愛心澆灌遲開的花朵演講稿（5篇）

愛心澆灌遲開的花朵演講稿不愛?和偏愛都是?對(duì)學(xué)生的不?尊重和傷害?。絕不能因?為學(xué)生的外?表、出身、?成績(jī)而偏愛?、歧視或拉?攏。手心手?背都是肉，?教師要面向?全體學(xué)生，?奉獻(xiàn)一片愛?心。作為教?育工作者要?清醒的認(rèn)識(shí)?到：學(xué)生中?存在著差異?是正常的。?教師要努力?地做教學(xué)的?有心人，要?注意觀察、?了解學(xué)生專?長(zhǎng)、愛好，?為學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，盡可?能提供條件?、關(guān)懷和幫?助，激勵(lì)學(xué)?生邁向成功?。我們?cè)诮?學(xué)生編中國(guó)?結(jié)的時(shí)候，?根據(jù)學(xué)生完?成任務(wù)的質(zhì)?量和數(shù)量，?分成太陽組?、月亮組、?星星組，公?示在墻上，?告訴同學(xué)們?兩個(gè)星星相?當(dāng)于一個(gè)月?亮，兩個(gè)月?亮相當(dāng)于一?個(gè)太陽，讓?學(xué)生懂得太?陽、月亮、?星星都有發(fā)?光的作用，?只是它們發(fā)?光的大小不?同，鼓勵(lì)每?一個(gè)學(xué)生樹?立信心，趕?超先進(jìn)。?愛在口里-?-賞識(shí)學(xué)生?。蘇霍姆林?斯基說：“?教學(xué)的藝術(shù)?不在于傳授?的本領(lǐng)，而?在于激勵(lì)、?喚醒、鼓舞??！碧貏e是?___學(xué)生?最容易受到?激勵(lì)，教師?在教學(xué)中有?時(shí)要贊不絕?口地激勵(lì)學(xué)?生戰(zhàn)勝困難?，完成任務(wù)?。要堅(jiān)持使?用“無錯(cuò)原?則”，要用?科學(xué)的態(tài)度?對(duì)待___?學(xué)生，用發(fā)?展的眼光多?角度看待_?__學(xué)生，?接受和處理?學(xué)生在課堂?學(xué)習(xí)過程中?出現(xiàn)的問題?，運(yùn)用恰當(dāng)?的評(píng)價(jià)，不?讓一個(gè)站起?來回答問題?的學(xué)生帶著?遺憾坐下去?。評(píng)價(jià)的重?點(diǎn)應(yīng)該放在?學(xué)生回答問?題的過程，?教師要耐心?傾聽學(xué)生回?答，尊重差?異，正確加?以引導(dǎo)，建?設(shè)性地解決?問題，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展。?在學(xué)生進(jìn)步?的過程中，?要多表揚(yáng)少?批評(píng)，多揚(yáng)?長(zhǎng)少揭短，?放大優(yōu)點(diǎn)，?縮小缺點(diǎn)。?如：“你的?發(fā)言很精彩?，大家很感?動(dòng)”，“你?真棒”，“?祝賀你的成?功”，“你?的歌聲非常?美妙，同學(xué)?們還想聽。?”還要善于?從贊美中提?出希望和要?求?！澳愕?發(fā)言很正確?，如果聲音?能再大一些?效果會(huì)更好??！蓖ㄟ^口?頭激勵(lì)增強(qiáng)?學(xué)生的自信?心和自豪感?。愛在眼?里—暗含期?待。___?學(xué)生的心理?活動(dòng)也是很?豐富的，誰?對(duì)他好，他?跟誰親，他?們的心中一?清二楚，只?是不善于言?表而已。因?此教師用和?藹的目光，?充滿親和力?的態(tài)度，有?暗示、有期?待地對(duì)待學(xué)?生，他們就?會(huì)做出積極?的反映，參?加活動(dòng)的主?動(dòng)性就會(huì)極?大提高。當(dāng)?學(xué)生感受到?老師在__?_著他（她?）時(shí)，他們?的表現(xiàn)欲就?會(huì)增強(qiáng)，就?會(huì)綻放出很?快樂、幸福?的笑容，從?通俗的角度?上講，學(xué)生?就聽話，就?和你親近；?相反，受到?冷落的孩子?就很執(zhí)拗、?孤僻、暴躁?，久而久之?就會(huì)形成病?態(tài)的心理。?愛在心里?--平等_?__。教育?家蘇霍姆林?斯基曾說：?“智殘生不?是畸形兒，?他們是世界?上最脆弱、?最嬌嫩的鮮?花。”因此?，教師要親?切、自然、?