鼓一面?；顒?dòng)過程：〔一〕入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作?！灿扇踝儚?qiáng)〕和火車開走〔由強(qiáng)變?nèi)酢车穆曇??！踩缧‰u、小鴨、小貓、小狗等，留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?、用動(dòng)作感受歌曲第一段？〔引導(dǎo)幼兒說出快活，歡快〕這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。2、賞識(shí)其次段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。感受鼓聲強(qiáng)弱。的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。賞識(shí)歌曲引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。進(jìn)一步創(chuàng)編。完畢局部：〔全體隨音樂出場教學(xué)反思：表現(xiàn)美、制造美的情趣。1、能樂觀、開心地參與唱歌活動(dòng)。2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、角色表演用的自制剪刀和鏡子?；顒?dòng)過程：一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”〔叔叔阿姨〕“他們用什么來理發(fā)？”〔幼兒自由答復(fù)〔出示剪刀操作〕“音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”〔咔嚓咔嚓〕“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”二、生疏歌詞，學(xué)說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒生疏?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事格外認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還快活得對(duì)顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多秀麗多秀麗！”一說吧，聽聽誰說得最好聽！”〔2-3〕三、生疏旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”〔教師慢速哼唱旋律〕2、“想學(xué)就和我一起來吧！”〔幼兒慢唱旋律一遍〕覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”〔教師和幼兒一起快速哼唱旋律〕人人寵愛的理發(fā)師？”〔中速哼唱旋律一次〕四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真快活，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快活的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”〔教師清唱!”〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶著演唱)”〔可交換〕“理發(fā)師面讓別人也來賞識(shí)我們秀麗的頭發(fā)吧！”教學(xué)反思：使幼兒參與活動(dòng)格外的樂觀，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多缺乏之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開頭2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有3、角色表演時(shí)幼兒樂觀性很高有4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。上音樂家〔一〕活動(dòng)目標(biāo)作等來表現(xiàn)音樂。進(jìn)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力量。培育幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。生疏樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。聽音樂，嘗試區(qū)分樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?！捕郴顒?dòng)預(yù)備鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。幼兒生疏小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器?！踩郴顒?dòng)過程教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒爭論寵愛的樂器。指導(dǎo)語：什么？你們會(huì)演奏這些樂器嗎？上來試試。還有誰會(huì)演奏別的樂器？引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂。指導(dǎo)語：在吵鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。教師出示“吵鬧的森林“圖片，帶著幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。奏處仿照演奏樂器的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒分角色表演音樂?！步處熃榻B四個(gè)音樂家的位置〕教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。帶著幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓舞幼兒自由選擇樂器表演音樂。教學(xué)反思：20經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。幼兒園中班音樂教案：色拉兄弟色拉兄弟語言表現(xiàn)出來。2、依據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色地參與音樂活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、律動(dòng)：去郊游我紅紅的樣子有什么感覺？〔爭論〕〔出示黑色拉〕們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？〔爭論〕小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂了，小朋友幫我們好嗎？〔〕聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？4、賞識(shí)樂曲《玩具兵進(jìn)展曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？〔爭論〕6、再次賞識(shí)《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？再次賞識(shí)《玩具兵進(jìn)展曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的家。小朋友當(dāng)聽到表示紅色拉或黑色拉的音樂小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽音樂表演活動(dòng)延長：情選擇不同的心情站放自己的心情卡。教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。幼兒園中班音樂教案：捉老鼠設(shè)計(jì)思路：近段時(shí)間，班級(jí)幼兒賞識(shí)了大量的樂曲。孩子們對(duì)音樂賞識(shí)感興趣，并寵愛用語言、動(dòng)作等多種形式來表達(dá)他們對(duì)音樂作品中音樂形象的理解，合作意生樂觀、開心的心情閱歷，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。““鼓舞幼兒用自己寵愛感受和體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂保持深厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂構(gòu)造較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“捉老鼠“的情境，以玩耍的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡快。2、培育幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的力量，以及良好的節(jié)奏感。3、引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音消滅的規(guī)律，鼓舞幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、貓和老鼠布偶。2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等?