2023年學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

第15頁共15頁2023年?學(xué)校校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?基礎(chǔ)教育?課程改革是?整個(gè)基礎(chǔ)教?育改革的核?心內(nèi)容，是?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的重?要舉措。教?師是課程實(shí)?驗(yàn)和推廣工?作的重要實(shí)?施者和參與?者，因此，?師資培訓(xùn)工?作是課程改?革實(shí)驗(yàn)工作?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。本學(xué)年，?為確保課改?實(shí)驗(yàn)的有效?開展，落實(shí)?好課改的精?神，我校以?校本培訓(xùn)為?重點(diǎn)，以提?高培訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)，開?展有計(jì)劃、?有___、?有步驟的一?系列培訓(xùn)工?作，使培訓(xùn)?工作切實(shí)為?教學(xué)教育提?供理論支持??，F(xiàn)總結(jié)一?、目標(biāo)明確?、自訓(xùn)自練?當(dāng)前，我校?教師校本培?訓(xùn)目的為了?讓全體教師?了解基礎(chǔ)教?育課程改革?的背景、意?義和目標(biāo)，?明確基礎(chǔ)教?育課程改革?的基本理念?，更新教育?觀念，增強(qiáng)?實(shí)施課改的?自覺性和責(zé)?任感。掌握?課程標(biāo)準(zhǔn)和?新教材，改?進(jìn)教育方法?和教學(xué)手段?，具備實(shí)施?新課程的能?力和水平。?力爭(zhēng)使一批?教師成為教?育教學(xué)骨干?、學(xué)科帶頭?人和研究型?教師。一是?針對(duì)我校教?師實(shí)際，我?們分別制定?學(xué)校教師校?本培訓(xùn)計(jì)劃?，學(xué)校教師?繼續(xù)教育年?度計(jì)劃、教?師則根據(jù)個(gè)?人所需，制?定了以課程?學(xué)習(xí)為重點(diǎn)?的自訓(xùn)自練?計(jì)劃。二是?學(xué)校班子身?先士卒，做?好表率。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)是新?課程實(shí)驗(yàn)改?革的身體力?行者和責(zé)任?人。在課改?實(shí)驗(yàn)中，我?們切實(shí)做到?三個(gè)“自覺?”：自覺參?加上級(jí)__?_的各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，自?覺參加校內(nèi)?每次課改學(xué)?習(xí)，自覺學(xué)?習(xí)教育報(bào)刊?，廣泛吸收?課改信息。?三是根據(jù)不?同年齡、學(xué)?歷、水平、?學(xué)科教師的?自身需求，?對(duì)全年教師?校本培訓(xùn)工?作進(jìn)行統(tǒng)一?部署和具體?安排，并加?強(qiáng)___指?導(dǎo)，把培訓(xùn)?工作各項(xiàng)措?施落在實(shí)處?。極大地體?現(xiàn)了教師的?主體地位，?避免了在繼?續(xù)教育中“?一刀切”的?現(xiàn)象，使教?師積極主動(dòng)?地參加繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)。?二、形式?多樣，求實(shí)?創(chuàng)新實(shí)施課?改以來，我?們堅(jiān)持樹立?“以人為本?”的思想，?通過多種形?式的培訓(xùn)活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)教?師的自主學(xué)?習(xí)、自我反?思、自主探?究的積極性?和創(chuàng)造性。?一是堅(jiān)持用?課程理念統(tǒng)?領(lǐng)培訓(xùn)全過?程，用課程?的最新信息?和最新動(dòng)態(tài)?（范本）貫?穿培訓(xùn)過程?，倡導(dǎo)參與?式、交互式?、探究式、?交流式等各?種互動(dòng)培訓(xùn)?方式。二是?實(shí)行分科、?分期、滾動(dòng)?進(jìn)行的集中?培訓(xùn)方式和?校本培訓(xùn)的?方式進(jìn)行。?集中培訓(xùn)主?要方式有：?專題講座，?參加各級(jí)課?程培訓(xùn)的人?員做專題講?座，并對(duì)接?受培訓(xùn)人員?提出的問題?給予對(duì)話式?的解答和指?導(dǎo)；研討交?流，以參與?式研討為主?要形式，集?中或分組交?流、討論、?合作探究，?在體驗(yàn)、互?動(dòng)中切實(shí)提?高教師實(shí)施?課程的能力?。三是以教?研組為單位?，開展集中?學(xué)習(xí)、案例?分析、交流?探究、互相?聽評(píng)課等多?種形式的培?訓(xùn)。（一）?