2021年鉗工工作實訓心得體會范例多篇

2021年鉗工工作實訓心得領悟模范多篇鉗工工作實訓心得領悟模范五篇鉗工作為技校機械類專業(yè)的基礎工種，是培育學生吃苦耐勞精神，提升學生實踐操作能力的重要路子之一。在實質訓練過程中會出現(xiàn)這樣的狀況：第一，學生不想學。很多學生以為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完整能夠被其余先進機床所取代。于是，在鉗工實習過程中，學生寬泛存在著不刻苦訓練、搪塞了事的現(xiàn)象。第二，教師不肯教。鉗工教課是一項需要以身作則的教課，又忙又累，技術重點難以落到實處。針對這些問題，應該怎樣去轉變學生的這類想法?運用哪些管理技巧讓教師能輕松地落實技術訓練任務呢?這些問題的重點要看鉗工指導教師的管理能力和工作技巧。以下筆者從教師角度說說怎樣解決這些存在的問題。一、要指引學生正確認識鉗工實習的重要性教師在實習前可帶學生到以機修、裝置為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要著重介紹鉗工技術在實質操作中的綜合應用?；貋砗笈c學生共同說說參觀的感覺，有意識地指引學生充分意識鉗工技術在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內容特別之廣，包含一般鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而現(xiàn)在要進行的實訓就是為學習更多技術打下優(yōu)異的基礎。同時鉗工也是機械制造業(yè)中不能夠缺乏的工種，到現(xiàn)在還沒有適合的機械設備能直接取代，相反在有些行業(yè)，鉗工的作用還愈來愈重要了；鉗工技術掌握得好，對學習其余機械專業(yè)知識和技術會帶來很大的幫助，對提升個人綜合素質極其有利。只要能讓學生真切認識到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學習鉗工的興趣，配合老師踴躍參加實習訓練。二、怎樣改變教師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀有些教師面對一個有四五十人的大班級，完成從設計課題到示范操作（基本技術訓練階段有這過程，工件制作階段則沒有示范操作的過程）、巡回指導、檢查精度到集中總結講解，一個課題結束經(jīng)常累得要死，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)學生掌握的狀況其實不太理想。怎樣運用管理技巧讓教師輕松完成技術訓練任務呢?從以上幾個教課過程看，教師感覺忙和累的過程主要集中在巡回指導和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。由于這兩環(huán)節(jié)陪同實在習的整個過程，如事事親為，則工作量特別大。以下分享幾種既輕松自己又能較好落實任務的管理方法。1.分組分層管理將一個班級學生分成幾組，8人左右一組最為適合，每組在實習過程中選出組長，對組長的要求是技術相對出眾，在完成自己的任務同時，還有精力擔當起本組的工藝解析、偏差解析，并促進整組任務的的順利完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰慧但不本分，調皮但著手能力強的學生。選拔他們當組長，能使他們擁有久違的驕傲感和成就感，給他們正面的激勵，使他們感覺新鮮而又充滿踴躍性，進而肩負該組小指導人的角色。這樣既解決了他們不本分在管理上帶來的問題，又解決了實習教師教課人手不夠的難題，可謂兩全其美。2.引入競爭體系以游戲的形式進行組與組之間的競賽，看哪一組整體工件質量保證得。這樣使一個小組成為一個整體，動作要達到規(guī)范的同學為了整組的榮譽會自覺地幫助本組其余同學。在幫助過程中，使學生的技術獲得提升，同學友情獲得加強，使每位先完成任務的同學都能成為小指導教師。每次階段性實習完成后，依據(jù)不同樣質量等級和實習表現(xiàn)，發(fā)放不同樣顏色的實習成績卡，留作紀念。對于質量完成較好的學生，能夠結合學校學生管理條例，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目）。3.激發(fā)學生的踴躍性學生對剛開始的技術訓練充滿了好奇，總是急不能夠待地想走入實習教室去著手試一試?？墒沁@類新鮮感的連續(xù)時間是特別短暫的，時間一長，學生的踴躍性就會減退。怎樣連續(xù)保持學生的學習踴躍性?這要從增添興趣性課題，正面激勵學生下手。教師應依據(jù)實習訓練的內容和要求，經(jīng)過選擇擁有必然興趣性、針對性、合用性的訓練課題，加強學生實習訓練的踴躍性和主動性，讓學生在興趣課題的加工中找出自己的差距，體驗鉗工技術的奇異，進而提升實習訓練的實效性。如在設計簡單工件的制作時，盡量采用平常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。爾后說明制作合格的工件可作為紀念品送給學生，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中學生會很努力按教師所要求的任務去完成。完成一件高質量的工件，能夠知足學生的成就感，同時也提升了學生學技術的踴躍性。4.運用不同樣形式的檢查方法來保證工件的制作精度按精度要求完成工件的制作，是學生實習的目標任務。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確使用來確立。學生在剛開始的量具實質丈量過程中，不免會出現(xiàn)讀數(shù)禁止、丈量不規(guī)范等各種狀況，所以要督促學生正確使用量具，以及在實訓過程監(jiān)察學生精度的提升狀況。若是這些都要由教師來檢查，那教師將會非常忙碌，對學生也會養(yǎng)成了一種自己做教師來量的依賴心理，難以形成獨立檢測的能力。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的檢測習慣。1）自檢，學生自己檢測。陪同在工件的整個制作過程中，但學生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習慣自己可能難以發(fā)現(xiàn)。2）互檢，小組內交錯檢測。有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良丈量習慣糾正過來。