；顒?dòng)過程：一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？2、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)音樂，爭論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂有什么不同？生疏音樂形象。4、為幼兒供給玩耍道具，引導(dǎo)幼兒再次玩玩耍，鼓舞幼兒大膽想象并爭論起去？5、教師出示打擊樂器，鼓舞幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)反思：活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌動(dòng)最大的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的根底上，體會(huì)歌曲心情。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。2、進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力及審美力。3、培育幼兒正確的唱歌習(xí)慣，激發(fā)對(duì)音樂的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、練聲：我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?！翱纯催@幾幅圖片，我們學(xué)過一首”小小雨點(diǎn)”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍?！?、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞?！案柙~里唱了什么，怎樣唱的？“4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞心情?！跋掠炅?，小花、小魚、小草的心情怎樣？你樣的聲音來唱歌呢？“5、教師有表情地范唱第一段。聽聽，教師快活的時(shí)候是這樣唱歌的。唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙?！?？“〔由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)角色〕教師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動(dòng)作，邊歡快的唱歌。教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)高雅的旋律特點(diǎn)。2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。3、讓幼兒知道歌曲的名稱，生疏歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備1、生活閱歷預(yù)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。活動(dòng)過程〔一〕感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。呢？1、點(diǎn)擊鋼琴聲音吧。2、點(diǎn)擊大提琴音吧?！捕惩暾p識(shí)樂曲一遍，感受樂曲美麗、高雅的旋律特點(diǎn)。的？你想到了什么？1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？格外美麗、伸展、高雅，就象秀麗的天鵝在湖中跳舞一樣?！踩匙層變和ㄟ^語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。以做一些什么動(dòng)作？1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作，大家一起仿照。2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。教學(xué)反思：《天鵝》是一節(jié)音樂賞識(shí)課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審的藝術(shù)特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的歡快。2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量及感受力。歌曲歡快的心情。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：還嘗試過。根本了解煎荷包蛋的過程。一個(gè)?；顒?dòng)過程：包蛋嗎？是怎樣煎的？聽小朋友是怎樣煎蛋的？3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞?！案枨锍耸裁矗渴窃鯓蛹搴砂暗?？4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容?！澳銈兿氩幌胱约簩W(xué)著煎荷包蛋？〔在自己座位上邊唱邊表演〕來煎一個(gè)。動(dòng)作。好嗎？8、教師小結(jié)?！敖袢粘缘谜婵旎睿銈円怖哿?，我們回家休息吧。教學(xué)反思：20經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果?；顒?dòng)要求：通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、穎、好玩的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺音樂活動(dòng)的興趣.地參與音樂活動(dòng)。作?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程:一、律動(dòng)《丑小鴨》要求:幼兒能跟著教師，在音樂的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?二、賞識(shí)歌曲《丑小鴨》〔一〕引起興趣我們一起來把它叫出來好嗎?〔丑--小--鴨---〕要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?〔二〕賞識(shí)第一遍你聽到歌里唱了些什么?電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍.電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.〔三〕賞識(shí)其次遍提問:你聽到歌里唱了些什么?等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最寵愛聽歌里唱的那一句.電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,預(yù)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.〔四〕賞識(shí)第三遍提問:你最寵愛聽那一句?要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”聽聽電腦是怎么唱的.〔分句賞識(shí))指導(dǎo)語:剛剛教師聽到有個(gè)小朋友說最寵愛聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍〔五)幼兒表演電腦操作:.播放歌曲一遍也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.三、歌舞表演《洗澡歌》現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?教學(xué)反思：20經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)：樂趣。姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。3、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：〔走走停?！扯?、語言節(jié)奏：哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽?！斑@是我的弟弟〔妹妹，他〔她〕〔大家呼〕他〔她〕三、歌曲《干凈的小手》1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏?！?〕四、兒歌：上海童謠《燒小菜》哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃??？〔想〕五、歌表演《三條魚》剛剛哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個(gè)好嗎？六、教師表演七、舞蹈《找朋友》朋友吧？活動(dòng)反思：這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群剛從托班升5動(dòng)中得到了歡快，作為教師的我更是樂趣無窮。見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。有樣的說給爸爸媽媽聽呢！唱歌教我們洗手，連尋常自己最寵愛的玩具都讓他們先玩……魚》——讓幼兒樂在制造中；舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……出多少在欣慰??！