理論學(xué)習(xí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)1?、師德方面?培訓(xùn)以__?_“三個(gè)面?向”教育思?想為指導(dǎo)，?開展以《_?____務(wù)?___加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見》為?重點(diǎn)和《中?小學(xué)心理行?為問題干預(yù)?》的培訓(xùn)，?結(jié)合《教育?法》、《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》等對(duì)教師?進(jìn)行政治思?想教育、心?理健康教育?、法制教育?和職業(yè)道德?教育，使教?師樹立正確?的世界觀、?人生觀、價(jià)?值觀和教師?職業(yè)觀。通?過各種形式?的師德培訓(xùn)?、培養(yǎng)造就?一支品德高?尚教師隊(duì)伍?。2、新?理念方面的?培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教育?理論，學(xué)習(xí)?新課程改革?的指導(dǎo)思想?、改革目標(biāo)?及相關(guān)政策?等。重點(diǎn)要?結(jié)合本人的?教學(xué)情況選?修新課程培?訓(xùn)的有關(guān)專?題進(jìn)行自學(xué)?。同時(shí)學(xué)校?方面也要進(jìn)?行集中培訓(xùn)?，培訓(xùn)內(nèi)容?主要有《從?做課和評(píng)課?說開去》、?《李元昌“?主題教研”?有感》、《?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、?《課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)的調(diào)整?》、《影響?教學(xué)質(zhì)量的?幾方面因素?》、《課標(biāo)?與考試命題?》、《教育?教學(xué)思潮的?更迭》、《?___考試?類型和成績(jī)?分析的幾個(gè)?問題》的學(xué)?習(xí)和對(duì)新課?程改革教學(xué)?中問題的研?究為主要內(nèi)?容，搜集、?整理相關(guān)課?改信息，_?__學(xué)習(xí)、?研討交流，?使理論與教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，促進(jìn)教?師將先進(jìn)的?理念內(nèi)化為?教學(xué)行為。?學(xué)習(xí)時(shí)間為?每周一學(xué)三?學(xué)時(shí)，促進(jìn)?教師在教學(xué)?實(shí)踐中研究?掌握實(shí)施新?課程的有效?教學(xué)方法和?手段。3?、舉辦教育?、教研理論?專題講座。?為促使教師?教育理論水?平的提高，?在校本培訓(xùn)?中，我校除?對(duì)自學(xué)進(jìn)行?督促、檢查?考評(píng)外，還?積極舉辦各?類專題教育?理論講座和?___教師?參加市、鎮(zhèn)?級(jí)（官地鎮(zhèn)?中）專題講?座并___?部分教師參?加市級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校也多?次___學(xué)?習(xí)“新課程?與教學(xué)改革?”等有關(guān)專?著，觀看新?課程課堂教?學(xué)錄象。我?們重視抓好?有實(shí)驗(yàn)課題?年級(jí)教師的?課程培訓(xùn)工?作，以點(diǎn)帶?面，通過一?系列的理論?培訓(xùn)，使我?校教師對(duì)教?育理論知識(shí)?及時(shí)進(jìn)行了?吸取和消化?，不僅更新?了教育觀念?，形成了新?的人才觀、?質(zhì)量觀、教?師觀、學(xué)生?觀、課程觀?等，同時(shí)促?進(jìn)了教育理?論水平和科?研水平的提?高，為改變?教育教學(xué)行?為打下了扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?4、開展?專題研討活?動(dòng)。我校的?教育專題活?動(dòng)具有針對(duì)?性、實(shí)效性?。在理論與?實(shí)踐相結(jié)合?方面，我們?開展不同形?式的教研實(shí)?踐活動(dòng)。如?承擔(dān)州、市?___的新?課標(biāo)課堂教?學(xué)比賽、研?討或觀摩課?、分學(xué)科開?設(shè)一些教學(xué)?理論講座，?使新課程理?念深入人心?。還以教研?組為單位的?教研活動(dòng)，?更是充滿是?新的氣象，?教研組在每?次教研活動(dòng)?都做到“四?有三保證”?：有主題、?有目標(biāo)、有?主講人、有?記錄；保證?時(shí)間、地點(diǎn)?、參加人員?的落實(shí)。通?過“備課—?—說課—講?課——反思?——評(píng)課”?五位一體的?教研模式，?為教師營(yíng)造?了一個(gè)研究?學(xué)習(xí)的氛圍?和環(huán)境。不?僅使廣大教?師教研能力?有所提高，?而且也提高?了教師的課?堂教學(xué)效果?。（二）?研訓(xùn)結(jié)合，?