3）抽檢和全檢，這過程由教師來完成。抽檢：在平常對每組學生抽檢幾位來檢查學生的丈量可否正確，或學生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問題由教師輔助解決。全檢：對全班學生的工件所有進行丈量，打出該工件各項目的詳盡分值。全檢由于工作量較大，所以主要用于階段性測試。采納全檢的方法時，要修業(yè)生上交工件從前先在每丈量項中打出自己丈量的分數(shù)，教師在學生的分值后，也寫上丈量的結果和分值。該過程結束后，教師記錄學生自檢分和教師丈量的重量，爾后將工件和丈量結果返回給學生，要修業(yè)生比較自己丈量的結果和教師的結果，進行解析小結。如學生檢查丈量的分數(shù)和教師打出的分數(shù)周邊，說明學生的丈量比較正確；如分值相差較大，則說明學生的丈量還存在必然的偏差。教師就可以依據(jù)記錄本找到丈量結果相差較大的同學，要求這些學生向教師解析兩丈量結果不同樣的原由，以此來提升學生的丈量正確度。以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導和檢測任務有計劃有目的地分給每個學生，如運用適合既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發(fā)學生自主學習、自主研究、自主完成，形成優(yōu)異的團結協(xié)作習慣，以及踴躍向上的實習氛圍。作為一名鉗工實習指導教師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習教課必然會起到事半功倍的功能。結合以上一些方法，再加上正確的示范、耐心的巡回指導、認真的總結等，相信必然能夠在實習教課中獲得優(yōu)異的教課收效。鉗工工作實訓心得領悟模范五篇經(jīng)過三周的鉗工實訓以來，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過程中的不足，認識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學到了課本上學不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識。并且也讓我更深刻地領悟到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真切內涵！經(jīng)過幾周的學習我感覺鍛煉了我們手感，提升了我的整體綜合素質，使我們不只對鉗工實訓的重要意義有了深刻的認識，并且提升了我們的實踐著手能力，使我們更好的將理論與實質相結合。剛開始上課時，老師先給我們講解了一下鉗工的基本觀點，爾后我們可是利用劃規(guī)和劃針劃出一些簡單額草圖，但由于是在鋼板上劃出來的，這就需要我們在劃得時候需要付出更加大的細心。接著就是鋸割下料，我剛開始學的時候彎腰躬背累得滿頭大汗，時時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，下料時想把料鋸成一條直線居然崩斷好幾條鋸片，并且又有點歪，不受自己控制，開始可能是沒有正確理解老師所教授鋸割的重點和技巧，所以下料時才會出現(xiàn)這樣的狀況，可是在請教了其余下料鋸割線條比較直的同學后，在鋸的時候要注意鋸條可否成直線的往返。今后自己在鋸的時候注意到這些重點后鋸出來的線也比較直了，可是在深度鋸割那處掌握的仍是不太熟習，鋸出來仍是有點偏離劃線的路徑。鉗工看似簡單，但實訓起來很乏味，保持一個動作站就是一天，并且保持一個驗動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬同樣的腳力，干一整天下來腰酸背痛，可能一件活都沒干完，可能還會有報廢的可能，要不想有報廢的可能就要做得很認真，就得屢次的丈量，屢次考據(jù)。做到心細仍是遠遠不夠的，還要膽大干活，就像做工件，若是下料鋸時不盡量留小余量，推銼時就費上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“縝密仔細”。在銼削時，簡單在銼削怎么端都端不平銼刀，經(jīng)常都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不簡單都把尺寸搞好，表面粗糙度又不能夠了；回頭看看自己的勞動成就，則感覺與自己的付出不能夠正比，就會感覺愈來愈煩躁?？墒窃绞沁@樣就越能鍛煉我們的耐心，在平面銼削時應該用交錯銼法、順銼法和推銼法這幾個方法來銼，還得注意自己的銼削姿勢、銼刀的握法和銼削時的施力變化，這樣才能銼削好平面。再來就是磨鉆頭，在磨的時候要注意磨出頂角要有120°、后角要前高后低、刀尖要左高右低、橫刃的斜角要有60°左右，最重要的仍是兩切削刃等長，旋轉180°后兩刀尖處等高。這些都是在磨的時候經(jīng)過左手的操作和鉆頭的擺放角度來完成的。，只要在磨的時候注意這些細節(jié)，就會很簡單的磨出想要的鉆頭來了。一提到鉗工好多人都會以為，沒有什么用，什么時代了誰還會學那東西，又臟又累，還不如學數(shù)控`加工中心等；鉗工，看似簡單的工種，可是有著豐富的內涵，有著“車工是偉大的，鉗工是全能”的說法。它不是簡單的磨和銼，這可是基本功，它更能夠鍛煉我們的意志。任何一個小小的技術都是一門學問，都要經(jīng)過不停的學習和認真的研究，看似簡單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好第一一定有足夠的耐心，再有充分的體力，最后是要有靈便的腦筋。由于鉗工是以手工作為主要加工，勞動強度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡單，加工多樣強健，適應性強，能完成某些加工中不能夠或難以進行的工作，在現(xiàn)在加工業(yè)發(fā)達的時代，固然落后也取代不了的工種。在科學日趨發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭就是人材的競爭，只有不停地培育技術人材，提升員工隊伍的技術水平，才能更加適應該前企業(yè)的發(fā)展需要。作為新世紀的大學生只有多多參加實踐并掌握一門技術，才能保證在將來的社會競爭中有自己的地址。實訓固然只有短短的三周，但意義是深遠的。鉗工工作實訓心得領悟模范五篇周圍的實習結束了，至于整體的感覺只好用八個字來概括“固然辛苦，但很充分”。在這三周里，我學到了好多實用的知識，我也深深地領悟到工人們的辛苦和偉大，鉗