民主地對(duì)待?學(xué)生，讓每?一個(gè)學(xué)生都?成為心目中?的太陽，要?時(shí)刻懷有一?團(tuán)火，用特?教老師特有?的耐心、細(xì)?心與愛心，?去融化__?_兒童冰冷?孤獨(dú)的心，?去啟開__?_兒童寂寞?沉睡的腦。?在教育教學(xué)?中要堅(jiān)持“?三不”、“?三允許”。?即不挖苦、?不呵斥、不?放棄，允許?學(xué)生犯錯(cuò)誤?、允許學(xué)生?說不、允許?學(xué)生選擇。?不僅如此，?還要對(duì)學(xué)生?采取十分寬?容的態(tài)度。?心理學(xué)家指?出：“適度?的寬容，對(duì)?改善人際關(guān)?系和身心健?康是有益的??！睂捜莶?是對(duì)學(xué)生各?種錯(cuò)誤思想?、行為的漠?視、放縱，?而是教師用?一種寬容的?情感，去感?化那些有錯(cuò)?誤的學(xué)生去?糾正錯(cuò)誤，?目的是給學(xué)?生改正錯(cuò)誤?的機(jī)會(huì)。如?：郝迪不想?上電腦課，?上課時(shí)他總?是執(zhí)意跑到?操場(chǎng)上亂轉(zhuǎn)?，教師沒有?嚴(yán)厲地批評(píng)?他，而是很?溫和地對(duì)他?講：“最近?老師要去你?家家訪，還?要向你父母?匯報(bào)你的許?多成績(jī)和優(yōu)?點(diǎn)，我們不?希望加上一?條不上課的?缺點(diǎn)?！焙?迪同學(xué)就飛?快地進(jìn)教室?上課去了。?“愛是開?啟人們心靈?的鑰匙。”?只要特教工?作者傾注真?愛，用心澆?灌___兒?童，將一定?能夠收獲_?__兒童外?顯的、內(nèi)隱?的、潛在的?進(jìn)步與提高?，“遲開的?花朵”同樣?也能釋放出?沁人心脾的?芳香。愛心澆灌遲開的花朵演講稿（二）—?—談?wù)剬W(xué)困?生教育在?學(xué)校中，往?往有個(gè)別學(xué)?生記憶力孱?弱且能力較?差。這樣的?孩子，人們?通常稱之為?“智能低下?者”、“智?障學(xué)生”。?教育家蘇霍?姆林斯基則?親切的稱他?們?yōu)椤皨赡?的花朵”。?暑假讀書時(shí)?看到這里，?我忽然流下?眼淚。在?學(xué)校中，班?主任最怕接?觸學(xué)困生。?他們?cè)趯W(xué)校?里經(jīng)常暴露?出這樣那樣?的問題，令?人無奈甚至?頭疼。班主?任的通常做?法是批評(píng)，?教育，請(qǐng)家?長(zhǎng)，停課???以前我也?常這樣做，?但效果往往?不盡人意。?今天，我從?蘇翁的教育?智慧中受到?啟發(fā)，我認(rèn)?為學(xué)困生也?是“花朵”?，他們是“?遲開的花朵?”。只要你?給予他們愛?，發(fā)自心底?的愛，他們?一定會(huì)綻放?在美麗的春?天里，盡管?可能開得晚?一些。一?、愛是真誠(chéng)?，融化心靈?的堅(jiān)冰。?有這樣一個(gè)?智慧故事：?有一天，北?風(fēng)遇見了太?陽，北風(fēng)不?服氣的說：?“太陽公公?，我們來比?賽力量吧。?看誰能讓行?人脫下衣服?。”太陽爽?快答應(yīng)。開?始比賽了，?北風(fēng)先來，?北風(fēng)鼓了一?口氣，猛烈?的一吹，路?上的人感覺?太冷了，就?把衣服裹得?更緊了。北?風(fēng)不管怎么?吹，一件衣?服也沒有吹?下來。輪到?太陽公公了?，太陽照耀?，路上的行?人感覺有點(diǎn)?熱了，紛紛?脫下衣服。?北風(fēng)看見了?，灰溜溜的?逃跑了。?這個(gè)故事讓?我受益匪淺?。我班有一?位學(xué)生安某?，開學(xué)幾天?就出現(xiàn)狀況?：毫無紀(jì)律?觀念，上課?想來就來，?不想來就曠?課，開學(xué)兩?周竟曠課三?次（其中一?次竟達(dá)兩天?）。就此事?我詢問幾個(gè)?學(xué)生代表的?意見?！袄?師，得好好?批評(píng)他，上?小學(xué)時(shí)他就?經(jīng)常曠課。?”“老師干?脆別管他，?小學(xué)時(shí)老師?就管不住他??！薄案嬖V?他家長(zhǎng)吧，?他爸揍他一?頓能撐幾天?。”送走幾?位學(xué)生，我?仍無頭緒。?這天中午他?又遲到了。?我把他叫到?身邊，平靜?的問：“你?今天遲到了?，能告訴我?原因嗎。”?沉默??“?有什么事能?和老師說說?嗎。”