優(yōu)質(zhì)護理心得體會總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——優(yōu)質(zhì)護理心得體會總結大二下學期，我們算是開頭正式學習口腔專業(yè)學識了，雖然只學習了口腔解剖生理和口腔組織病理這兩門最根基的科目，但我還是迫不及待地想將理論學識轉(zhuǎn)化為臨床實踐了。于是，一放寒假，我就來到來了附院的口腔內(nèi)科，跟著劉老師見習。

一開頭，我只能看，老師一邊操作，一邊給我講一些相關學識。有時還會問我根基學識，可能是慌張或是剛考完試一放松就記不清了，有時回復不上來，老師也不怪我，細心給我講解，可我自己心里羞愧難當，覺得那些最根基，最重要的學識怎么能只會寫在考試卷上，而不會運用，不能牢記在心，做到脫口而出呢?所以見習一終止，我立馬回到宿舍，翻出課本，把學識點再記了一遍。

由于劉老師的專業(yè)方向是正畸，所以見習這幾天，有好多矯正牙齒的患者來復診，老師就根據(jù)患者牙齒矯治的處境，重新?lián)Q上一根鋼絲，調(diào)整牙齒位置。看老師拆鋼絲，扎鋼絲的動作急速而簡便，貌似很簡樸，所以當老師提出讓我來試一試的時候，我興致勃勃地允許了。可剛一上手，就被難住了，鋼絲圈小了吧，套不上，大了吧，套上又掉下來。由于不能純熟運用鉗子，有時鋼絲尖銳的尾部不提防就扎到了患者的嘴唇上。幸好我的“第一只小白鼠”是一位桂電的同學，他知道我是第一次練手，也很理解，很合作，盡管我總是扎到他，讓他張著嘴巴而我手忙腳亂的忙活半天也沒告成地扎上幾根鋼絲，但他還是一向激勵我，讓我別慌張，慢點兒，讓我分外感動。等老師寫完病歷，又處理完一個病人回來，我一口鋼絲還是沒扎完。不僅沒有完成任務，還由于在拆一個扎失敗了的鋼絲過程中太心急，用力過猛，直接把老師剛粘上的托槽給扯了下來。老師有些無奈，可能還有一些不悅，但他沒有說，接過我手中的器械完成了工作。我站在一邊，臉上火辣辣的，感覺自己一是不夠冷靜，出一點小意外就輕易手忙腳亂;二是動手才能實在太差，一慌張連鉗子怎么拿，口鏡怎么用都忘得一干二凈了。

從那以后，老師貌似是為了磨練我的動手才能，時不時地讓我去給患者拆鋼絲，扎鋼絲。逐漸地，我能對比快的完成任務了。盡管有時候手法還是不太標準，用力也不夠平勻，導致扭鋼絲的時候鋼絲的螺紋大小不一，無意還是會扎到患者，但我學會了冷靜地處理，不再像從前那樣只會恐慌地賠罪而忘卻了下一步該做什么。這時候我才察覺，只有經(jīng)過不斷地練習，大膽地去嘗試，多接觸不同患病者，才能培養(yǎng)動手才能，而并非原本我想想的“只要學好根本操作技巧，知道了步驟，到了實習的時候就自然會做了”那樣簡樸。

見習期間，正好是桂林市小學生免費做窩溝封閉的時間。我們班有好多同學都報了名去協(xié)助。原本以為我們最多就是幫老師記錄檢查處境，再旁邊傳遞一下器械而已，但出乎我們意料之外的是老師在給我們示范了幾次后，就放手讓我們操作了。剛開頭，我在家長質(zhì)疑的目光中怯懦了，讓同組的男生先做，我先記錄。同組的男生是個勇于動手的人，爽快地允許了。我在記錄的同時，也在查看他的操作，約莫是所謂的“旁觀者清”吧，每次他操作失誤或是漏了哪個步驟的時候，我可以馬上指出來。我心想：“看他操作貌似不太難，而且步驟我也記住了，下一個我也要試試!”

終究輪到我了，來了一個看起來很乖的小摯友。我戴好手套，定了定心，開頭一步步操作起來：檢查口腔及咬合處境、清潔需要做窩溝封閉的牙齒、隔濕、吹干、酸蝕、30秒后沖洗吹干，展現(xiàn)白堊色，說明酸蝕告成了，接下來注入一點點樹脂材料，在窩溝中鋪開，光固化20秒后檢查一下，樹脂凝固變硬，告成了!我的第一次很順遂地完成了!做完之后，我交代家長要留神孩子的口腔衛(wèi)生，要專心刷牙?？粗议L合意的表情，我開心極了?？磥碇灰竽懭プ?，真的就能學會好多，體會好多。

可并不是每次都能那么順遂地完成的。有一回就碰上一個更加敏感的小摯友，每次我拿口鏡接觸到他的咽部，甚至只是舌頭的時候，他就犯惡心，非得坐起來干嘔，吐口水。隔濕用的棉花也塞不住，被他的舌頭頂出來。好不輕易給他做了一顆牙，他就一向問我：“好了嗎?還有多久呀?”我一邊給他做，一邊撫慰他：“快好了，再堅持一下好嗎?你是大膽的小男子漢!”可是無論我動作如何提防，他照舊分外敏感，干嘔的頻率越來越高。他的媽媽在一邊很慌張，我也慌張，同組的男生又在一邊指揮我，讓我心煩意亂，結果只好請老師來救場?？衫蠋熞仓荒苊銖娫僮隽艘活w牙，剩下的兩顆牙小摯友說什么都不愿再合作了，只好作罷。所幸他的窩溝并不太深，老師交代他的家長要留神口腔衛(wèi)生，就可以減小齲齒的發(fā)病率。

見習終止后，老師找我們開了一個小小的總結會，先是給我們總結了一下窩溝封閉的留神事項，操作失敗的理由及后果。之后讓我們談談見習的感想。我覺得我最大的收獲是明白了要成為一名醫(yī)生不光要有扎實的專業(yè)根基學識，更重要的是要有足夠多的親自動手操作實踐的機遇，只有操作得多了，練習量足了，遇到的處境豐富了，才能做到臨危不懼，冷靜冷靜地處理，才能在患者脆弱的時候作為一個強者，讓患