大班美術(shù)教案《生命樹(shù)》

大班美術(shù)教案《生命樹(shù)》大班下學(xué)期美術(shù)教案《生命一棵》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞克里姆特作品《生命一棵》，體會(huì)相同曲線所增添的動(dòng)感，積極探索運(yùn)用相同曲線（螺旋線、波浪線等）整體表現(xiàn)舞動(dòng)的樹(shù)枝。

2、在觀賞的基礎(chǔ)上，累積舞動(dòng)的一棵的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體整體表現(xiàn)這些舞動(dòng)的一棵的典型特征。

3、勇于抒發(fā)自己的見(jiàn)解，存有計(jì)劃地展開(kāi)創(chuàng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、幼兒觀測(cè)過(guò)樹(shù)，存有圖畫(huà)直觀一棵的造型的經(jīng)驗(yàn)；觀賞過(guò)各種線條，抒發(fā)過(guò)每種線條所增添的相同感覺(jué)。

2、克里姆特的作品《生命一棵》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料（黃色、橙色、金色）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師出具一棵的圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)。

師：我們周圍存有很多的樹(shù)，你看見(jiàn)的樹(shù)干、樹(shù)枝分別就是什么樣的？

2、出具克里姆特的作品《生命一棵》，展開(kāi)比較觀測(cè)。

（1）通過(guò)觀賞作品，鼓勵(lì)幼兒兩兩交流上開(kāi)抒發(fā)曰已剛體會(huì)。

師：你看見(jiàn)這棵樹(shù)存有什么樣的感覺(jué)？它特別之處彰顯在哪里？螺旋的樹(shù)枝可以使你想起什么？你真的這棵樹(shù)像是在干什么？

（2）幼兒抒發(fā)并嘗試用身體動(dòng)作整體表現(xiàn)樹(shù)枝。

師：原來(lái)，這些顫抖的曲線可以給人增添唱歌、運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

（3）教師了解畫(huà)家創(chuàng)作背景。

3、教師鼓舞幼兒思索并嘗試抒發(fā)自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。

（1）通過(guò)教師啟發(fā)式的問(wèn)題，幼兒思索自己的創(chuàng)作設(shè)想。

師：你真的除了哪些線條也能夠給你運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)呢？如果使你去圖畫(huà)唱歌的樹(shù)，你想要使你的一棵沖什么樣的舞蹈？用什么線條去整體表現(xiàn)舞動(dòng)的樹(shù)枝呢？

（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒觀賞作品，體會(huì)曲線整體表現(xiàn)的樹(shù)枝所產(chǎn)生的舞動(dòng)的感覺(jué)。

師：你就是用什么線整體表現(xiàn)樹(shù)枝的？哪棵樹(shù)最像是在唱歌？

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)延展在幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種曲線整體表現(xiàn)舞動(dòng)樹(shù)枝的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)觀賞舞動(dòng)時(shí)樹(shù)干伸展的動(dòng)態(tài)，并嘗試用多種曲線整體表現(xiàn)樹(shù)枝。

2、區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：提供更多各種造型的樹(shù)干底圖，幼兒運(yùn)用一些長(zhǎng)短不一的毛線展開(kāi)變形，創(chuàng)造性地粘貼樹(shù)枝。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)布置一個(gè)以“樹(shù)林”為背景的展現(xiàn)板，幼兒用曲線添畫(huà)樹(shù)枝。

【評(píng)析】

該活動(dòng)重點(diǎn)就是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用相同的曲線，通過(guò)想象整體表現(xiàn)出來(lái)大樹(shù)唱歌的姿態(tài)，體驗(yàn)相同曲線的質(zhì)感。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)集體或同伴互相觀賞作品，鼓舞他們大膽定義或評(píng)價(jià)。例如教師可以問(wèn)：“你感覺(jué)這棵樹(shù)在沖什么歌舞？從哪里看看出的？”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺(jué)？”……在這些問(wèn)題的鼓勵(lì)下，幼兒可以獨(dú)立自主地根據(jù)自己畫(huà)面中所運(yùn)用的線條去大膽