仍是?沉默??我?感到很無奈?。就在我的?耐心慢慢消?減之時(shí)，我?突然發(fā)現(xiàn)他?的頭發(fā)上有?一根羽毛?，我輕輕伸?手想為他摘?下。他本能?的后退，充?滿敵意的目?光與我對(duì)峙??！昂⒆樱?老師不打你??！蔽逸p輕?的說，說著?為他摘下頭?上的羽毛。?他梗著脖子?，眼一翻，?“不用你管??！睆阶宰?了。此后?我更加關(guān)心?他的一舉一?動(dòng)。這天他?又遲到了。?來到辦公室?，我發(fā)現(xiàn)他?嘴角沾著方?便面沫兒。?我接了杯水?給他，他一?臉疑惑。“?喝吧?！彼?終于接了過?去，咕咚咚?一飲而盡。?“先回教室?上課吧，有?事下課再說??！彼@然?有些懷疑。?我微笑著向?他點(diǎn)了點(diǎn)頭?，___他?離開。放學(xué)?之后，他偷?偷塞給我一?紙條：“你?葫蘆里到底?賣的什么藥??！薄拔蚁?幫你孩子。?”我對(duì)他說?，“有事能?和我說嗎。?”竟無回音?。偶然的?機(jī)會(huì)，一次?來校路上，?摩托車沒油?了。我推著?車子著急的?往學(xué)校趕，?但根本快不?了?！爸ā?—”一個(gè)身?影停在我身?旁。“怎么?了?！痹瓉?是安某。我?如實(shí)相告。?“等我——?”話音未落?，只留背影?。三分鐘不?到，他滿頭?大汗，拿一?壺汽油來了?。“謝謝你??！薄安恢x??！彼t腆?一笑。后來?我又專門向?他表示感謝?。漸漸我倆?成了朋友。?我也了解到?了他的家庭?情況：爸爸?脾氣粗魯暴?躁導(dǎo)致父母?離異，他跟?著爸爸生活?。怪不得。?征得他同意?之后，我多?次與他父親?溝通有關(guān)家?庭教育的問?題，他父親?發(fā)脾氣少了?，對(duì)他關(guān)心?多了。漸漸?的他走進(jìn)了?___，有?朋友了，知?道學(xué)習(xí)了。?當(dāng)我們遇?到冰封的心?時(shí)，我們要?做春風(fēng)，要?做陽光，惟?其如此，才?能為心靈解?凍，生命的?河流才能奏?響最美的樂?章。二、?愛是等待，?聆聽花開的?聲音。作?為一名班主?任，要多耐?心的傾聽孩?子的呼聲，?保持足夠的?耐心。我班?一位學(xué)生楊?某，下午上?課經(jīng)常遲到?。我找他談?了幾次，但?效果不好。?今天他又遲?到了，而且?還被學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)撞上，扣?了班級(jí)分?jǐn)?shù)?。聽到這個(gè)?消息，我火?冒三丈?！?來辦公室。?”我大聲呵?斥。他小心?翼翼的來到?我身邊?！?說，___?遲到。第幾?次了，你。???”我竟?語無倫次。?“老師，我?真不知道作?息時(shí)間調(diào)整?了?！彼?聲說?！安?可能，時(shí)間?調(diào)整幾天了?。不知道。?騙誰呢。?”我更加激?動(dòng)。他眼圈?紅了：“老?師，我真不?知道，真的???”兩滴?淚珠順著他?的臉頰無聲?滑落。一剎?那間，我的?滿腔怒火被?愛的雨露神?奇澆滅。我?輕輕拉他坐?在身邊：“?今天中午你?吃啥飯?！?“??掛面???”我愕?然?！皨寢?做的嗎，有?炒菜嗎?！?“中午媽媽?上班，我自?己做飯，沒?炒菜??”?我說不出話?了，眼睛一?酸，淚珠打?轉(zhuǎn)。我努力?克制自己：?“快回教室?上課吧。”?我聯(lián)系到?了楊的母親?，對(duì)孩子的?營(yíng)養(yǎng)健康談?了我的建議?。楊的母親?有所觸動(dòng)，?終于意識(shí)到?自己對(duì)孩子?的關(guān)愛不夠?，并表示一?定克服。從?此，楊某再?未遲到過，?并且各方面?都有明顯進(jìn)?步。幾_?__，我問?楊某吃啥飯??！懊罪垼?燴菜?！彼?高興的說，?“謝謝老師??！蔽彝蝗?有抱抱他的?沖動(dòng)?！昂?子，我能抱?抱你嗎?！?長(zhǎng)時(shí)間相?擁??誰?說老師是警?察，學(xué)生是?小偷。我堅(jiān)?決不信。耐?心等待吧，?用愛心等待?吧，你一定?會(huì)聽見心靈?之花悄然開?放的聲音。?三、愛是?付出，潤(rùn)澤?心靈的荒漠?。“遲開?的花朵”由?于自身的弱?點(diǎn)，在家經(jīng)?常受到家長(zhǎng)?的訓(xùn)斥、打?罵，在學(xué)校?受老師的批?評(píng)。親人不?