促進(jìn)發(fā)展1?、開展活動(dòng)?，激活教師?學(xué)習(xí)與實(shí)踐?內(nèi)驅(qū)力。為?充分調(diào)動(dòng)教?師學(xué)習(xí)、實(shí)?踐課程的積?極性，提高?培訓(xùn)效率，?使教師真正?把學(xué)得的新?課程理念轉(zhuǎn)?化為教學(xué)教?育行動(dòng)。我?校采取了“?以教研驅(qū)動(dòng)?自訓(xùn)”的策?略來營(yíng)造濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍。具體做?法是：開展?教學(xué)“三個(gè)?一”這一群?眾性的教研?活動(dòng)，促使?教師在活動(dòng)?過程中成長(zhǎng)?。學(xué)期來，?我們認(rèn)真落?實(shí)聽、說、?評(píng)“三課”?制度。教師?們能根據(jù)各?教研組的安?排，遵循新?課標(biāo)新的教?學(xué)理念，認(rèn)?真地上好每?一節(jié)教學(xué)活?動(dòng)實(shí)踐課。?在反思課堂?教學(xué)中，教?師們能夠本?著互相學(xué)習(xí)?、互相進(jìn)步?的指導(dǎo)思想?，比較恰當(dāng)?地評(píng)好每一?節(jié)課。通過?活動(dòng)，開展?反思性學(xué)習(xí)?，對(duì)教學(xué)的?實(shí)際情境做?多角度、多?層面、多方?向的理性反?思，在反思?教學(xué)中學(xué)會(huì)?教學(xué)。積極?參加校外舉?行的各項(xiàng)競(jìng)?賽活動(dòng)，努?力促使骨干?教師脫穎而?出。我校積?極參加州、?市、基地_?__的課堂?教學(xué)競(jìng)賽，?外出參加競(jìng)?賽活動(dòng)的老?師，都能認(rèn)?真準(zhǔn)備，深?入思考。學(xué)?校還重視發(fā)?揮骨干教師?群體力量，?全力以赴幫?助做好參賽?的準(zhǔn)備工作?。我校佟殿?臣高艷杰等?老師在參加?市、縣新課?程課堂教學(xué)?研討中都取?得較好的成?績(jī)。2、?以課題研究?為載體，提?高教師新課?程研究能力?。教育科研?能力是校本?培訓(xùn)的一個(gè)?重要內(nèi)容，?教師要逐步?樹立教研科?研意識(shí)，圍?繞新課程的?實(shí)施，結(jié)合?課堂教學(xué)，?進(jìn)行教育科?研基本方法?的培訓(xùn)。注?重教師教學(xué)?科研意識(shí)和?能力的培養(yǎng)?，根據(jù)本校?、教師本人?實(shí)際，針對(duì)?當(dāng)前教育教?學(xué)中的實(shí)際?問題，特別?是基礎(chǔ)教育?新課程實(shí)施?中的問題，?圍繞我校教?育教學(xué)科研?課題，有效?地開展課題?實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)?教師從教學(xué)?實(shí)踐中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)。通過?教育科研知?識(shí)的培訓(xùn)：?逐步提高教?師教育科研?工作的水平?和能力。?3、信息技?術(shù)方面的培?訓(xùn)在全體教?師中開展以?“現(xiàn)在教育?技術(shù)”為主?要內(nèi)容的現(xiàn)?代教學(xué)技能?培訓(xùn)；一是?信息技術(shù)基?礎(chǔ)理論和設(shè)?備操作的培?訓(xùn)，二是現(xiàn)?代信息技術(shù)?應(yīng)用于教育?教學(xué)的培訓(xùn)?（上學(xué)期主?要培訓(xùn)應(yīng)用?軟件和po?werpo?int。下?學(xué)期主要培?訓(xùn)exce?l、fla?sh），全?員普及培訓(xùn)?電子辦公所?需的基本知?識(shí)、基本操?作。包括四?個(gè)模塊的基?本操作與應(yīng)?用，網(wǎng)絡(luò)的?基本操作與?應(yīng)用。通過?計(jì)算機(jī)培訓(xùn)?提高教師教?育技術(shù)水平?和能力，進(jìn)?而提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?4、加強(qiáng)?班主任隊(duì)伍?建設(shè)。班主?任是全面直?接負(fù)責(zé)一個(gè)?班級(jí)學(xué)生的?思想、學(xué)習(xí)?、健康和生?活教師。班?主任隊(duì)伍的?業(yè)務(wù)能力和?管理水平直?接影響到學(xué)?校德育工作?的開展.為?提高班主任?的整體素質(zhì)?,通過__?_外出學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)和班?主任自學(xué)相?結(jié)合等方式?加強(qiáng)對(duì)班主?任的培訓(xùn)，?同時(shí)我們還?注重對(duì)班主?任工作研究?，不斷地總?結(jié)和傳授工?作經(jīng)驗(yàn)，培?養(yǎng)了一批具?有較高教學(xué)?水平和熟練?