北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

13/13北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面是小編給大家整理的北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成〞來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第24頁。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒或圓片。投_(主題圖抽拉片)，人物貼圖，開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課(投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說?！鹘涣鲄R報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：4+1=5[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、開展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投_，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]合作交流，探究發(fā)現(xiàn)1.獨(dú)立思考，自主探索。師：“4加1等于5，你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。2.小組交流，探討多種算法。(師參與討論。)3.全班交流，代表匯報(bào)。生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)(根據(jù)答復(fù)貼圖板書)生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。(接著數(shù)。)生3：我可以心算。生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)4.師生評(píng)價(jià)。a.師：一道題，就有這么多算法，請(qǐng)小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法?為什么?(生評(píng)略。)b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。[此環(huán)節(jié)明顯地表達(dá)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識(shí)灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地表達(dá)了《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念。]分層練習(xí)，辨析算理1.第24頁的“做一做〞第1題。a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書3+2=52+3=5c.說說你的計(jì)算方法。d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)2.第24頁的“做一做〞第2題。a.學(xué)生按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.翻開書第24頁填上書上。寓練于樂，穩(wěn)固深化分組進(jìn)行“紅花配綠葉〞活動(dòng)。a.要求：為“綠葉〞上的算式，找到相應(yīng)的“紅花〞答案。b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作星〞、“智慧星〞。[賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過計(jì)算、想象、拼擺，全面穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]專家評(píng)析本節(jié)課的設(shè)計(jì)表達(dá)了“開放〞二字。1.教學(xué)時(shí)，思維方式的開放。在探討“4+1=5〞的計(jì)算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開放。師生互評(píng)計(jì)算方法，生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)根本都口算一次。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己開展。北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比擬數(shù)的大小的一般方法。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>〞、“<〞、“=〞及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“>〞、“<〞、“=〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用象形統(tǒng)計(jì)圖來比擬兩個(gè)數(shù)的大小。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第17～18頁的教學(xué)內(nèi)容，“做一做〞第1題，練習(xí)二的第5、6題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：1.小猴吃水果的課件。2.投影儀。3.4個(gè)梨、5個(gè)蘋果、9朵花的磁性軟件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉、5個(gè)蘋果、9朵花的圖片;“>〞、“<〞、“=〞3張符號(hào)卡片和“1〞、“1〞、“2〞、“3〞、“4〞、“5〞、“6〞張數(shù)字卡片;小棒2根。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖1.課件展示。a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。b.3只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨、桃和香蕉。2.畫外音(小猴說)：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了?引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個(gè)?怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?3.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。5.課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。6.提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉?學(xué)生答復(fù)后，在象形圖下面寫“3〞、“4〞、“3〞、“2〞。教學(xué)比擬2、3、4的大小1.教學(xué)“3=3〞。a.畫外音(小猴說)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎?學(xué)生答復(fù)后，出示課件。b.提問：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子一個(gè)沒也多，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)學(xué)生答復(fù)后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=〞表示，并在上圖下面寫上“3=3〞。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。2.教學(xué)“3>2〞。方法和教學(xué)“3=3〞相同。告訴學(xué)生“3比2大〞可以用符號(hào)“>〞表示。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢(shì)表示。3.教學(xué)“3<4〞。方法如前。讓學(xué)生說一說小于號(hào)“<〞的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀比照來說。4.區(qū)分“>〞、“<〞和“=〞。a.以小組為單位，交流認(rèn)識(shí)，記憶“>〞、“<〞、“=〞的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)〞，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊〞等語言描述。教師都加以肯定。b.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。①看誰舉得對(duì)：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);②看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。小結(jié)1.讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。2.教師加以概括：比擬兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>〞、“<〞、“=〞來表示。比時(shí)仍然可用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來比擬。穩(wěn)固深化1.根本練習(xí)：完成18頁“做一做〞第1題。2.補(bǔ)充練習(xí)。a.左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果。填()>()b.左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填()>()c.左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填()>()3.穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)二的第5題。4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)二的第6題。5.開放練習(xí)：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。[教學(xué)目標(biāo)]1.通過觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。2.通過觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。[教學(xué)過程]1.教師談話。教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力?2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時(shí)候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序表達(dá)：一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位表達(dá)：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。①結(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后答復(fù)。)②數(shù)教室中的實(shí)物。有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)(3)學(xué)習(xí)分類。①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。)教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。②學(xué)生試著分類。教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，教師巡視。教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?(4)認(rèn)1～10各數(shù)。翻開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。全班看書，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。出示畫有田字格的小黑板。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的根底，為新課做好準(zhǔn)備。3.穩(wěn)固練習(xí)。教師出示實(shí)物圖。全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)4.質(zhì)疑與總結(jié)。教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，表達(dá)主導(dǎo)作用。北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意答復(fù))師：但凡象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)(二)、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生答復(fù)，教師板書：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：5板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(三)、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上(1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、在生活中看關(guān)于“左右〞的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右〞的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右〞的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右〞的位置關(guān)系，正確確定“左右〞。教學(xué)難點(diǎn)：“左右〞的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手?再看看你的另一只手，是你的————左手?師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?(學(xué)生自由發(fā)言)師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右〞師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰來說一說?(學(xué)生自由答復(fù))3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左〞和“右〞，其實(shí)生活中的“左〞和“右〞還有許許多多，今天我們就來確定一下“左〞和“右〞(板書課題：左右)師：請(qǐng)小朋友們記住，“左〞字下邊是個(gè)“工〞字，“右〞字下邊是個(gè)“口〞字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第個(gè)從左數(shù)橡皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?