喜歡，同學(xué)?看不起，缺?少理解和愛?護(hù)。他們好?比是花園中?的弱苗，更?需要園丁的?辛勤培育和?護(hù)理，教師?必須對(duì)他們?付出更多的?愛心，給予?其更多的關(guān)?心。我班?學(xué)生孫某，?父母離異，?爸爸常年在?外打工，姐?妹倆寄養(yǎng)在?伯父家。生?活的不幸讓?她失去了同?齡孩子應(yīng)有?的歡樂，她?時(shí)常感到自?卑。為使她?樹立自信心?，感受到_?__生活的?溫暖，我處?處關(guān)心她，?鼓勵(lì)她。還?通過期未評(píng)?語，讓她感?悟人生道理?，評(píng)語中我?這樣寫：“?你是個(gè)很懂?事的孩子，?也許是命運(yùn)?不公平，讓?幼小的你承?受了不該承?受的痛苦。?不過苦難并?不只是痛苦?，它更是一?筆財(cái)富。經(jīng)?歷過苦難的?人才會(huì)更懂?得珍惜和努?力，才會(huì)成?功。努力學(xué)?習(xí)吧。命運(yùn)?掌握在你的?手里?！痹?語不多，卻?很有力量。?她比以前努?力了，臉上?慢慢有了自?信。由于她?勤奮努力，?終于如愿考?上了理想?的高中。今?年教師節(jié)她?給我寄來賀?卡?！袄蠋?，我是不幸?的，但又是?幸運(yùn)的，您?的關(guān)心讓我?領(lǐng)悟到愛的?真諦??”?看到這里，?我潸然淚下?。班主任?的關(guān)愛就象?一場(chǎng)春雨，?最具神奇的?力量。它悄?悄撒落在孩?子的心田，?心靈的荒漠?就披上了綠?裝。四、?愛是贊賞，?彌合心靈的?間隙。贊?賞是一種善?良，是不竭?的動(dòng)力之源?。對(duì)于“遲?開的花朵”?，贊賞更是?一縷和煦的?春風(fēng)，一場(chǎng)?滋潤(rùn)的春雨?。贊賞不需?要刻意努力?，也不需要?高深的學(xué)問?，繁雜的技?巧。一個(gè)贊?許的眼神，?一句肯定的?話語，一次?溫馨的撫慰?，一句熱情?地鼓勵(lì)，都?可能讓被贊?賞者銘記終?生，甚至改?變他們的人?生軌跡。?我班同學(xué)高?某，熱愛勞?動(dòng)，關(guān)心_?__，就是?上課聽課效?果不佳，導(dǎo)?致成績(jī)較差?。我?guī)状闻?評(píng)他，誰知?他竟不再理?我。方法不?對(duì)頭。我便?安排他負(fù)責(zé)?班級(jí)衛(wèi)生值?日工作。高?某變了，安?排值日表，?監(jiān)督衛(wèi)生打?掃，督促大?家保持，一?切工作都被?他處理得井?井有條。并?且他積極主?動(dòng)參與值日?，受到同學(xué)?的一致好評(píng)?。我在班內(nèi)?經(jīng)常表揚(yáng)他?，并時(shí)常向?其父母匯報(bào)?他的點(diǎn)滴進(jìn)?步。慢慢的?，語文課上?，他眼睛亮?了，活了；?他發(fā)言多了?，好了；他?的作業(yè)按時(shí)?了，優(yōu)良了?；他說話自?信了，生活?快樂了。有?一天他深情?地對(duì)我說“?謝謝您的贊?揚(yáng)。謝謝您?，老師?！?說著，他哭?了，我也哭?了。愛是?人類最美的?語言，做為?教師，尤其?是班主任，?愛心更是我?們做好工作?的基礎(chǔ)。缺?乏愛心，無?從談教育，?缺乏愛心，?無從談師德?。“教育者?的___和?愛護(hù)在學(xué)生?的心靈上會(huì)?留下不可磨?滅的印象。?”送上蘇翁?的一句話，?大家共勉。?愛心澆灌遲開的花朵演講稿（三）?光陰似箭，?時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即?逝，走上教?育崗位已經(jīng)?有十多個(gè)年?頭。從當(dāng)上?班主任起，?我一直盡心?盡力地做好?班主任工作?，嘗盡了當(dāng)?班主任的酸?甜苦辣。農(nóng)?村初中的班?主任，工作?瑣細(xì)而繁重?，學(xué)生都是?住宿生，他?們的衣食住?行，事無巨?細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，班主任?都得操心。?一上班，從?星期一到星?期五甚至到?星期六，從?清晨到深夜?，我堅(jiān)持比?學(xué)生要起得?早，比學(xué)生?睡得晚，每?天工作一般?是十一個(gè)小?時(shí)，繁重的?工作雖然很?累，但是我?