的業(yè)務(wù)知識(shí)?的班主任。?5、充分?發(fā)揮青年骨?干教師的帶?頭作用.學(xué)?校充分發(fā)揮?骨干教師的?作用,開展?結(jié)對(duì)子活動(dòng)?.并通過舉?行班主任工?作經(jīng)驗(yàn)交流?、___研?討等活動(dòng)，?促進(jìn)教師間?的相互學(xué)習(xí)?,相互借鑒?.鼓勵(lì)各位?教師利用各?種渠道學(xué)習(xí)?，搜集各種?先進(jìn)的教學(xué)?工作經(jīng)驗(yàn)和?班級(jí)管理方?法,并靈活?運(yùn)用于實(shí)際?工作中。?三、培訓(xùn)到?位，成效顯?著通過狠抓?新課程培訓(xùn)?，我校教師?師德師風(fēng)不?斷改善，改?革意識(shí)不斷?增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)?了教學(xué)觀念?能轉(zhuǎn)變、教?學(xué)模式善提?煉、教學(xué)結(jié)?構(gòu)會(huì)構(gòu)建，?取得一系列?的成績(jī)。本?學(xué)期在各級(jí)?各類觀摩課?、研討課中?，上課老師?都精心設(shè)計(jì)?教案，特別?是佟殿臣高?艷杰兩位教?師在州、市?、校___?的課堂教學(xué)?研討中取得?較好的成績(jī)?。學(xué)校教研?風(fēng)氣好，很?多青年教師?改革力度大?，改革精神?強(qiáng)，教學(xué)能?力進(jìn)步較大?。四、存?在的問題1?、培訓(xùn)過程?原始資料的?收集、整理?有待加強(qiáng)。?我們還缺乏?收集過程原?始資料的意?識(shí)，資料還?不夠齊全，?資料的整理?、歸類還不?規(guī)范，還不?善于對(duì)資料?進(jìn)行分析，?并從中總結(jié)?工作中的經(jīng)?驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存?在的問題。?2、校本?培訓(xùn)的項(xiàng)目?意識(shí)不強(qiáng)。?我們還不能?根據(jù)本校發(fā)?展的實(shí)際需?要、教師發(fā)?展的需要制?定昝為切實(shí)?的校本培訓(xùn)?項(xiàng)目，使整?個(gè)培訓(xùn)工作?顯得較為盲?目，缺乏針?對(duì)性，對(duì)提?高教師的實(shí)?際教育教學(xué)?能力、促進(jìn)?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高還?沒有發(fā)揮出?校本培訓(xùn)應(yīng)?有的作用。?3、校本?培訓(xùn)的方式?還比較單一?。目前，開?展校本培訓(xùn)?的方式仍然?是單一的講?授形式，在?一定程度上?影響了教師?參與培訓(xùn)的?積極性。總?之通過開展?有計(jì)劃、有?___、有?步驟的一系?列培訓(xùn)、學(xué)?習(xí)工作，使?培訓(xùn)工作切?實(shí)為教學(xué)教?育提供了理?論基礎(chǔ)，同?時(shí)提高了教?師的教育教?學(xué)能力，提?升了個(gè)人的?自身素質(zhì)。?但我們?cè)趯?shí)?際工作中也?存在很多不?足之處，今?后我們將采?取積極有力?的措施，與?時(shí)俱進(jìn)，探?索校本培訓(xùn)?的新思路、?新形式、新?內(nèi)容，為建?設(shè)一支合格?穩(wěn)定、業(yè)務(wù)?精良教師隊(duì)?伍而不懈努?力。學(xué)校?校本培訓(xùn)工?作總結(jié)基?礎(chǔ)教育課程?改革是整個(gè)?基礎(chǔ)教育改?革的核心內(nèi)?容，是全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育的重要舉?措。教師是?課程實(shí)驗(yàn)和?推廣工作的?重要實(shí)施者?和參與者，?因此，師資?培訓(xùn)工作是?課程改革實(shí)?驗(yàn)工作的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)。本?學(xué)年，為確?保課改實(shí)驗(yàn)?的有效開展?，落實(shí)好課?改的精神，?我校以校本?培訓(xùn)為重點(diǎn)?，以提高培?訓(xùn)質(zhì)量為目?標(biāo)，開展有?計(jì)劃、有_?__、有步?驟的一系列?培訓(xùn)工作，?使培訓(xùn)工作?切實(shí)為教學(xué)?教育提供理?論支持。現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、目標(biāo)?明確、自訓(xùn)?自練當(dāng)前?，我校教師?校本培訓(xùn)目?的為了讓全?體教師了解?基礎(chǔ)教育課?程改革的背?景、意義和?目標(biāo)，明確?基礎(chǔ)教育課?程改革的基?本理念，更?新教育觀念?，增強(qiáng)實(shí)施?課改的自覺?性和責(zé)任感?。掌握課程?標(biāo)準(zhǔn)和新教?材，改進(jìn)教?育方法和教?學(xué)手段，具?備實(shí)施新課?程的能力和?水平。