五年級下冊科學(xué)教案-2.8 相似與差異 ｜冀教版

相似與差異教學(xué)設(shè)計一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了一些有關(guān)動植物繁殖方式方面的問題，教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生從觀察自身與父母及其他成員的相似和差異入手，鼓勵學(xué)生收集、整理、分析相關(guān)資料，并通過觀察，比較描述相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命規(guī)律，正確看待生命世界中存在的遺傳和變異現(xiàn)象.二、學(xué)情分析：eq\o\ac(○,1)小學(xué)生對周圍的一切充滿好奇，及強烈的求知欲，尤其對生命世界奧秘的探索.新課標(biāo)下的科學(xué)貼近學(xué)生生活，適合他們的年齡段，因此學(xué)生接受起來應(yīng)該輕松自如.eq\o\ac(○,2)五年級共有27人，管理比較方便并且大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣.eq\o\ac(○,3)學(xué)生接受科學(xué)已經(jīng)兩年半，都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對該學(xué)科有了一定程度的了解.eq\o\ac(○,4)由于學(xué)生均來自農(nóng)村，見識面窄，再加上教學(xué)設(shè)備的限制，因此一些探究調(diào)查活動無法開展，導(dǎo)致學(xué)生只能硬性接受.eq\o\ac(○,5)學(xué)生不喜歡死記硬背，喜歡小組合作完成任務(wù)，獨立思考及動手能力比較差勁.eq\o\ac(○,6)學(xué)生的語言組織能力還需要培養(yǎng)，美術(shù)功底也欠缺.三、生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：五年級下冊的生命科學(xué)以“生命的延續(xù)”與“生物的延續(xù)”這兩條線索展開，引領(lǐng)學(xué)生探究生物與生物、生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系，通過收集和整理資料，觀察比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動，了解生物不同的生殖方式，找出生物間存在的遺傳和變異的特征，進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，珍愛生命，關(guān)注與繁殖遺傳和變異有關(guān)的生物技術(shù)新成果.本節(jié)授課內(nèi)容為冀教版小學(xué)五年級科學(xué)下冊第八節(jié)：相似與差異.用到的教學(xué)方法主要有：觀察法、討論法、小組合作及教師引導(dǎo)與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法.四、教學(xué)目標(biāo)：eq\o\ac(○,1)能通過比較的方法找出同種物種的相似點.eq\o\ac(○,2)能用實例或用自己的話說明對生物遺傳和變異的理解.eq\o\ac(○,3)能從全班同學(xué)的四種性狀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.eq\o\ac(○,4)能說明遺傳和變異的意義.五、教學(xué)重難點：重點：通過自己收集觀察繪制圖表認(rèn)識生物的多性狀是遺傳和變異的結(jié)果，遺傳和變異在自然界普遍存在.難點：學(xué)生對觀察結(jié)果的整理及繪圖對現(xiàn)象反映的準(zhǔn)確性.六、教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、全體家庭成員的合影照.七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：從小到大雖然我們的身體在生長過程中發(fā)生著各種變化，但是仍然會聽到這樣的聲音：“你長得真像你的爸爸或媽媽?！边@是為什么呢？大家有沒有進行過觀察呢？這節(jié)課我們就來一起進行探究.（二）新課教學(xué)：◆活動1：現(xiàn)在拿出你的小鏡子及全家福照片仔細(xì)觀察一下，一會老師找學(xué)生說說你的發(fā)現(xiàn).學(xué)生觀點：發(fā)現(xiàn)一些相同的地方和不同的地方.師問：有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生：一一列舉.老師追問：那相同的地方和不同的地方用我們今天的標(biāo)題又該怎么說呢？學(xué)生答：相似、差異.師“乘勝追擊”：為什么會出現(xiàn)相似與差異呢？學(xué)生思考并討論：因為存在遺傳和變異.師問：那什么是遺傳和變異呢？學(xué)生用自己的話說明對生物遺傳和變異的理解，老師對遺傳和變異的含義進行最后總結(jié).活動2：找“朋友”談話：同學(xué)們想不想知道自己在舌、額頭、耳垂、手指四方面特征上與咱班同學(xué)有沒有相似的地方呢？接下來我們就做一個找“朋友”的調(diào)查，看誰能在最短時間內(nèi)能找到與自己及其他人最相似的朋友（根據(jù)老師制作的表格你來完成）討論：從列表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？思考：世界上有沒有各個特征完全一樣的人.學(xué)生解決問題，老師做最后評價總結(jié)：特征的比較項目越多，相似的人越少;世界上不存在一樣的人.師問：大家想一想，遺傳和變異有什么意義呢？（討論）八、教學(xué)評價設(shè)計：1課堂氣氛是否活躍，學(xué)生回答問題是否積極.2學(xué)生是否能用實例或自己的話說明對遺傳和變異的理解.3學(xué)生能否說出遺傳和變異的意義.九、教學(xué)特色簡述：利用小組合作增加課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生觀察分析收集整理數(shù)據(jù)的能力及團結(jié)協(xié)作的精神充分發(fā)揮學(xué)生積極性，通過學(xué)生動手畫圖繪圖培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)及數(shù)學(xué)美術(shù)知識的天賦并滲透極限的知識（當(dāng)比較項目達(dá)到一個極限，由此得出形狀完全一樣的生物不存在）十、板書設(shè)計：8相似與差異舌額頭耳垂手指卷舌不卷舌發(fā)際有尖發(fā)際無尖有耳垂無耳垂拇指彎拇指直人數(shù)學(xué)生記錄單：第一限制條件第二限制條件第三限制條件第四限制條件人數(shù)卷舌（）發(fā)際有尖（）有耳垂（）拇指直()拇指彎（）無耳垂（）拇指直()拇指彎()發(fā)際無尖（）有耳垂（）拇指直（）拇指彎（）無耳垂（）拇指直