認(rèn)識(shí)到：班?主任，對(duì)家?長(zhǎng)，我們代?表著學(xué)校，?肩上扛著責(zé)?任；對(duì)學(xué)生?，我們代表?著家長(zhǎng)，雙?手履行義務(wù)?；但是，如?果讓我再次?選擇，我還?會(huì)毫不猶豫?地選擇班主?任工作。因?為我在與孩?子們交往的?過程中，真?切地感受到?了孩子們的?熱情與可愛?；我在經(jīng)歷?著一次次痛?苦和失敗的?同時(shí)，也在?迅速地成熟?。我付出了?自己辛勤的?汗水，收獲?的是學(xué)生們?可喜的成績(jī)?；我燃燒了?自己火一樣?的青春，收?獲的是學(xué)生?們豐厚的感?情。一、?把愛心融入?教育多年?的班主任工?作，我深深?地懂得教育?不能沒有愛?心，教師只?有用自己的?愛才能與學(xué)?生產(chǎn)生心靈?的碰撞，才?能達(dá)到超越?人的自然屬?性而到達(dá)_?__的境界?；沒有愛的?教育，就如?同池塘里沒?有水一樣。?做好班主任?工作，首先?要突出一個(gè)?“愛”字。?即熱愛教育?事業(yè)，熱愛?教師職業(yè)，?熱愛教書工?作，熱愛自?己從教的學(xué)?校，熱愛班?主任這個(gè)崗?位，熱愛自?己所教的每?一個(gè)學(xué)生。?在班主任工?作實(shí)踐中，?我堅(jiān)信：只?有捧著一?顆愛心，才?會(huì)有愛的奉?獻(xiàn)，才能干?好自己所愛?的事業(yè)和工?作。老師，?特別是班主?任，應(yīng)當(dāng)是?愛的使者，?一句話，一?個(gè)眼神，都?應(yīng)該洋溢著?誠(chéng)摯無私的?愛。二、?建立良好的?班___?1、首先注?重建立得力?的班干__?_伍。對(duì)于?有經(jīng)驗(yàn)的班?主任來說，?把班級(jí)建立?成一個(gè)具有?很強(qiáng)凝聚力?的___：?首先注重培?養(yǎng)一支強(qiáng)有?力的班干_?__伍。我?在對(duì)學(xué)生全?面了解之后?，通過競(jìng)聘?的方式產(chǎn)生?了這個(gè)隊(duì)伍?，指導(dǎo)他們?發(fā)揮各自的?才能去__?_和管理班?級(jí)，不斷培?養(yǎng)他們的能?力，用各種?措施把這個(gè)?隊(duì)伍建設(shè)成?了友好團(tuán)結(jié)?、管理能力?強(qiáng)、能處處?起帶頭作用?的小___?。領(lǐng)導(dǎo)班子?的凝聚力強(qiáng)?了，整個(gè)班?___的凝?聚力自然就?形成了，各?種良好的習(xí)?慣自然也就?形成了。?2、善于做?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。在?學(xué)生管理方?面，我認(rèn)為?班主任的工?作大致可分?為三個(gè)方面?；1、尖?子生的培養(yǎng)?。2、中?等生的促進(jìn)?。3、后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?。相比前兩?條后者更難?也更重要，?因每一個(gè)學(xué)?生都是一個(gè)?希望，越是?后進(jìn)生越需?要老師的幫?助和鼓勵(lì)。?我首先深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為后進(jìn)?生的原因，?做到了因材?施教，對(duì)他?們處處真誠(chéng)?相待，時(shí)時(shí)?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友。及?時(shí)對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔(dān)憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值。?同時(shí)，我還?創(chuàng)造條件和?機(jī)會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?使他們品嘗?到成功的歡?樂和喜悅。?3、注重?與家長(zhǎng)溝通?聯(lián)系。班主?任是聯(lián)系學(xué)?校、家庭、?社會(huì)的紐帶?。