目標(biāo)：1、在玩耍中生疏旋律和節(jié)奏，鼓舞幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。3、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。重點(diǎn)：***”。難點(diǎn)：仿照老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇狠的樣子。預(yù)備：〔假設(shè)干〕過程：一、生疏旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏玩?！矚g送小客人〕〔×××××〕〔個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型〕2、手指玩耍小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？〔個(gè)別〕例：“××變小鳥”〔集體〕二、授歌曲1、看看猜猜教師的手變了什么？〔隨旋律動(dòng)作〕2、聽聽教師的手到底變了什么？〔范唱〕3、老虎出來會(huì)怎么叫？〔爭論〕聽老虎怎么叫的？〔范唱〕4〔幼兒仿照老虎叫聲〕5〔個(gè)別動(dòng)作〕〔集體幼兒邊唱邊表演〕三、玩?！独匣⒑瞳C人》〔幼兒邊唱邊玩?！辰虒W(xué)反思：悅的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌。出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。2、在活動(dòng)過程中萌發(fā)愛同伴的情感。3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1：356|356|356|……6〔53〕依據(jù)最終一個(gè)長音的唱名，分別找到小動(dòng)物的家。2、動(dòng)物大合唱。XX|XX|幼兒拍出后，教師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)〔鴨、雞、狗〕按節(jié)拍演示小動(dòng)物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫。各看著代表自己組的小動(dòng)物邊聽音樂邊在肯定的速度下學(xué)動(dòng)物叫聲。3、發(fā)聲練習(xí)：1313555|54321—|〔幼兒〕快快抱起他。我們抱起他快快送回家。4、授：呢？為什么要哭？”〔讓幼兒自由說〕賞識(shí)情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。教師問：①“是誰在哭呀？”〔小娃娃在哭〕②“小娃娃為什么哭呀？”〔摔疼了，喊媽媽〕③“后來，誰來幫助小娃娃了？”〔小朋友幫助他〕賞識(shí)木偶表演，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。？”〔我〕②“我是怎樣幫助小娃娃的？”〔用歌詞內(nèi)容小結(jié)〕？”〔由于小娃娃摔痛了，哭了……〕教師清唱歌曲，幼兒再次賞識(shí)，完整感受歌曲內(nèi)容。內(nèi)容的理解?！病秤變焊鴪D片挨次學(xué)說歌詞。給歌曲取名稱。5教學(xué)反思：弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。幼兒園中班音樂教案：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休和尾奏；2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)展表演唱；3、使幼兒寵愛參與音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡快。4、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已生疏小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌《小老鼠》2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾假設(shè)干，木魚一個(gè)活動(dòng)過程：一、開頭局部1、聽音樂律動(dòng)入場，要求動(dòng)作合拍表情自然二、根本局部1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動(dòng)作2、學(xué)習(xí)歌看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，快活地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段?！斑鬟鬟鳌睅茁?，靈巧的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲其次段。？〔幽默、好玩〕表情地朗讀，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏3、音樂玩?！敦堊嚼鲜蟆吠?。三、完畢局部教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。幼兒園中班音樂教案：好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒生疏歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。動(dòng)作。3、培育幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)展歌表演的力量。4、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌?；顒?dòng)預(yù)備：情的經(jīng)過。活動(dòng)過程：一、開頭局部1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》2、節(jié)奏練習(xí)出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。二、根本局部1、理解把握歌詞友？為什么你們是好朋友？2、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞師：今日我們班也來了一對(duì)好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选Ｓ變和ㄟ^觀看圖片學(xué)習(xí)把握歌詞結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞學(xué)唱歌曲〔其次便時(shí)幼兒可跟唱〕B、集體合唱，提示幼兒留意歌曲的間奏。4、嘗試用多種形式演唱歌曲出示演唱提示卡：——〔很多小朋友唱〕是全班一起唱。我們來試試。請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。創(chuàng)編歌詞演唱我們把它也加到歌曲里演唱。B、依據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。三、完畢局部步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛。相互幫助。教學(xué)反思：嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長！幼兒園中班音樂教案：藍(lán)天藍(lán)天真秀麗活動(dòng)目標(biāo)：1、樂觀的參與活動(dòng)，感知藍(lán)天的秀麗；2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作；3、感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣；地參與音樂活動(dòng)。5、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合玩耍情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒對(duì)藍(lán)天已有肯定生疏；2、藍(lán)天布景圖，幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體；活動(dòng)目標(biāo)：一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室；1、幼兒在《太陽，雨和花》的伴奏下隨音樂做動(dòng)作入場。教師用語言引？〔藍(lán)天〕藍(lán)天可真美呀，讓我們?cè)谛沱惖乃{(lán)天下休息一會(huì)吧！幼兒在音樂聲中隨便的在活動(dòng)室中坐下。天背景圖中。1、讓我們一起來賞識(shí)一下，藍(lán)天中都有些什么呢？〔幼兒自由答復(fù)〕么呢？依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如：請(qǐng)你將小飛機(jī)飛到藍(lán)天上去吧！請(qǐng)你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧！三、鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動(dòng)作。1、這么秀麗的藍(lán)天，想不想一起去玩玩呢？2、可是怎么玩呢？教師依據(jù)幼兒答復(fù)，鼓舞他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來。