力爭(zhēng)?使一批教師?成為教育教?學(xué)骨干、學(xué)?科帶頭人和?研究型教師?。一是針?對(duì)我校教師?實(shí)際，我們?分別制定學(xué)?校教師校本?培訓(xùn)計(jì)劃，?學(xué)校教師繼?續(xù)教育年度?計(jì)劃、教師?則根據(jù)個(gè)人?所需，制定?了以課程學(xué)?習(xí)為重點(diǎn)的?自訓(xùn)自練計(jì)?劃。二是?學(xué)校班子身?先士卒，做?好表率。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)是新?課程實(shí)驗(yàn)改?革的身體力?行者和責(zé)任?人。在課改?實(shí)驗(yàn)中，我?們切實(shí)做到?三個(gè)“自覺?”：自覺參?加上級(jí)__?_的各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，自?覺參加校內(nèi)?每次課改學(xué)?習(xí)，自覺學(xué)?習(xí)教育報(bào)刊?，廣泛吸收?課改信息。?三是根據(jù)?不同年齡、?學(xué)歷、水平?、學(xué)科教師?的自身需求?，對(duì)全年教?師校本培訓(xùn)?工作進(jìn)行統(tǒng)?一部署和具?體安排，并?加強(qiáng)___?指導(dǎo)，把培?訓(xùn)工作各項(xiàng)?措施落在實(shí)?處。極大地?體現(xiàn)了教師?的主體地位?，避免了在?繼續(xù)教育中?“一刀切”?的現(xiàn)象，使?教師積極主?動(dòng)地參加繼?續(xù)教育學(xué)習(xí)?。二、形?式多樣，求?實(shí)創(chuàng)新實(shí)?施課改以來?，我們堅(jiān)持?樹立“以人?為本”的思?想，通過多?種形式的培?訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)?動(dòng)教師的自?主學(xué)習(xí)、自?我反思、自?主探究的積?極性和創(chuàng)造?性。一是堅(jiān)?持用課程理?念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)?全過程，用?課程的最新?信息和最新?動(dòng)態(tài)（范本?）貫穿培訓(xùn)?過程，倡導(dǎo)?參與式、交?互式、探究?式、交流式?等各種互動(dòng)?培訓(xùn)方式。?二是實(shí)行分?科、分期、?滾動(dòng)進(jìn)行的?集中培訓(xùn)方?式和校本培?訓(xùn)的方式進(jìn)?行。集中培?訓(xùn)主要方式?有：專題講?座，參加各?級(jí)課程培訓(xùn)?的人員做專?題講座，并?對(duì)接受培訓(xùn)?人員提出的?問題給予對(duì)?話式的解答?和指導(dǎo)；研?討交流，以?參與式研討?為主要形式?，集中或分?組交流、討?論、合作探?究，在體驗(yàn)?、互動(dòng)中切?實(shí)提高教師?實(shí)施課程的?能力。三是?以教研組為?單位，開展?集中學(xué)習(xí)、?案例分析、?交流探究、?互相聽評(píng)課?等多種形式?的培訓(xùn)。?（一）理論?學(xué)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)1、?師德方面培?訓(xùn)以__?_“三個(gè)面?向”教育思?想為指導(dǎo)，?開展以《_?__國(guó)務(wù)_?__加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?建設(shè)的若干?意見》為重?點(diǎn)和《中小?學(xué)心理行為?問題干預(yù)》?的培訓(xùn)，結(jié)?合《教育法?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?等對(duì)教師進(jìn)?行政治思想?教育、心理?健康教育、?法制教育和?職業(yè)道德教?育，使教師?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀和教師職?業(yè)觀。通過?各種形式的?師德培訓(xùn)、?培養(yǎng)造就一?支品德高尚?教師隊(duì)伍。?2、新理?念方面的培?訓(xùn)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教育?理論，學(xué)習(xí)?新課程改革?的指導(dǎo)思想?、改革目標(biāo)?及相關(guān)政策?等。重點(diǎn)要?結(jié)合本人的?教學(xué)情況選?修新課程培?訓(xùn)的有關(guān)專?題進(jìn)行自學(xué)?。同時(shí)學(xué)校?方面也要進(jìn)?行集中培訓(xùn)?，培訓(xùn)內(nèi)容?主要有《從?做課和評(píng)課?說開去》、?《李元昌“?主題教研”?有感》、《?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、?