在幾年的?班主任工作?中，我與許?多學(xué)生家長(zhǎng)?打過交道，?可從來沒?有和他們紅?過臉，無論?他們的孩子?給學(xué)校帶來?了多大的麻?煩，肚子里?的氣有多少?，只要見到?家長(zhǎng)總是笑?臉相迎，從?不把氣撒在?家長(zhǎng)身上，?卻是用商量?的語氣向他?們解釋，與?他們交談，?商量教育孩?子的最佳辦?法。不僅得?到了家長(zhǎng)的?信任，也取?得了很好的?效果。三?，真情付出?，以愛治班?愛是一個(gè)?永恒的話題??！坝辛藧?，就有了一?切?！苯處?對(duì)學(xué)生的愛?更是一種把?全部心靈和?才智獻(xiàn)給孩?子的真誠(chéng)。?在班級(jí)管?理方面，我?實(shí)施“愛心?教育”，堅(jiān)?持對(duì)學(xué)生“?動(dòng)之以情，?曉之以理”?。在班主任?工作中，我?既是嚴(yán)厲的?師長(zhǎng)，又是?慈愛的長(zhǎng)者?。給學(xué)生以?空間，讓他?們有發(fā)揮的?余地，但當(dāng)?學(xué)生出現(xiàn)問?題時(shí)，絕不?姑息，嚴(yán)肅?批評(píng)，曉之?以理，明確?是非。我不?僅關(guān)心同學(xué)?們的學(xué)習(xí)，?而且關(guān)心同?學(xué)們的身體?和生活。我?經(jīng)常走到學(xué)?生中間，問?寒問暖，有?同學(xué)因病不?能來上課，?我便主動(dòng)去?家里看望，?對(duì)家庭有困?難的學(xué)生，?我總是為這?些學(xué)生送去?溫暖：如我?班___年?學(xué)生張銀行?其父母離異?，和奶奶生?活在一起，?了解到這個(gè)?情況后我迅?速___全?班為該生捐?一些學(xué)習(xí)用?品，在生日?上給該生買?禮物；還有?我班學(xué)生吳?朋，父親去?世，母親長(zhǎng)?年有病，經(jīng)?濟(jì)十分困難?，我不僅想?方設(shè)法請(qǐng)求?學(xué)校給該生?減免費(fèi)用，?而且還無償?地給他提供?學(xué)習(xí)用品，?從而讓該生?以優(yōu)異的成?績(jī)考入了高?學(xué)。正是這?些愛的付出?，我贏得了?學(xué)生的信任?與愛戴。我?認(rèn)為愛心的?溫暖和師生?情感交流在?學(xué)生教育轉(zhuǎn)?化過程中，?也起著無可?替代的作用??！案腥诵?者莫先乎情?”，往往老?師一句關(guān)切?的話語，一?個(gè)親切手勢(shì)?都會(huì)給學(xué)生?帶來無限溫?暖，點(diǎn)燃他?們進(jìn)取的火?花，從而拉?近師生間?的距離。我?們班有一個(gè)?學(xué)生，學(xué)習(xí)?很差，還經(jīng)?常違犯紀(jì)律?，是個(gè)名符?其實(shí)的雙差?生，老師多?次教育，都?收效甚微。?一次，這個(gè)?學(xué)生患了重?感冒，幾天?不能到校上?課，我?guī)状?去看他，并?為他補(bǔ)課。?那些日子恰?巧我也患了?病，接連幾?天打吊針，?但一次也沒?影響給他補(bǔ)?課。一天晚?上，當(dāng)這名?學(xué)生發(fā)現(xiàn)我?因扎針淤血?而發(fā)紫的手?背時(shí)，才知?道我是在帶?病為他補(bǔ)課?，他感動(dòng)得?流下了眼淚?，當(dāng)即向我?發(fā)誓要做個(gè)?好學(xué)生。后?來，這名同?學(xué)不僅學(xué)習(xí)?進(jìn)步很快，?而且成為自?覺遵守紀(jì)律?、樂于助人?的優(yōu)等生。?四、勇于?探索，績(jī)效?顯著我熱?愛本職工作?，積極搞好?常規(guī)教學(xué)。?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不打無準(zhǔn)備?之仗；認(rèn)真?教課，努力?開啟學(xué)生的?智力；精心?批改，做到?及時(shí)正確無?誤；耐心輔?導(dǎo)，特別是?不厭棄差生?，利用休息?時(shí)間，耐心?地給其補(bǔ)課?。我刻苦?鉆研業(yè)務(wù)，?積極探索教?育改革。我?樹立以學(xué)生?發(fā)展為本的?教育理念，?在數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中讓學(xué)?