四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作表演。？〔教師依據(jù)之前幼兒的答復(fù)以及創(chuàng)編的動(dòng)作，通過語言引導(dǎo)性的將幼兒的動(dòng)作連接起來〕？〔在音樂的帶著〕五、延長活動(dòng)：的，好嗎？教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。幼兒園中班音樂教案：節(jié)奏聚會(huì)1、通過各種形式來培育幼兒的節(jié)奏感。2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。、在學(xué)習(xí)的過程中查找節(jié)奏的樂趣，培育幼兒反響靈敏及留意力集中。、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量?；顒?dòng)預(yù)備：鐵假設(shè)干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場：表達(dá)音樂來源于生活，也是美的表達(dá)！2、介紹節(jié)奏，告知幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。音及洗衣服的節(jié)奏。二、出示十六宮格：1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音起 后給沒有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂邊拍過念。跟著音樂邊拍邊念。三、教師小結(jié)、出示日歷?。悍朔忠舴?、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。四、玩?！豆?jié)奏舞蹈》跳舞。音樂起----教學(xué)反思：足的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)：奏樂興趣。2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：種種子、紙片、木塊、沙等?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)流程：活動(dòng)內(nèi)容：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣么”一、制作打擊樂器1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)展制作。2、活動(dòng)過程中覺察問題教師準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒幫助。3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)展練習(xí)。4、爭論活動(dòng)：a、介紹自己做的打擊樂器，二、玩耍：我們來做演奏家a、幼兒合奏進(jìn)展表演。教學(xué)反思：的地方，期望各位教師和專家多加教導(dǎo)。幼兒園中班音樂教案：活動(dòng)目標(biāo)：1、把握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；2/4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中覺察音樂，感受音樂。、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)對(duì)象：中班幼兒重點(diǎn)難點(diǎn)分析：2/4點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：1、蹦跳感受節(jié)奏止符。×0、××××的節(jié)奏型?；顒?dòng)預(yù)備：一、教具預(yù)備：1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)2、預(yù)先寫好的樂譜3、錄音帶〔按所需的音樂次數(shù)錄好〕×0，0?！?練聲曲：1234321活動(dòng)過程：〔頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場小朋友，這是什么小動(dòng)物?。啃∨笥眩呵嗤?！〔七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些狀況講出來〕它呀，有個(gè)很好聽的外號(hào)叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？小朋友：想！小青蛙的頭飾戴在自己的頭上?！病?？〔教師開頭做青蛙蹦跳狀，留意〕〔〕一遍音樂之后小朋友：兩段！小青蛙叫了幾聲？〔連續(xù)放音樂，只放第一段〕小朋友：〔看狀況，打算是否需要再放一次音樂〕蛙是怎樣叫的？〔再聽一遍，然后依據(jù)小朋友答復(fù)的狀況打算是否多放一次音樂〕〔拿出寫有節(jié)奏型的小卡片〕這個(gè)是我們剛剛剛學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟教師一起再來唱一次好不好？〔逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來，在配〕教師：那現(xiàn)在我們就要開頭正式玩玩耍了。請(qǐng)小朋友先選擇你們寵愛的節(jié)〔等小朋友預(yù)備好〕好，現(xiàn)在教師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，玩?，F(xiàn)在開頭。玩耍規(guī)章：教師開頭隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開頭依據(jù)歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最終是由小朋友依據(jù)歌曲原〔假設(shè)時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)展玩耍，保證每一個(gè)小朋友都能把握和識(shí)別節(jié)奏型〕教師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著教師一起來〔〕好不好？〔教師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍〕？〔鼓舞小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們肯定是要以唱歌表演為主〕活動(dòng)延長：小青蛙的故事教學(xué)反思：弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。幼兒園中班音樂教案：性的表現(xiàn)。2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與力量。3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的歡快。地參與音樂活動(dòng)。5、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合玩耍情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：磁帶、頭飾、積木活動(dòng)流程：嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)賞識(shí)——溝通爭論—1二、賞識(shí)活動(dòng)：〔一、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最寵愛去哪兒玩呢？”〔花園 〕“那背景中造大花園。教師共同參與。到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。起來聽?！踩硿贤幷摚和鈬艘捕紝檺?。一般都寵愛用小提琴、鋼琴演奏。2、聽了這首曲子你有什么感覺？3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒爭論，放背景音樂。〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作故事〔春天的早晨，蝴蝶糊涂了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了〔 ，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地〕音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。表演邊離開活動(dòng)室。教學(xué)反思：了興趣，他們的樂觀性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的言〔故事、藝術(shù)〔表演、安康〔玩?！车阮I(lǐng)域教育的滲透，表達(dá)了《綱。幼兒園中班音樂教案：在感受理解音樂的根底上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。體驗(yàn)制造的歡快。能開心地參與集體演奏活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：我們和小鳥做了朋友快活嗎？下面我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？提問：你