庫侖定律課件- 高二上學期物理人教版（2019）必修第三冊

新人教版必修3第9章第2節(jié)庫侖定律課堂引入

實驗1“落英繽紛”學生討論：請同學們思考討論這一現(xiàn)象形成的原因？實驗2“雙截棍”在電學中，我們把電荷間的相互作用力叫做靜電力或者庫侖力．這節(jié)課，我們就來進一步深入研究靜電力的三要素作用點方向大小1.1作用點問題１：以“雙截棍”問題為例，橡膠棒A給懸掛橡膠棒B的靜電力的作用點，準確位置在哪里？

那么要是能夠把它簡化成一個點，這個困難也就不存在了．1.1作用點問題２：在什么條件下能把橡膠棒簡化成一個帶電的點？當帶電體之間的距離比它們自身的大小大得多，以至帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間的作用力的影響可以忽略時，這樣的帶電體就可以看成帶電的點--點電荷．

質(zhì)點和點電荷的區(qū)別質(zhì)點-----一個有質(zhì)量的點（大小形狀）點電荷-----一個帶電的點（大小形狀電荷分布）

小試身手：①小帶電體一定可以被當成點電荷。②兩個帶電體距離大就可以簡化成點電荷。③在兩個帶電體間的距離遠遠大于自身線度時，可以簡化成點電荷。

④簡化成質(zhì)點的帶電體是否一定能簡化成點電荷？1.2方向問題１：兩個點電荷之間的靜電力的方向朝哪兒？1.3大小問題１：點電荷Ｂ所受靜電力的大小可能與哪些因素有關呢？需要我們通過實驗來探究距離，電荷量1.3大小實驗探究設計思路如下．（１）實驗目的：探究物體Ｂ所受的靜電力Ｆ與Ｑ、q、ｒ的具體關系．（２）實驗方法：由于Ｆ可能受多個因素的影響，在具體的實驗中應選擇什么研究方法？控制變量法（３）數(shù)據(jù)的獲得：學生體驗：限于時間和環(huán)境的影響，請同學就靜電力Ｆ與Ｑ、ｒ的定性關系做個體驗，并總結實驗結果．1.3大小F與Q,q,r的關系Q和q不變r增大r，q不變Q增大r，Q不變q增大F減小F增大F增大2.1類比猜想2.2庫侖的實驗精確的定量關系在物理學史上最早是由法國工程師、物理學家?guī)靵鐾瓿傻模埻瑢W們閱讀資料，體悟庫侖實驗的精妙之處．問題1：實驗中是如何精確測量Ｆ的？問題2：在庫侖那個年代電荷量連單位還沒有，庫侖在確定Ｑ變化前后的具體關系時采用的什么方法？轉化放大平分電荷量定量實驗驗證猜想成立

3.庫侖定律1、內(nèi)容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。2、

大?。孩賙為靜電力常量：k=9.0×109N·m2/C2。②q為電荷量：計算大小時只將電荷量的絕對值代入。3、

方向：在兩點電荷的連線上,同種電荷相斥,異種電荷相吸。

深化理解問題１：庫侖定律適用的條件是什么？實驗演示：在圓筒與大球之間插入一張紙，課堂練習[例1]下列關于點電荷的說法，正確的是(

)A．只有體積很小的帶電體才能看成點電荷B．體積很大的帶電體一定不能看成點電荷C．只有球形帶電體才能看成點電荷D．當兩個帶電體的大小遠小于它們之間的距離時，可將這兩個帶電體看成點電荷DCD課堂小結庫侖定律1、內(nèi)容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。2、

大?。孩賙為靜電力常量：k=9.0×109N·m2/C2。②q為電荷量：計算大小時只將電荷量的絕對值代入。3、

方向：在兩點電荷的連線上,同種電荷相斥,