生參與教學(xué)?，形成學(xué)生?參與教學(xué)模?式。在研究?性學(xué)習(xí)的探?索中，以“?教師研究性?地教，學(xué)生?研究性地學(xué)?”為理念，?結(jié)合數(shù)學(xué)課?的特點(diǎn)和實(shí)?際，形成了?一套有效的?辦法，我?善于積累教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，撰寫多篇?論文，分別?獲國(guó)家級(jí)、?區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。?有努力就有?回報(bào)：我所?帶的班級(jí)在?每次測(cè)試中?都名列前茅?，我個(gè)人也?因教育教學(xué)?成績(jī)突出，?先后在__?_，___?，___，?___，_?__學(xué)年里?被學(xué)校評(píng)為?年級(jí)組優(yōu)秀?班___。?近觀眼前?滿目春，放?眼遠(yuǎn)處春更?濃。我深知?。要想在教?育教學(xué)方面?做出更大的?成績(jī)，讓學(xué)?生飛得更高?更遠(yuǎn)，自己?還有很長(zhǎng)的?路要走。?但我同時(shí)相?信。只要撲?下身子，一?心為了學(xué)生?，把每一件?平凡的事做?好，并且不?斷學(xué)習(xí)，不?斷創(chuàng)新，就?一定能在平?凡的崗位上?取得更大的?成績(jī)。面對(duì)?已取得的成?績(jī)，我不會(huì)?停步，我愿?意將自己火?熱的青春獻(xiàn)?給這神圣的?事業(yè)，愿意?刻下皺紋、?染白雙鬢去?成就學(xué)生們?事業(yè)的輝煌?和人生的絢?爛。愛心澆灌遲開的花朵演講稿（四）從一個(gè)?剛參加工作?的師范畢業(yè)?生，到桃李?芬芳，走過?了漫長(zhǎng)教師?生涯，回頭?看看走過的?路，轉(zhuǎn)眼間?二十個(gè)春秋?已隨風(fēng)飄逝?，二十載在?時(shí)間的長(zhǎng)河?里可謂是滄?海一粟，彈?指一揮間，?可對(duì)于我來?說，則是人?生中最寶貴?的二十年，?從初出茅廬?至人到中年?，真是經(jīng)歷?頗豐，感慨?良多。剛?走出師范的?大門，踏上?小學(xué)工作崗?位，惴惴不?安中只知道?自己將來的?任務(wù)是把學(xué)?到的知識(shí)傳?授給眼前這?些可愛的孩?子們，二十?年過去了，?風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)?歷了很多，?才逐步認(rèn)識(shí)?到從事教育?事業(yè)遠(yuǎn)沒有?當(dāng)初想的那?么簡(jiǎn)單，教?育也絕對(duì)不?是傳授知識(shí)?這么籠統(tǒng)的?去理解，我?認(rèn)為教育包?含著教書，?更蘊(yùn)含著育?人這一深層?含義，也只?有這樣全面?去感悟教育?的真諦，才?更能勝任教?師這樣光榮?的稱號(hào)，而?絕非僅僅停?留在教書匠?的層面。多?年的實(shí)踐告?訴我教育是?要我們用心?去做到工程?，面對(duì)一個(gè)?個(gè)稚嫩的花?蕾，自己的?一言一行，?都會(huì)對(duì)他們?產(chǎn)生深遠(yuǎn)的?影響。今?年___月?份剛剛送走?一批畢業(yè)生?，由于各種?原因，畢業(yè)?證的領(lǐng)取有?很多都是家?長(zhǎng)同志代為?領(lǐng)取，發(fā)放?完畢后，已?經(jīng)將孩子們?送出校門的?我偶然聽到?家長(zhǎng)們留給?我的一句話?：“真是個(gè)?好老師。”?話雖不多，?卻讓我的心?靈為之震撼?，畢業(yè)——?意味著這些?學(xué)生和家長(zhǎng)?已同我分別?，迎接他們?的將是新的?老師和新的?學(xué)校，完全?沒必要說這?些客套話，?可見是發(fā)自?內(nèi)心真實(shí)的?看法，能得?到這樣一句?普通的評(píng)價(jià)?，我覺得這?是作為一名?教師最至高?無上的榮譽(yù)?，真誠(chéng)的付?出，總會(huì)得?到最樸素而?真摯的評(píng)價(jià)?。記得畢業(yè)?生中一個(gè)姓?張的男生，?總是愛惹是?生非，不是?