《課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)的調(diào)整?》、《影響?教學(xué)質(zhì)量的?幾方面因素?》、《課標(biāo)?與考試命題?》、《教育?教學(xué)思潮的?更迭》、《?___考試?類型和成績(jī)?分析的幾個(gè)?問題》的學(xué)?習(xí)和對(duì)新課?程改革教學(xué)?中問題的研?究為主要內(nèi)?容，搜集、?整理相關(guān)課?改信息，_?__學(xué)習(xí)、?研討交流，?使理論與教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，促進(jìn)教?師將先進(jìn)的?理念內(nèi)化為?教學(xué)行為。?學(xué)習(xí)時(shí)間為?每周一學(xué)三?學(xué)時(shí)，促進(jìn)?教師在教學(xué)?實(shí)踐中研究?掌握實(shí)施新?課程的有效?教學(xué)方法和?手段。3?、舉辦教育?、教研理論?專題講座。?為促使教師?教育理論水?平的提高，?在校本培訓(xùn)?中，我校除?對(duì)自學(xué)進(jìn)行?督促、檢查?考評(píng)外，還?積極舉辦各?類專題教育?理論講座和?___教師?參加市、鎮(zhèn)?級(jí)（官地鎮(zhèn)?中）專題講?座并___?部分教師參?加市級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校也多?次___學(xué)?習(xí)“新課程?與教學(xué)改革?”等有關(guān)專?著，觀看新?課程課堂教?學(xué)錄象。我?們重視抓好?有實(shí)驗(yàn)課題?年級(jí)教師的?課程培訓(xùn)工?作，以點(diǎn)帶?面，通過一?系列的理論?培訓(xùn)，使我?校教師對(duì)教?育理論知識(shí)?及時(shí)進(jìn)行了?吸取和消化?，不僅更新?了教育觀念?，形成了新?的人才觀、?質(zhì)量觀、教?師觀、學(xué)生?觀、課程觀?等，同時(shí)促?進(jìn)了教育理?論水平和科?研水平的提?高，為改變?教育教學(xué)行?為打下了扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?4、開展?專題研討活?動(dòng)。我校的?教育專題活?動(dòng)具有針對(duì)?性、實(shí)效性?。在理論與?實(shí)踐相結(jié)合?方面，我們?開展不同形?式的教研實(shí)?踐活動(dòng)。如?承擔(dān)州、市?___的新?課標(biāo)課堂教?學(xué)比賽、研?討或觀摩課?、分學(xué)科開?設(shè)一些教學(xué)?理論講座，?使新課程理?念深入人心?。還以教研?組為單位的?教研活動(dòng)，?更是充滿是?新的氣象，?教研組在每?次教研活動(dòng)?都做到“四?有三保證”?：有主題、?有目標(biāo)、有?主講人、有?記錄；保證?時(shí)間、地點(diǎn)?、參加人員?的落實(shí)。通?過“備課—?—說課—講?課——反思?——評(píng)課”?五位一體的?教研模式，?為教師營(yíng)造?了一個(gè)研究?學(xué)習(xí)的氛圍?和環(huán)境。不?僅使廣大教?師教研能力?有所提高，?而且也提高?了教師的課?堂教學(xué)效果?。（二）?研訓(xùn)結(jié)合，?促進(jìn)發(fā)展?1、開展活?動(dòng)，激活教?師學(xué)習(xí)與實(shí)?踐內(nèi)驅(qū)力。?為充分調(diào)?動(dòng)教師學(xué)習(xí)?、實(shí)踐課程?的積極性，?提高培訓(xùn)效?率，使教師?真正把學(xué)得?的新課程理?念轉(zhuǎn)化為教?學(xué)教育行動(dòng)?。我校采取?了“以教研?驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”?的策略來營(yíng)?造濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。具?體做法是：?（1）開?展教學(xué)“三?個(gè)一”這一?群眾性的教?研活動(dòng)，促?使教師在活?動(dòng)過程中成?長(zhǎng)。學(xué)期來?，我們認(rèn)真?落實(shí)聽、說?、評(píng)“三課?”制度。教?師們能根據(jù)?各教研組的?安排，遵循?新課標(biāo)新的?教學(xué)理念，?認(rèn)真地上好?每一節(jié)教學(xué)?活動(dòng)實(shí)踐課?。在反思課?堂教學(xué)中，?教師們能夠?本著互相學(xué)?習(xí)、互相進(jìn)?步的指導(dǎo)思?想，比較恰?當(dāng)?shù)卦u(píng)好每?一節(jié)課。通?過活動(dòng)，開?展反思性學(xué)?習(xí)，對(duì)教學(xué)?的實(shí)際情境?做多角度、?多層面、多?方向的理性?反思，在反?思教學(xué)中學(xué)?會(huì)教學(xué)。?（2）積極?參加校外舉?行的各項(xiàng)競(jìng)?賽活動(dòng)，努?