2023學(xué)年度六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年度六年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)一?學(xué)期將過(guò)去?，可以說(shuō)緊?張忙碌而收?獲多多。總?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?注重和本教?研組的老師?進(jìn)行教學(xué)方?法、策略的?交流，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，制定教學(xué)?計(jì)劃，并按?計(jì)劃實(shí)施。?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。并努力提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和教?學(xué)能力。把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?良好的效果?。為了克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使今?后的工作更?上一層樓，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作做?出如下總結(jié)?一、摸清?班級(jí)情況，?制定切實(shí)可?行的教學(xué)計(jì)?劃。為了順?利而有質(zhì)有?效地完成本?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)，?在開學(xué)初，?研究了兩個(gè)?班級(jí)情況，?掌握了學(xué)生?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?水平，思想?動(dòng)態(tài)（范本?），家庭情?況及學(xué)習(xí)情?況和學(xué)習(xí)興?趣情況。針?對(duì)了解的情?況，制定了?詳實(shí)的教學(xué)?計(jì)劃，計(jì)劃?中對(duì)本冊(cè)的?教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行分析，結(jié)?合兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?對(duì)教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)進(jìn)行?定位。這樣?，以便在教?學(xué)過(guò)程中，?更好地做到?有的放矢。?二、抓實(shí)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?、深入細(xì)致?的備好每一?節(jié)課。在備?課中,我認(rèn)?真研究教材?認(rèn)真?zhèn)湔n。?不但備學(xué)生?，而且備教?材、備教法?。根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣的教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課用?出總結(jié),力?求準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，難?點(diǎn)，制定符?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教學(xué)?方法及教學(xué)?形式。注意?弱化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)提高?教學(xué)水平。?、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。上課時(shí)注?重學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮,?發(fā)散學(xué)生的?思維,增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，覺(jué)?得愉快，注?意精神，培?養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?的能力。注?重綜合能力?的培養(yǎng),有?意識(shí)的培養(yǎng)?學(xué)生的思維?的嚴(yán)謹(jǐn)性及?邏輯性,在?教學(xué)中提高?學(xué)生的思維?素質(zhì).保證?每一節(jié)課的?質(zhì)量.3?、認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?布置作業(yè)有?針對(duì)性，有?層次性。對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)，?認(rèn)真分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?講評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。注意聽取?學(xué)生的意見?,及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，并有?目的的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?。4、本?學(xué)期教學(xué)工?作中，教學(xué)?完每個(gè)單元?，就立即反?饋檢測(cè)，對(duì)?學(xué)生知識(shí)掌?握情況進(jìn)行?單元測(cè)驗(yàn)，?測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)?真做出成績(jī)?單，對(duì)學(xué)生?成績(jī)進(jìn)行認(rèn)?真細(xì)致的分?析，對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生進(jìn)?行表?yè)P(yáng)；對(duì)?成績(jī)不理想?的學(xué)生及時(shí)?找出原因做?相應(yīng)的處理?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。三、十?根手指還有?長(zhǎng)短，更別?說(shuō)是來(lái)自各?個(gè)家庭的性?格迥異的學(xué)?生了，他們?在學(xué)習(xí)能力?、方法、態(tài)?度上都是不?同的，有自?覺(jué)的、有懶?惰的，有聰?明的也有比?較愚笨的，?在這學(xué)期的?教學(xué)中我特?別注重分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)。?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。還通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是代替老師?、家長(zhǎng)學(xué)的?，是為自己?學(xué)的。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能，并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏、補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常有?些是基礎(chǔ)差?，存在很多?知識(shí)斷層，?這些都要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?四、回顧自?己在這一學(xué)?期的教學(xué)工?作，感覺(jué)有?優(yōu)點(diǎn)更有失?誤和不足。?要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，?那就是我的?經(jīng)驗(yàn)是要提?高數(shù)學(xué)成績(jī)?必須做到、?將學(xué)過(guò)的數(shù)?學(xué)公式，性?質(zhì)、概念等?必須讓學(xué)生?熟記。這樣?才能運(yùn)用它?們準(zhǔn)確解答?數(shù)學(xué)題，正?確解決數(shù)學(xué)?問(wèn)題。如各?種圖形的面?積公式，周?長(zhǎng)公式，還?有利息公式?、出勤率、?等，又如等?知識(shí)必須讓?學(xué)生記會(huì)。?、學(xué)好數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?是提高數(shù)學(xué)?成績(jī)的前提?。學(xué)生只有?夯實(shí)了基礎(chǔ)?知識(shí)，熟練?了基本技能?和解題技巧?，才能解答?稍難的應(yīng)用?題，也才能?靈活的解決?實(shí)際問(wèn)題，?且能做到一?題多解。?3、在課堂?教學(xué)中，教?師必須用親?切，生動(dòng)的?語(yǔ)言將抽象?的數(shù)學(xué)知識(shí)?具體化，這?樣才能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的興?趣，有了興?趣學(xué)生才能?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，也才?能提高數(shù)學(xué)?成績(jī)。4?、在教學(xué)工?作中注意密?切聯(lián)系社會(huì)?生活，__?_，舉一反?三。五、?存在的問(wèn)題?與主要原因?、“先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的教?學(xué)實(shí)踐力度?不夠，題目?形式缺乏變?化。、對(duì)?培養(yǎng)優(yōu)秀生?的拔尖工作?和中等生的?培優(yōu)的工作?做得欠缺一?些。3、?對(duì)個(gè)別學(xué)困?生的輔導(dǎo)還?不到位，進(jìn)?步不明顯。?六、今后?的工作的思?路。一份?耕耘，一份?收獲，教學(xué)?工作中苦樂(lè)?相伴?？傮w?而言，這學(xué)?期的教學(xué)有?得有失，對(duì)?于“得”我?會(huì)把它當(dāng)作?自己的財(cái)富?，對(duì)