一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第13課 會(huì)動(dòng)的小紙人 ▏人教新課標(biāo)

《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)動(dòng)的小紙人》是人教版一年級(jí)上學(xué)期的教材,屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是教學(xué)生學(xué)習(xí)用紙條折疊紙彈簧，然后再做成會(huì)動(dòng)的小紙人。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定，主要是讓學(xué)生通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。本課內(nèi)容滲透著一定的科學(xué)物理常識(shí)，讓學(xué)生從中感受到紙條的可塑性和彈性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。通過小紙人的設(shè)計(jì)制作，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐能力方面：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作會(huì)動(dòng)的小紙人。2、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。審美素養(yǎng)方面：提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生紙彈簧的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙彈簧的折疊方法和小紙人頭部的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)思路：共分四個(gè)階段：激情導(dǎo)入——實(shí)踐探究——課堂評(píng)價(jià)——課后拓展教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：師：老師今天給大家?guī)硪晃缓门笥?。（出示?huì)動(dòng)的小紙人）小紙人：同學(xué)們好！我是會(huì)動(dòng)的小紙人，很高興見到大家，你們喜歡我嗎？生：喜歡小紙人：我長(zhǎng)得漂亮嗎？生：漂亮小紙人：謝謝大家。其實(shí)我今天來是有一個(gè)小小的心愿想讓同學(xué)們幫我實(shí)現(xiàn)，不知道你們?cè)覆辉敢鈳臀野?？我想擁有好多好多的小紙人朋友，這樣就會(huì)像你們一樣快樂啦，你們能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？生：能師：太好了，同學(xué)們都是樂于助人的好孩子，那我們?cè)趺磶退?？生：……（我們一起?dòng)手來幫他制作好多好多的小紙人）師：我們有靈巧的雙手，每人幫它來制做一個(gè)小紙人，小紙人的心愿就實(shí)現(xiàn)啦，是不是？那么我們這節(jié)課的任務(wù)就是制作《會(huì)動(dòng)的小紙人》出示課題（圖2）。同學(xué)們跟我一起來讀一下題目：會(huì)動(dòng)的小紙人（采用形象直觀的教學(xué)方法使學(xué)生初步的感受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過“動(dòng)腦筋想辦法”的小故事點(diǎn)燃起學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。）二：講授新課

（一）學(xué)生觀察分析小紙人的制作步驟與所需材料。師：我們來仔細(xì)的觀察一下小紙人為什么會(huì)動(dòng)？它有什么特點(diǎn)？（教師搖動(dòng)小紙人）生：他會(huì)動(dòng)起來，很好玩。師：（出示大圖片）我們?cè)賮砜纯葱〖埲擞袔撞糠纸M成呢？生：頭、胳膊、會(huì)動(dòng)的身子、托盤。師：如何來制作小紙人呢？我們來看看師：播放一遍制作步驟。師：誰來說說小紙人的制作步驟？（教師出示所用的工具和材料，讓學(xué)生熟悉即將制作的工具和材料如何運(yùn)用。）（二）學(xué)生實(shí)踐探究，教師巡視指導(dǎo)。好下面我們就開始制作吧，第一步我們來做她會(huì)動(dòng)的身子。師：他怎么制作呢？老師把它留給同學(xué)們自己來研究，每個(gè)小組發(fā)1個(gè)這樣的紙彈簧，同學(xué)們小組來共同學(xué)習(xí)，好不好？看一看誰最聰明（發(fā)紙彈簧）師：那么我們?cè)鯓觼硌芯磕?？生：拆開——再折起來師：誰學(xué)會(huì)了請(qǐng)說一說？師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)彈簧和小紙人的身子有什么不同呢？師：為什么要做上寬下窄呢？老師這里做了一個(gè)試驗(yàn)（出示試驗(yàn)），你們看了就會(huì)明白。老師搖動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們觀察哪種紙彈簧搖動(dòng)的最厲害？生：梯形的紙彈簧師：所以老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的是梯形的紙條。（老師發(fā)工具盒）同學(xué)們看看工具盒里的工具擺放得整齊嗎？希望同學(xué)們也像老師一樣下課后把工具擺放整齊，好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛整潔、愛干凈的好習(xí)慣）師：組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)小朋友兩個(gè)紙條，開始制作。（注意紙條要對(duì)齊、折整齊，把多出的部分用剪刀減掉，再用雙面膠粘住彈簧的兩端。）然后，把彈簧粘在托盤上，這樣小紙人的身體部分就做好了。師：小紙人的頭部該怎么制作呢？誰來說一說？（根據(jù)新課標(biāo)的新理念，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力、分析問題的能力，以及交流與合作的能力。）師：老師這里有三種制作頭部方法，同學(xué)們可以自己選擇你喜歡的制作方法。（出示幻燈片—演示了三種制作頭部的方法，每種制作方法表現(xiàn)一個(gè)不同的頭部造型，這樣在教學(xué)生如何制作的同時(shí)也發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生創(chuàng)造出有創(chuàng)意的頭部造型。）師：下面該粘上小紙人的胳膊了，看看圖片，胳膊應(yīng)該粘在小紙人的什么地方？生：身體上師：（出示跳繩的小紙人，拓展學(xué)生的想象力）你想做一個(gè)什么樣的小紙人呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生做出有創(chuàng)意有個(gè)性的作品。）生：（積極動(dòng)腦筋回答）梳小辮的、做操的、拿手絹的、吃東西的小紙人等等。師：同學(xué)們快快動(dòng)手，把你們的創(chuàng)意做出來吧！學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。做完的同學(xué)將小紙人擺放在前面的展示臺(tái)上，然后幫助沒做完的同學(xué)。培養(yǎng)小組的同學(xué)相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的道德情操，（教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真積極的制作）三：課堂評(píng)價(jià)1、同學(xué)們的小紙人都做完了，把作品擺放在講臺(tái)前的展示臺(tái)上，下面我們來“比一比誰最棒！”2、老師交給每位同學(xué)一個(gè)智慧星，把這顆智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給最漂亮、最有創(chuàng)意的小紙人?？纯凑l得的小星星最多，誰就是最受歡迎的小紙人。3、教師再展示幾個(gè)有創(chuàng)意的作品，與學(xué)生共同評(píng)評(píng)創(chuàng)意在哪里？引導(dǎo)學(xué)生正確的審美眼光和評(píng)價(jià)能力。（讓每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)作品的時(shí)候教師播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣）師：同學(xué)們的小紙人做得太棒了，現(xiàn)在小紙人也擁有像你們一樣多的朋友了，（模仿小紙人）謝謝同學(xué)們，你們都是最聰明最可愛得小朋友！四：課后拓展：我們用紙彈簧制作了會(huì)動(dòng)的小紙人，那你利用紙彈簧還能做出其它的玩具嗎？看看，老師這里有兩個(gè)紙彈簧玩