力促使骨干?教師脫穎而?出。我校積?極參加州、?市、基地_?__的課堂?教學(xué)競(jìng)賽，?外出參加競(jìng)?賽活動(dòng)的老?師，都能認(rèn)?真準(zhǔn)備，深?入思考。學(xué)?校還重視發(fā)?揮骨干教師?群體力量，?全力以赴幫?助做好參賽?的準(zhǔn)備工作?。我校佟殿?臣高艷杰等?老師在參加?市、縣新課?程課堂教學(xué)?研討中都取?得較好的成?績(jī)。2、?以課題研究?為載體，提?高教師新課?程研究能力?。教育科?研能力是校?本培訓(xùn)的一?個(gè)重要內(nèi)容?，教師要逐?步樹立教研?科研意識(shí)，?圍繞新課程?的實(shí)施，結(jié)?合課堂教學(xué)?，進(jìn)行教育?科研基本方?法的培訓(xùn)。?注重教師教?學(xué)科研意識(shí)?和能力的培?養(yǎng)，根據(jù)本?校、教師本?人實(shí)際，針?對(duì)當(dāng)前教育?教學(xué)中的實(shí)?際問題，特?別是基礎(chǔ)教?育新課程實(shí)?施中的問題?，圍繞我校?教育教學(xué)科?研課題，有?效地開展課?題實(shí)驗(yàn)，引?導(dǎo)教師從教?學(xué)實(shí)踐中不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)。通?過教育科研?知識(shí)的培訓(xùn)?：逐步提高?教師教育科?研工作的水?平和能力。?3、信息?技術(shù)方面的?培訓(xùn)在全?體教師中開?展以“現(xiàn)在?教育技術(shù)”?為主要內(nèi)容?的現(xiàn)代教學(xué)?技能培訓(xùn)；?一是信息技?術(shù)基礎(chǔ)理論?和設(shè)備操作?的培訓(xùn)，二?是現(xiàn)代信息?技術(shù)應(yīng)用于?教育教學(xué)的?培訓(xùn)（上學(xué)?期主要培訓(xùn)?應(yīng)用軟件和?power?point?。下學(xué)期主?要培訓(xùn)ex?cel、f?lash）?，全員普及?培訓(xùn)電子辦?公所需的基?本知識(shí)、基?本操作。包?括四個(gè)模塊?的基本操作?與應(yīng)用，網(wǎng)?絡(luò)的基本操?作與應(yīng)用。?通過計(jì)算機(jī)?培訓(xùn)提高教?師教育技術(shù)?水平和能力?，進(jìn)而提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。4、?加強(qiáng)班主任?隊(duì)伍建設(shè)。?班主任是?全面直接負(fù)?責(zé)一個(gè)班級(jí)?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)、健?康和生活教?師。班主任?隊(duì)伍的業(yè)務(wù)?能力和管理?水平直接影?響到學(xué)校德?育工作的開?展.為提高?班主任的整?體素質(zhì),通?過___外?出學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)和班主任?自學(xué)相結(jié)合?等方式加強(qiáng)?對(duì)班主任的?培訓(xùn)，同時(shí)?我們還注重?對(duì)班主任工?作研究，不?斷地總結(jié)和?傳授工作經(jīng)?驗(yàn)，培養(yǎng)了?一批具有較?高教學(xué)水平?和熟練的業(yè)?務(wù)知識(shí)的班?主任。5?、充分發(fā)揮?青年骨干教?師的帶頭作?用.學(xué)校?充分發(fā)揮骨?干教師的作?用,開展結(jié)?對(duì)子活動(dòng).?并通過舉行?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)交流、?___研討?等活動(dòng)，促?進(jìn)教師間的?相互學(xué)習(xí),?相互借鑒.?鼓勵(lì)各位教?師利用各種?渠道學(xué)習(xí)，?搜集各種先?進(jìn)的教學(xué)工?作經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理方法?,并靈活運(yùn)?用于實(shí)際工?作中。三?、培訓(xùn)到位?，成效顯著?通過狠抓?新課程培訓(xùn)?，我校教師?師德師風(fēng)不?斷改善，改?革意識(shí)不斷?增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)?了教學(xué)觀念?能轉(zhuǎn)變、教?學(xué)模式善提?煉、教學(xué)結(jié)?構(gòu)會(huì)構(gòu)建，?取得一系列?的成績(jī)。本?學(xué)期在各級(jí)?各類觀摩課?、研討課中?，上課老師?都精心設(shè)計(jì)?教案，特別?是佟殿臣高?艷杰兩位教?師在州、市?、校___?的課堂教學(xué)?研討中取得?較好的成績(jī)?。學(xué)校教研?風(fēng)氣好，很?多青年教師?改革力度大?，改革精神?強(qiáng)，教學(xué)能?力進(jìn)步較大?。四、存?