和本班同學(xué)?鬧矛盾，就?是和其他班?的學(xué)生打架?，事情發(fā)生?后我總是耐?心地教導(dǎo)他?，力求維護(hù)?他小小的自?尊心，可他?總是反復(fù)，?昨天信誓旦?旦，今天又?是故伎重演?。終于有一?天，一位低?年級(jí)的男同?志家長(zhǎng)氣勢(shì)?洶洶找到學(xué)?校，非要狠?狠教訓(xùn)一下?這位姓張同?學(xué)，原因是?他打了這位?家長(zhǎng)的孩子?，在我和其?他班老師的?百般勸阻下?，事件才得?以平息。事?后，我找到?這位同學(xué)，?告訴他老師?和家長(zhǎng)一樣?是在盡力保?護(hù)他，希望?他能理解，?聽后他痛哭?流涕，稱自?己錯(cuò)誤堅(jiān)決?不犯了。確?實(shí)從那以后?，他真的能?嚴(yán)格要求自?己，也懂得?學(xué)習(xí)了。我?想是我的真?誠(chéng)打動(dòng)了他?。還有一?位姓劉的女?同學(xué)，是本?學(xué)期從外地?轉(zhuǎn)來的，穩(wěn)?重，愛學(xué)習(xí)?，不幸的是?在___月?份的一天，?她的父親在?一場(chǎng)車禍中?去世了，這?一打擊無異?于晴天霹靂?，使原本內(nèi)?向的她整天?沉默寡言，?沉浸在巨大?的悲痛之中?，這樣下去?是不行的。?我努力想辦?法讓她從悲?痛中走出來?，學(xué)校布置?的各項(xiàng)任務(wù)?，要參加的?各種活動(dòng)，?我都讓她參?加，并在班?會(huì)上積極地?表揚(yáng)，課后?主動(dòng)與她談?心，用很多?人遭遇不幸?卻很成功的?事例激勵(lì)她?，給予她更?多的關(guān)心。?漸漸地這個(gè)?善良的女孩?子從失去父?親的痛苦中?走了出來，?偶爾也能見?到她臉上久?違的笑容，?我的心漸漸?也放了下來?，接下來，?時(shí)間可能就?是最好的良?藥，去治愈?她小小受傷?的心，當(dāng)孩?子姥姥來到?學(xué)校時(shí)，也?真誠(chéng)地對(duì)我?感謝?？赡?雪中送炭是?一個(gè)教師更?應(yīng)該做的事?吧。還記得?參加工作的?第一年，接?了一個(gè)三年?級(jí)班，當(dāng)班?主任。在一?次清理學(xué)校?衛(wèi)生中，危?___生了?，一個(gè)男生?將尖利的鐵?鍬頭戳在了?一個(gè)叫孫飛?飛的男生臉?上，傷口在?眼眶骨上，?離眼睛也就?是一厘米的?距離，頓時(shí)?鮮血像泉水?一樣噴涌而?出，孫飛飛?嚇得連哭都?不敢了，我?從未見過這?樣的情景，?回過神來，?立刻送他去?村里的衛(wèi)生?室進(jìn)行及時(shí)?的縫合和包?扎，而王老?師早就逃之?夭夭，生怕?攬責(zé)任在身?，由于及時(shí)?救治，沒出?現(xiàn)其他問題?，孩子的傷?口很快就痊?愈了，事后?孫飛飛還帶?來了我為他?墊付的醫(yī)藥?費(fèi)，但我堅(jiān)?決沒有要，?他的奶奶來?學(xué)校特地進(jìn)?行了感謝，?我也告訴她?這是我應(yīng)該?做的。二?十年中這樣?的事情還有?很多，在和?___屆屆?孩子們的相?處過程中，?我越來越知?___師就?是孩子們的?親人，而當(dāng)?教師真正付?出自己的愛?心時(shí)，一定?會(huì)得到家長(zhǎng)?和學(xué)生的肯?定，我堅(jiān)信?用心靈去澆?灌稚嫩的花?蕾，就一定?能使他們的?明天綻放奪?人的異彩，?那時(shí)也是我?們這些教育?工作者最大?的成功愛心澆灌遲開的花朵演講稿（五）——班?主任工作中?的個(gè)案分析?一、情況?分析{一}?個(gè)人情況?商堯林，男?，生于__?_年___?月___日?，___年?___月入?學(xué)，接受義?務(wù)教育。除?保險(xiǎn)費(fèi)外什?么都不交，?包括生活費(fèi)?。經(jīng)觀察?分析，該生?性格內(nèi)向，?學(xué)習(xí)成績(jī)特?別差，在行?為習(xí)慣上近?乎同班同學(xué)?，但是日常?交往能力差?，不愿與外?界甚至同班?同學(xué)交往，?課外體育活?動(dòng)也不和同?學(xué)一塊玩，?只是傻傻的?站在一旁觀?看。上課從?來不發(fā)言，?布置的作業(yè)?也只能東抄?點(diǎn)西抄點(diǎn)上?交，但要做