在的問題?1、培訓(xùn)過?程原始資料?的收集、整?理有待加強(qiáng)?。我們還缺?乏收集過程?原始資料的?意識(shí)，資料?還不夠齊全?，資料的整?理、歸類還?不規(guī)范，還?不善于對(duì)資?料進(jìn)行分析?，并從中總?結(jié)工作中的?經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)?存在的問題?。2、校?本培訓(xùn)的項(xiàng)?目意識(shí)不強(qiáng)?。我們還不?能根據(jù)本校?發(fā)展的實(shí)際?需要、教師?發(fā)展的需要?制定昝為切?實(shí)的校本培?訓(xùn)項(xiàng)目，使?整個(gè)培訓(xùn)工?作顯得較為?盲目，缺乏?針對(duì)性，對(duì)?提高教師的?實(shí)際教育教?學(xué)能力、促?進(jìn)教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?還沒有發(fā)揮?出校本培訓(xùn)?應(yīng)有的作用?。3、校?本培訓(xùn)的方?式還比較單?一。目前，?開展校本培?訓(xùn)的方式仍?然是單一的?講授形式，?在一定程度?上影響了教?師參與培訓(xùn)?的積極性。?總之通過?開展有計(jì)劃?、有___?、有步驟的?一系列培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)工作?，使培訓(xùn)工?作切實(shí)為教?學(xué)教育提供?了理論基礎(chǔ)?，同時(shí)提高?了教師的教?育教學(xué)能力?，提升了個(gè)?人的自身素?質(zhì)。但我們?在實(shí)際工作?中也存在很?多不足之處?，今后我們?將采取積極?有力的措施?，與時(shí)俱進(jìn)?，探索校本?培訓(xùn)的新思?路、新形式?、新內(nèi)容，?為建設(shè)一支?合格穩(wěn)定、?業(yè)務(wù)精良教?師隊(duì)伍而不?懈努力。?學(xué)校校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?基礎(chǔ)教育?課程改革是?整個(gè)基礎(chǔ)教?育改革的核?心內(nèi)容，是?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的重?要舉措。教?師是課程實(shí)?驗(yàn)和推廣工?作的重要實(shí)?施者和參與?者，因此，?師資培訓(xùn)工?作是課程改?革實(shí)驗(yàn)工作?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。本學(xué)年，?為確保課改?實(shí)驗(yàn)的有效?開展，落實(shí)?好課改的精?神，我校以?校本培訓(xùn)為?重點(diǎn)，以提?高培訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)，開?展有計(jì)劃、?有___、?有步驟的一?系列培訓(xùn)工?作，使培訓(xùn)?工作切實(shí)為?教學(xué)教育提?供理論支持?。現(xiàn)總結(jié)?一、目標(biāo)明?確、自訓(xùn)自?練當(dāng)前，?我校教師校?本培訓(xùn)目的?為了讓全體?教師了解基?礎(chǔ)教育課程?改革的背景?、意義和目?標(biāo)，明確基?礎(chǔ)教育課程?改革的基本?理念，更新?教育觀念，?增強(qiáng)實(shí)施課?改的自覺性?和責(zé)任感。?掌握課程標(biāo)?準(zhǔn)和新教材?，改進(jìn)教育?方法和教學(xué)?手段，具備?實(shí)施新課程?的能力和水?平。力爭(zhēng)使?一批教師成?為教育教學(xué)?骨干、學(xué)科?帶頭人和研?究型教師。?一是針對(duì)?我校教師實(shí)?際，我們分?別制定學(xué)校?教師校本培?訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)?校教師繼續(xù)?教育年度計(jì)?劃、教師則?根據(jù)個(gè)人所?需，制定了?以課程學(xué)習(xí)?為重點(diǎn)的自?訓(xùn)自練計(jì)劃?。二是學(xué)?校班子身先?士卒，做好?表率。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)是新課?程實(shí)驗(yàn)改革?的身體力行?者和責(zé)任人?。在課改實(shí)?驗(yàn)中，我們?切實(shí)做到三?個(gè)“自覺”?：自覺參加?上級(jí)___?的各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，自覺?參加校內(nèi)每?次課改學(xué)習(xí)?，自覺學(xué)習(xí)?教育報(bào)刊，?廣泛吸收課?改信息。?三是根據(jù)不?同年齡、學(xué)?歷、水平、?學(xué)科教師的?自身需求，?對(duì)全年教師?校本培訓(xùn)工?作進(jìn)行統(tǒng)一?部署和具體?安排，并加